淺談民歌教學在初中音樂教學中的重要性

江蘇省江陰實驗中學 奚 炯

淺談民歌教學在初中音樂教學中的重要性

江蘇省江陰實驗中學 奚 炯

中國民間音樂藝術是中國文化的瑰寶之一。當代中學生應繼承和發(fā)揚民族的文化瑰寶，不斷傳承民間音樂文化。音樂教師將民歌教學帶入初中音樂教學是一項重要的教學任務。新時代的初中生應弘揚本民族音樂文化。學校開設民歌教學的主要目標是為增強中學生的民族自豪感。隨著我國經濟的發(fā)展，許多地方對民歌文化越來越重視，我國的民歌在音樂教學中得到進一步發(fā)展。民歌教學在初中音樂教學中非常重要。本文主要介紹民歌教學在初中音樂教學中的意義。

民歌 民族 初中音樂教學 重要性

一、民歌教學在初中音樂教學中的重要意義

1.民歌教學激發(fā)學生的愛國情懷

民歌是中華民族文化的重要組成部分，是中國勞動人民智慧的結晶。它以豐富璀璨的繁華碩果、悠久的歷史、獨特的魅力，巍然屹立于世界的東方。初中學生先后接觸不同民族的民歌，如蒙古族、苗族、傣族。

不同民族的民歌有不同的深意，這些民歌向學生展示了中國文化的源遠流長、博大精深，體現(xiàn)了各個民族的生活狀況，將各個民族的精髓表現(xiàn)得淋漓盡致。民歌就像一幅圖畫，是一幅幅生動的人文生活圖，充滿了真摯、深情、美好的生活情感，可以讓學生投入其中。通過對民歌的學習、鑒賞和剖析，學生融入民歌里，享受民歌、愛上民歌，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

2.民歌教學讓學生了解中國不同民族的文化背景

中華民族是由56個民族組合而成的大家庭，56個民族的結合使中國這個大家庭擁有許多瑰寶。56個民族有自己的民歌，這些民歌不但表現(xiàn)了勞動人民的日常生活，還融入了他們的不同情感。從各個民族的民歌中，我們能夠體會到每個民族的生活，了解各個民族的文化背景。學生學習時能夠了解民歌，享受生活，凈化心靈，能夠學習到各個民族的文化。

例如，苗族民歌《送親歌》、傣族民歌《有一個美麗的地方》、蒙古族民歌《我從草原來》。這些民歌表達的情感不同，所透露的文化背景也不一樣?！段覐牟菰瓉怼方o人們展現(xiàn)了一片廣闊草原，能力有豪放的人民、激情的斗志。不同的民歌展現(xiàn)了每個民族不同的生活方式。

學習民歌的過程是一個拓展過程，可以使學生學習各個民族的文化、生活方式、生活習慣和風土人情。教師要讓民歌成為學生學習的一個平臺，指導學生了解不同民族的文化。

3.民歌教學為學生的音樂基礎做好鋪墊

千百年來，勞動人民在努力不斷地更新音樂藝術，使民歌的類型越來越豐富多彩。學習音樂的旅途中，一個國家的發(fā)展史程、文化背景、風土人情等多方面的知識潛移默化地影響著幾代學生，使學生在學習民歌的過程中不斷加強民族意識，提高個人素質。

中國民歌貼近學生的生活。民歌是最樸素的歌曲，是貼近生活的、百姓自己創(chuàng)作的歌曲。民歌的歌詞和曲譜的難度系數(shù)不是很大，學生學起來比較容易。學生學得容易，更愿意去學。

中國民歌的節(jié)拍大多是2/4、3/4、4/4，樂段短小，曲式結構完整。音樂教師可以將民歌作為學生初學的課程，教會他們民歌的技巧，使學生在調式、節(jié)拍、曲式學習等方面打好基礎，為未來的音樂學習奠定良好基礎，做好鋪墊。

4.民歌教學使學生不斷傳承優(yōu)秀音樂

現(xiàn)今，不同地區(qū)的學生都在學習不同的優(yōu)秀民歌。學習民歌的同時，學生逐漸明白歌曲的表達情感、意圖以及文化背景，這使民歌得以傳承。通過不斷的傳承，優(yōu)秀的音樂與民族精神在一代一代的傳承。

初中教學提供民歌的意義在于學生自己親身體會，以此使學生對知識的理解更加深刻。這不僅是優(yōu)秀的音樂得到傳承，同時將民族精神傳下去了，促進學生更好的發(fā)展。民歌在初中音樂教學中具有重要意義。

二、結束語

民歌作為中國文化的瑰寶，音樂教師應發(fā)揮其應有的作用。民歌放入初中生音樂教學中具有重要作用。新時代的初中生是祖國未來的希望，教師應培養(yǎng)他們的民族精神。

在培養(yǎng)民族精神的教育中，音樂教育承載著十分重要的責任。通過音樂教學對民歌教學的開展，學生能從小培養(yǎng)民族精神，對學生的素質發(fā)展具有深遠意義。初中音樂教學要大力推進民歌教育的發(fā)展，以此促進學生全面發(fā)展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0075

奚炯(1976—），女，江蘇省江陰人，本科，初中音樂教師及班主任