高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)改革
——以貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革實(shí)踐為例

貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 葛 靖

高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)改革
——以貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革實(shí)踐為例

貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 葛 靖

本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教材內(nèi)容上，進(jìn)行內(nèi)容的模塊化教學(xué)嘗試，以此使教學(xué)貼近大學(xué)生活，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程 高職高專 模塊化教學(xué)

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容的模塊化設(shè)計(jì)

目前，筆者所在學(xué)校使用的教材為全國(guó)高校統(tǒng)編教材，是高等教育出版社的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》2015版。全書共分為八個(gè)章節(jié)（未含緒論部分），各章節(jié)之間的聯(lián)系很緊密，順序?yàn)檫m應(yīng)大學(xué)生活—確立人生目標(biāo)—做個(gè)有道德的中國(guó)人—知法懂法用法守法。從緒論部分到第八章，我們將其分為四個(gè)教學(xué)模塊，促進(jìn)本課程從教材章節(jié)體系向模塊化教學(xué)體系轉(zhuǎn)換。

二、第一篇——理想、信念篇

本模塊下設(shè)三個(gè)專題，從教學(xué)內(nèi)容上分為以下幾方面。專題一：了解何為大學(xué)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)應(yīng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材緒論部分；專題二：重拾理想，堅(jiān)定信念，對(duì)應(yīng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第一章；專題三：思考怎樣成為有價(jià)值的人，對(duì)應(yīng)教材第三章。

在此種模塊化設(shè)計(jì)下，教師能有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，熟悉校園文化以及當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生知識(shí)與道德的要求，堅(jiān)定自己選擇的道路并為之奮斗，從源頭思考為什么要學(xué)習(xí)、為誰(shuí)學(xué)習(xí)、學(xué)成什么樣等問(wèn)題。作為高職院校的大學(xué)生，人生追求更多的是進(jìn)入到馬斯洛需求層次的第二層、第三層甚至第四層或第五層（該部分理論知識(shí)在《大學(xué)生心理健康教育》中講授），此篇的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生思考未來(lái)。

三、第二篇——道德篇

本模塊下設(shè)四個(gè)專題，在教學(xué)內(nèi)容上分為以下幾個(gè)方面。專題一：道德的基本理論，講解三個(gè)問(wèn)題，即什么是道德、為什么主弘揚(yáng)道德、怎樣弘揚(yáng)道德，對(duì)應(yīng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第四章；專題二：社會(huì)公德；專題三：婚姻家庭美德；專題四：職業(yè)道德。專題二、三、四的內(nèi)容實(shí)際對(duì)應(yīng)的是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的第五章，并且對(duì)原第五章的內(nèi)容進(jìn)行拆分，從社會(huì)、家庭、職業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生掌握生活學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的基本道德規(guī)范。筆者所在學(xué)校是專科學(xué)校，教授的專業(yè)有其相應(yīng)的職業(yè)道德要求。例如，會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)增加廉潔自律、誠(chéng)實(shí)守信等相關(guān)的行業(yè)規(guī)范內(nèi)容。各授課教師根據(jù)專業(yè)情況，對(duì)專題四職業(yè)道德方面進(jìn)行知識(shí)面地調(diào)整，體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特色。

四、第三篇——愛國(guó)篇

愛國(guó)篇下設(shè)三個(gè)專題，其中專題二和專題三是根據(jù)筆者所在學(xué)校性質(zhì)與所在地區(qū)特色增加的內(nèi)容。內(nèi)容上專題一對(duì)應(yīng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第二章，主要講中國(guó)精神、民族精神和時(shí)代精神。專題二為長(zhǎng)征精神。筆者所在學(xué)校的所在城市為遵義市，遵義市是一座歷史名城，以遵義會(huì)議聞名全國(guó)，在這里紅色文化生根發(fā)芽。為銘記歷史，學(xué)校增加了長(zhǎng)征精神，作為大學(xué)生愛國(guó)教育的重要內(nèi)容走進(jìn)課堂。專題三為航天精神，貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國(guó)航天科工集團(tuán)下設(shè)的大專院校，集團(tuán)公司被譽(yù)為中國(guó)的“導(dǎo)彈搖籃”，為我國(guó)的國(guó)防事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。集團(tuán)公司直接參與“神舟”系列飛船和“嫦娥”探月工程的研制、生產(chǎn)、測(cè)試、監(jiān)控等任務(wù)。固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)、衛(wèi)星有效載荷、星上零部件等多種航天產(chǎn)品是運(yùn)載火箭、衛(wèi)星和載人航天不可分割的重要組成部分。作為航天學(xué)子，了解中國(guó)航天事業(yè)才能熱愛航天事業(yè)，才可能在將來(lái)以所學(xué)報(bào)效祖國(guó)，傾盡愛國(guó)赤子之情。

五、第四篇——法律篇

本模塊下設(shè)三個(gè)專題，在教學(xué)內(nèi)容上分為以下幾個(gè)方面。專題一：法治體系，主要對(duì)應(yīng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第六章；專題二：法治觀念與權(quán)威，對(duì)應(yīng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第七章；專題三：法律的權(quán)利與義務(wù)，對(duì)應(yīng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第八章。本模塊要求大學(xué)生在中學(xué)法律常識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法法律和法治理論，提升法律素質(zhì)。學(xué)生能在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法律的本質(zhì)特征和重要作用，從整體上把握中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，不斷增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的責(zé)任感和使命感。

當(dāng)今中國(guó)，法治已經(jīng)成為黨和政府治國(guó)理政的基本方式。法治中國(guó)建設(shè)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福具有重大意義。大學(xué)生要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增加法律意識(shí)，樹立法治觀念，培養(yǎng)法治思維，維護(hù)法律權(quán)威，以此養(yǎng)成心中有法、自覺學(xué)法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的良好習(xí)慣，成為具有較高法律素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

六、結(jié)束語(yǔ)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的模塊化教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而細(xì)致的工程。它的有效實(shí)施，不但需要專任教師的努力，更需要學(xué)院各系部、職能部門的協(xié)調(diào)配合。通過(guò)對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的深入學(xué)習(xí)，高職院校畢業(yè)生的德與能相匹配，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，受到用人單位喜愛，可以促進(jìn)職業(yè)院校的持續(xù)健康發(fā)展。

[1]姜大遠(yuǎn).當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究：理念、實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007

[2]戴艷軍，楊慧民.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)案例解析[M].北京：高等教育出版社，2008

[3]施愛民，于 宏.和諧視域下“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)探索[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0029

葛靖（1984—），女，貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程負(fù)責(zé)人，研究方向：法律、職業(yè)教育