目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

重慶市豐都縣職業(yè)教育中心　魯建偉

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目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

重慶市豐都縣職業(yè)教育中心魯建偉

摘 要：在中職建筑專業(yè)教學(xué)中使用目標(biāo)教學(xué)法不僅能提高教師的教學(xué)效果、效率，還能使學(xué)生快速提升建筑專業(yè)領(lǐng)域的實際操作水平，充分調(diào)動教師教學(xué)的積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。本文首先解釋目標(biāo)教學(xué)法的基本原理與內(nèi)涵，然后對中職建筑專業(yè)教學(xué)中目標(biāo)教學(xué)法展現(xiàn)出的優(yōu)勢進(jìn)行分析，最后對中職建筑專業(yè)教學(xué)中目標(biāo)教學(xué)法的具體實施進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)法 中職建筑 教學(xué)

一、目標(biāo)教學(xué)法的基本內(nèi)涵

目標(biāo)教學(xué)法的準(zhǔn)確解釋是以設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)為核心并且主張課堂教學(xué)的一種方法。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的導(dǎo)向，教學(xué)過程中教師要以教學(xué)目標(biāo)為核心，還要開展相應(yīng)的教學(xué)活動和實踐課程，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑專業(yè)的積極性和興趣性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中盡最大努力發(fā)揮他們在建筑專業(yè)的想象力與創(chuàng)造力完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、中職建筑專業(yè)教學(xué)中目標(biāo)教學(xué)法的優(yōu)勢

1.對教學(xué)效果具有增強(qiáng)作用

引入目標(biāo)教學(xué)法能有效縮短學(xué)生訓(xùn)練和就業(yè)之間的距離，在尊重崗位需求的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在學(xué)校所學(xué)技更加切合工作中的生產(chǎn)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的仿真作業(yè)，促使學(xué)生懷著熱情、濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)效果。

2.富有挑戰(zhàn)性

目標(biāo)教學(xué)法能充分調(diào)動全體教師的教學(xué)積極性和主動性，能使全校師生積極參與整個考核環(huán)節(jié)，對近期重大的教學(xué)狀況進(jìn)行及時反饋。學(xué)校根據(jù)師生反饋的所有信息進(jìn)行合理分析，及時更改教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在實踐考核的整個過程中，目標(biāo)教學(xué)法斷絕了部分學(xué)生依靠考試作弊通過考核的希望，特別是那些成績較差的學(xué)生，他們會刻苦學(xué)習(xí)，增加對考核的注重程度，動手實踐能力得到提高。

3.符合學(xué)生技能形成的發(fā)展觀

相對普通高校來說，職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是為社會培養(yǎng)和屬性技術(shù)型人才。而建筑專業(yè)引入目標(biāo)教學(xué)法就是為了提高學(xué)生的建筑職業(yè)技能，有助于教師進(jìn)行循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)，切實符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生專業(yè)技能的同時，對學(xué)生心理素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。教師要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真制定合理的教學(xué)目標(biāo)，為了提高學(xué)生的建筑技能而努力，為學(xué)生盡快適應(yīng)崗位需要夯實基礎(chǔ)。

三、目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的具體實施

1.制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定需要學(xué)校認(rèn)真分析教學(xué)大綱，與教師共同討論教學(xué)內(nèi)容、重點，以此保證制定的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理。學(xué)校要立足于教學(xué)大綱，認(rèn)真考慮考核目標(biāo)模式，從而更好地制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定是由課堂實習(xí)須知、課堂實習(xí)內(nèi)容、課堂實習(xí)考核目標(biāo)三部分組成。確立的教學(xué)目標(biāo)必須明確指出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，要充分重視考核內(nèi)容和實習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，促使學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)中，提升興趣和積極性。

2.設(shè)計教學(xué)方案

教師設(shè)計的教學(xué)方案應(yīng)參考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源。具體做法是教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等資源確定課程目標(biāo)與教學(xué)大綱，然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容統(tǒng)籌安排教學(xué)方式。同時，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中把握教學(xué)時間，正確利用學(xué)校提供的所有教學(xué)資源設(shè)計、修改和評估教學(xué)方案。

3.開展立竿見影的課堂教學(xué)活動

開展立竿見影的課堂教學(xué)活動，綜合應(yīng)用交流探討、演講互動、實驗操作等多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生參與教學(xué)活動的自覺性和主動性。實施課堂教學(xué)活動的具體過程中，教師必須把握好下面幾個方面：

（1）演講互動

建筑課程遇到的難點以及重點問題進(jìn)行重點分析、研究，加強(qiáng)分析共性問題。

（2）營造氛圍

不要以教師為中心，要堅持以學(xué)生為主體，以對學(xué)生負(fù)責(zé)的根本原則盡最大努力為學(xué)生營造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此促進(jìn)學(xué)生自主參與能力和自主探討能力的提高，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。

（3）討論交流

開展課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)組織學(xué)生討論遇到的問題，鼓勵學(xué)生共同參與課堂活動，強(qiáng)化他們之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)班級整體建設(shè)和不同學(xué)生的個性發(fā)展。

（4）實驗操作

職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)教學(xué)對學(xué)生有操作性與實踐性要求，課堂教學(xué)活動應(yīng)重視學(xué)生擁有的理論知識，并將理論知識與課堂活動相結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)技能和分析問題、解決問題的能力。課堂教學(xué)活動應(yīng)重視操作實驗。

目標(biāo)教學(xué)法能充分調(diào)動師生的積極性和參與性，充分發(fā)揮把學(xué)生作為教育主體的作用，加強(qiáng)學(xué)生理論知識的同時提高實際操作能力。教師應(yīng)在已有的教學(xué)資源下不斷完善和創(chuàng)新目標(biāo)教學(xué)法，切實提高中職建筑專業(yè)學(xué)生的綜合技能。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐 浩.目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2012

［2］喬 麗，王曉暢.淺談目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.經(jīng)營管理者，2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0151