優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備什么

寧夏回族自治區(qū)吳忠市回民中學(xué) 王金濤

優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備什么

寧夏回族自治區(qū)吳忠市回民中學(xué) 王金濤

一個(gè)民族或國(guó)家的進(jìn)步在于其國(guó)民素質(zhì)的不斷提高。國(guó)民素質(zhì)的提高必須通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱?！苯逃谝粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，乃至人類(lèi)社會(huì)中起著至關(guān)重要的作用。因此，作為教育的主要實(shí)施者——班主任，其工作角色顯得尤為重要。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備什么樣的基本素質(zhì)呢？

班主任 道德品質(zhì) 心理素質(zhì)

一、要有良好的性格和心理素質(zhì)

班主任的工作是雕塑學(xué)生心靈的工作。班主任的心理狀況對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，班主任要注意培養(yǎng)并提高自己的意志情感、性格等心理品質(zhì)，使自己的心態(tài)經(jīng)常處于一種良好狀態(tài)，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

班主任提出的要求容易轉(zhuǎn)換為學(xué)生的迫切需要，成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力。班主任積極的情感有助于使學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程既是認(rèn)知性過(guò)程，又是情感交流過(guò)程。班主任的情感能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生身心發(fā)展。班主任在工作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，要想克服這些困難，就必須要具有堅(jiān)強(qiáng)的性格。班主任要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，不怕困難，不怕失敗。班主任堅(jiān)定的性格情感與學(xué)生行為有著密切關(guān)系。班主任要善于控制克服消極的情感情緒。

“在教育中，一切都應(yīng)該以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)……沒(méi)有教育者個(gè)人對(duì)受教育者的影響，就不可能有深入性格的真正教育。只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！卑嘀魅螒?yīng)注重陶冶自己的性格，使自己的性格意志力不斷臻于完美，心地善良，真誠(chéng)坦率，沉著冷靜是班主任最基本的性格品質(zhì)之一。

二、具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)

教育是一種心靈的影響活動(dòng)，需要班主任具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。因此，在道德行為上，班主任應(yīng)具有很強(qiáng)的榜樣示范作用。班主任的言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生思想品德有耳濡目染、潛移默化的作用。以身作則、身教重于言教是中國(guó)教育思想。班主任應(yīng)以濃厚的愛(ài)國(guó)情懷影響教育學(xué)生，以自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)為學(xué)生做出表率，不僅要熱愛(ài)祖國(guó)輝煌的歷史，也要熱愛(ài)祖國(guó)充滿(mǎn)希望的今天和未來(lái)。

班主任任職的基本條件是擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。班主任工作既無(wú)上光榮，又很辛苦，這需要班主任有事業(yè)心，能主動(dòng)戰(zhàn)勝一切困難，認(rèn)真完成教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生是班主任職業(yè)感情的集中體現(xiàn)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，能喚起學(xué)生尊重教師的情感，學(xué)生能聽(tīng)從教師的教誨，按教師的要求做。正所謂親其師，信其道。

“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”班主任經(jīng)常給學(xué)生提出一些要求。班主任要求學(xué)生有文明的行為，自己就要做到言行舉止文明；要求學(xué)生遵紀(jì)守法，自己就要帶頭踐行。班主任言行一致，表里如一，才能說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。班主任具有正派作風(fēng)，做學(xué)生的楷模，才能真正做到為人師表。

三、具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

班主任在平時(shí)工作中主要通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑。與學(xué)生進(jìn)行思想交流、傳遞信息、表達(dá)感情是班主任的基本工作。這要求班主任要有較高的語(yǔ)言表達(dá)水平。班主任的語(yǔ)言修養(yǎng)表現(xiàn)在，班級(jí)工作中能充分發(fā)揮班級(jí)語(yǔ)言的功能和特點(diǎn)，對(duì)教育語(yǔ)言的構(gòu)思、組織、節(jié)奏頻率及對(duì)言的音質(zhì)、音量、音色的控制程度較好，能掌握語(yǔ)言的啟發(fā)性、科學(xué)性、邏輯性、直觀性、情感性、教育性、靈活性等。語(yǔ)言表達(dá)能力決定著班主任的教育效果。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力是班主任激發(fā)學(xué)生情感、感染學(xué)生心靈、塑造學(xué)生形象的必備手段，是一名優(yōu)秀班主任所必備的素質(zhì)。它是班主任的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主觀能動(dòng)性有機(jī)結(jié)合的橋梁。

四、具有多方面及精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉?！泵總€(gè)學(xué)生因其個(gè)性心理品質(zhì)、興趣、愛(ài)好、家庭環(huán)境等的不同而千差萬(wàn)別。有的學(xué)生形象思維豐富，有的學(xué)生抽象思維比較發(fā)達(dá)，有的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)。班主任要獨(dú)具慧眼，知人善教，具有多方面及精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！爆F(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，求知欲、表現(xiàn)欲較強(qiáng)，接受新鮮事物快。班主任如果能在多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，與學(xué)生溝通的效果會(huì)提高，從而贏得學(xué)生的信賴(lài)和敬重。

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，班主任要有很好的基礎(chǔ)。班主任具備真才實(shí)學(xué)，能真正做到全面、系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的知識(shí)。班主任要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和實(shí)實(shí)在在的篤實(shí)精神。班主任要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水。對(duì)教材及相關(guān)知識(shí)，班主任不僅要廣泛獵取，而且要深入研究，不但要知其然，還要知其所以然。班主任把握知識(shí)的內(nèi)在體系和規(guī)律，能將深?yuàn)W的抽象知識(shí)通俗易懂地教給學(xué)生。

沒(méi)有全面發(fā)展的班主任，就很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。班主任應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，磨煉意志，從以上四個(gè)方面嚴(yán)格要求自己的行為，以此真正成為學(xué)生的良師益友，具備一名優(yōu)秀班主任所應(yīng)該具備的素質(zhì)。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0184