談提高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

常禹梅

摘 要：本文從兩方面來探討中學(xué)化學(xué)中的多媒體輔助教學(xué)：多媒體輔助教學(xué)深入化學(xué)課堂的必要性以及使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)機(jī)的把握，并客觀認(rèn)識其優(yōu)缺點(diǎn)，從而使教學(xué)效果更加明顯。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；化學(xué)教學(xué)；必要性；時(shí)機(jī)

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走進(jìn)課堂已經(jīng)越來越普遍，它以全新的面貌、非凡的氣勢打破了沿襲多年的“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫等各種不同的方式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的靜態(tài)灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播，為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)、形象、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在興趣盎然的情境之下接受、理解并運(yùn)用知識，從而在很大程度上提高了教學(xué)效果，使教學(xué)更具深刻性。

1 多媒體輔助教學(xué)的必要性

隨著《新課標(biāo)》的實(shí)施，教學(xué)節(jié)奏的加快，教學(xué)內(nèi)容的更新，知識容量自然增大，化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革勢在必行。為更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理解和牢固掌握所學(xué)知識，將信息技術(shù)和化學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合確實(shí)是一種好方法。

第一，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是從傳統(tǒng)的化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析，還普遍存在著實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確、學(xué)生操作不甚規(guī)范等問題。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前明確實(shí)驗(yàn)的原理和目標(biāo)，清楚觀察或操作時(shí)所應(yīng)達(dá)到的具體要求，對于減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是極其重要的。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段，在實(shí)驗(yàn)前將教學(xué)目標(biāo)等制成字幕片，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和過程，了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項(xiàng)。不僅提高了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率，而且也為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)優(yōu)化提供了目標(biāo)和依據(jù)。

第二，大家都了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性，因此對實(shí)驗(yàn)的操作步驟、操作規(guī)程要求較高。一旦操作有誤，輕者不能正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)意外事故。但是有些錯(cuò)誤的操作又不能通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，這就使得學(xué)生們不能在頭腦里形成一個(gè)直觀的印象，而只能通過死記硬背來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，效果自然不理想。如果使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件通過正誤兩種演示，并分析操作的要點(diǎn)，讓學(xué)生觀察、判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到準(zhǔn)確規(guī)范，既能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，又對學(xué)生的理解和記憶有很大的幫助。如初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及的一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)步驟中強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先通一氧化碳?xì)怏w再加熱，否則可能會(huì)引起爆炸，當(dāng)學(xué)生看到模擬的爆炸場面時(shí)都被那巨大的響聲給嚇了一跳，這樣不僅把錯(cuò)誤的后果演示清楚了，而且也渲染了課堂氣氛。類似的還有氫氣的制取和性質(zhì)：在點(diǎn)燃?xì)錃鈿怏w前一定要驗(yàn)純，否則可能引起爆炸。在實(shí)驗(yàn)前播放動(dòng)畫顯示點(diǎn)燃不純的混合氣體而使啟普發(fā)生器爆炸的情景，真實(shí)而形象地表明違反操作規(guī)程的嚴(yán)重后果，這比老師“紙上談兵”反復(fù)強(qiáng)調(diào)要印象深刻地多，學(xué)生對點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純這一原理有了直接的認(rèn)識，在以后做類似實(shí)驗(yàn)時(shí)也得到啟迪，從而使實(shí)驗(yàn)操作更具規(guī)范性、科學(xué)性和安全性。再如濃硫酸的稀釋，錯(cuò)誤地將水倒入濃硫酸中是什么后果呢？都可通過動(dòng)畫模擬及伴音得到解決。另外有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)瞬間完成，對反應(yīng)過程很難分步觀察與判斷，用多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)，采用“放大”“慢放”“定格”“重放”等方法幫助學(xué)生觀察，使學(xué)生在形象化的感受中獲取知識，達(dá)到省時(shí)高效之目的。如我在講粉塵的爆炸實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了媒體慢放、重放的方式，學(xué)生能很清楚的觀察到面粉燃燒甚至爆炸的全過程，課堂上咂舌聲此起彼伏，可見媒體展示的效果已經(jīng)深深印在學(xué)生們的腦海里。

2 把握時(shí)機(jī)，恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)手段都是為特定的教學(xué)目的服務(wù)的，所以在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中把握好運(yùn)用媒體的時(shí)機(jī)非常關(guān)鍵，下面談幾點(diǎn)自己的實(shí)際做法：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。講授新課前創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容貼近的情境，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探究欲，將有助于提高課堂教學(xué)效果。如：在講二氧化碳的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，課前我設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫：《屠狗洞的故事》——某地有一神秘谷，當(dāng)人和狗一起進(jìn)入山洞的時(shí)候，只有人能活著出來，狗卻死于非命……然后教師就可以提出問題：“為什么小狗死于非命了，人卻平安無事？”通過這段動(dòng)畫既引起學(xué)生的求知欲，又鋪墊了學(xué)生對于二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。

2、強(qiáng)化學(xué)生的感知，突破疑難。初中學(xué)生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了學(xué)生思維的形象性與抽象性之間的矛盾。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，從而解決這一矛盾。如：在講“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一章時(shí)，分子的構(gòu)成，原子的構(gòu)成，核外電子的分層排布，原子得失、電子形成離子等等通過圖片、動(dòng)畫或者漫畫的形式展現(xiàn)出來，比較直觀、形象，非常有助于學(xué)生的理解和記憶。

3、模擬試驗(yàn)操作，深化理解。多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極作用是不容置疑的。有些實(shí)驗(yàn)受到客觀條件的影響，如：實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)藥品的選取，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察可能需要一定的條件，當(dāng)我們的實(shí)驗(yàn)室不具備這些條件時(shí)，就只能依靠多媒體了。像液氧的物理性質(zhì)，干冰的性質(zhì)用錄像等方式展示出來，既直觀也比較容易理解。

3 客觀認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)的作用

多媒體教學(xué)以一種全新的信息交流的方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富有時(shí)代動(dòng)感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。它有助于學(xué)生思維的發(fā)展，知識的同化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)始終只是一種輔助手段，所以教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)需求來確定是否使用它、怎樣使用它。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，避免過多的運(yùn)用多媒體技術(shù)，忽視了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。一些簡單的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生容易接受，可以不使用多媒體；一些使用實(shí)物、掛圖、模型可講清的內(nèi)容，應(yīng)盡量使用實(shí)物、掛圖、模型；能夠用實(shí)驗(yàn)去研究的問題就應(yīng)該發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能和作用。只有那些復(fù)雜抽象的內(nèi)容，才應(yīng)該利用多媒體輔助教學(xué)，形象、直觀、生動(dòng)地將學(xué)習(xí)資源展現(xiàn)給學(xué)生，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。

總之，多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念和教育方式的結(jié)合，豐富了中學(xué)化學(xué)教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。在化學(xué)教學(xué)中，有了科學(xué)的方法，我們要想提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力等就不再是什么難題，一定會(huì)取得意想不到的效果。