體育教育對大學(xué)生人格優(yōu)化作用的實踐路徑分析

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 漆俊華

體育教育對大學(xué)生人格優(yōu)化作用的實踐路徑分析

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 漆俊華

現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，我國的教育事業(yè)不斷得到進(jìn)步和發(fā)展。特別在高校教育過程中，體育教育開始受到更大的關(guān)注和重視。有效地進(jìn)行體育教育對現(xiàn)代大學(xué)生的人格塑造和優(yōu)化能起到積極影響。怎樣在實踐中提升體育教學(xué)效果，將體育教育中的作用和功能得到充分發(fā)揮和完善，是本文研究的重點。本文分析學(xué)校教育和體育教育在大學(xué)中對人格優(yōu)化的作用，以此從實際教育中得出結(jié)論和新的經(jīng)驗，希望能更好地促進(jìn)體育教育的完善和大學(xué)生人格的優(yōu)化。

體育教育 大學(xué)生 人格優(yōu)化 實踐路徑

隨著我國社會對高等教育的重視，高等教育得到了很好的發(fā)展。十八大報告明確指出，我們在開展教育的過程中，需要不斷對人民滿意的教育進(jìn)行創(chuàng)辦和完善。它為我們明確指出了“以人為本”的教學(xué)理念和“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的重要方向和目標(biāo)?，F(xiàn)代高等學(xué)校進(jìn)行體育教育的過程中應(yīng)該遵循這項基本要求，在保證學(xué)生身體健康的同時，更好地為學(xué)生走向社會奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)，使學(xué)生更好地向著“社會人”的方向平衡發(fā)展。

一、學(xué)校教育對現(xiàn)代大學(xué)生人格優(yōu)化的影響

現(xiàn)代大學(xué)教育是大學(xué)生人格形成和發(fā)展的重要平臺。青少年學(xué)習(xí)的過程中，大部分時間是在學(xué)校中進(jìn)行的。學(xué)生不僅需要遵守學(xué)校的基本規(guī)章制度，還要學(xué)會怎樣和人交流相處。這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的世界觀、價值觀和人生觀。學(xué)校教育中，教師對學(xué)生的影響較大。日常教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是互相影響和作用的關(guān)系。教師對學(xué)生的人格發(fā)展有重要影響。學(xué)生對教師的教學(xué)方式也有著極大的推動作用。教師在這個過程中，不僅要充當(dāng)教育者，向?qū)W生傳授知識和學(xué)問，還要做學(xué)生成長道路上的引路者，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成更完善的個性和品質(zhì)。

二、體育教育在人格優(yōu)化中的重要作用

體育教育對大學(xué)生人格培養(yǎng)和優(yōu)化具有積極作用。體育教育開展的過程中，能有效發(fā)展和優(yōu)化學(xué)生的體魄，對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有重要影響。在體育理論和體育精神的影響下，大學(xué)生的體育觀念和意識能更好地提升和完善，能對大學(xué)生的人格形成和發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

三、體育教育優(yōu)化大學(xué)生人格的實踐路徑

高校加強(qiáng)體育教育，創(chuàng)新體育教學(xué)觀念與方法，能對大學(xué)生的人格起到幫助作用。針對這種情況，筆者認(rèn)為高校應(yīng)從以下幾個方面著手。

1.意識培養(yǎng)機(jī)制

體育教學(xué)過程中，高校要重視體育教學(xué)方法的科學(xué)性和人文性，否則會對大學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升產(chǎn)生不利影響?？茖W(xué)的人文主義能完善體育教學(xué)的人文性理念，能完善學(xué)生的體育學(xué)習(xí)項目?，F(xiàn)階段的高校體育教學(xué)過程中，這種教學(xué)方式是較為理想的體育教學(xué)方式和理念。

教師對學(xué)生進(jìn)行各項運動技能和技巧的指導(dǎo)過程中，貫徹科學(xué)人文主義體育意識，能更好地完善和培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，為更好地健全我國高校學(xué)生的體育精神和人格起到幫助作用。

2.實踐掌控機(jī)制

通過科學(xué)人文主義體育精神的加強(qiáng)和發(fā)展，學(xué)生能更好地培養(yǎng)正確的思想意識，教師能在實際教學(xué)過程中更好地實施和發(fā)展教學(xué)活動。通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)生在體育課堂上的地位更加重要。

教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)時，教師可以適當(dāng)安排相關(guān)體育游戲或活動，幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識和理解體育教學(xué)。這個過程中，高校體育教學(xué)要適當(dāng)加強(qiáng)建設(shè)和開展相關(guān)體育社團(tuán)，通過這種方式深入發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉意識，以此營造良好的校園體育文化氛圍，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和空間。

現(xiàn)代教學(xué)開展過程中，通過高校體育教育的開展，大學(xué)生的人格得到了有效地優(yōu)化和提升，能為教學(xué)質(zhì)量的提升起到幫助作用，能在實踐過程中更好地發(fā)展體育教育。

新課程改革背景下，高校應(yīng)在今后的大學(xué)體育教學(xué)中不斷增強(qiáng)優(yōu)化人格教育，全面提升我國整體的體育教學(xué)水平和學(xué)生的整體素質(zhì)，為今后社會的發(fā)展提供更大幫助，為社會輸送更多綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0058