醫(yī)學院校生物科學專業(yè)就業(yè)工作實踐與思考
——以蚌埠醫(yī)學院為例

蚌埠醫(yī)學院生物科學系　鮑明升　韓　力　陳昌杰

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醫(yī)學院校生物科學專業(yè)就業(yè)工作實踐與思考
——以蚌埠醫(yī)學院為例

蚌埠醫(yī)學院生物科學系鮑明升韓力陳昌杰

摘 要：本文以蚌埠醫(yī)學院生物科學專業(yè)2015屆畢業(yè)生就業(yè)實踐為例，全面介紹該專業(yè)在學生就業(yè)工作中特色措施和做法：低年級主要進行專業(yè)興趣教育、穩(wěn)定專業(yè)思想，積極進行職業(yè)規(guī)劃引導；高年級主要強化實驗技能訓練和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，夯實人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)競爭力；畢業(yè)年級重視高平臺實習基地建設(shè)，強化實習管理，實現(xiàn)實習就業(yè)聯(lián)動，以期為醫(yī)學院校生物科學專業(yè)就業(yè)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素質(zhì) 入學教育 實驗技能 就業(yè)能力

生物科學代表二十一世紀自然科學的前沿，是孕育關(guān)鍵性突破的學科之一。我校開設(shè)生物科學專業(yè)特色是將生物學與醫(yī)學相互融合。建系之初，系部重視畢業(yè)生就業(yè)工作，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過近10年的創(chuàng)造性工作摸索出一套成熟就業(yè)體系。在我校榮列2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校之際，2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作取得優(yōu)異成績，一次性就業(yè)率達97.44%，在全校名列前茅。本文將生物科學專業(yè)就業(yè)的主要做法與經(jīng)驗匯報如下。

一、2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生整體就業(yè)情況

1.就業(yè)基本情況。2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為78人，截至8月25日就業(yè)率97.44%；其中協(xié)議書人數(shù)50人，占64.1%；證明人數(shù)4人，占5.1%；研究生錄取22人，占28.2%；未就業(yè)人數(shù)2人，占2.56%。

2.畢業(yè)生就業(yè)方向。畢業(yè)生就業(yè)方向：生物醫(yī)藥公司就業(yè)32人，占42%；科研院所3人，占3.75%；高校和研究所22人，占28%；醫(yī)院就業(yè)8人，占10.25%；其他行業(yè)11人，占15%。

3.畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)特點。2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)特點是：北京、上海、廣州、深圳等大城市就業(yè)升學67人，占畢業(yè)生85.9%。北京就業(yè)9人，升學4人；上海就業(yè)13人，升學3人；南京和蘇州就業(yè)8人，升學10人；廣州就業(yè)5人，升學4人；深圳就業(yè)4人，寧波2人，長沙1人，河南1人；本省就業(yè)11人，占14.1%，其中4人在合肥就業(yè)。

二、生物科學專業(yè)就業(yè)工作采取的主要做法和措施

1.培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想，積極進行職業(yè)規(guī)劃引導教育。生物科學專業(yè)已招生多年，但入學新生不了解該專業(yè)，不知道進校后學什么、做什么，就業(yè)前景怎樣。不解決此問題將影響學生的大學學習、生活，影響其前程。為此，我系重視新生入學教育，開展多種形式的入學教育。例如，生物科學專業(yè)介紹、課程設(shè)置、實習與就業(yè)前景教育，邀請實習單位負責人做現(xiàn)代生物醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景講座，利用系部文化走廊（有往屆部分畢業(yè)生就業(yè)信息欄、實習基地一覽表、考研榜和博士榜）開展專業(yè)思想教育。另外，邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表現(xiàn)身說法，這對培養(yǎng)專業(yè)興趣、穩(wěn)定專業(yè)思想具有重要意義。

2.強化實驗技能訓練、注重創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提高就業(yè)能力。畢業(yè)生沒有過硬的專業(yè)技能很難實現(xiàn)充分就業(yè)。校和系部始終都把提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作為就業(yè)工作的根本和前提。2011年我系在全校率先啟動“大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目”，該年級先后在2012年獲批2項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，2013年再獲6項國家級和13項省級項目。按每個項目4名同學參與，該年級幾乎每位同學都參與到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目中。第三學年開設(shè)現(xiàn)代生物學技術(shù)與探索性實驗課程。

探索性實驗是專為生物科學專業(yè)學生開設(shè)的，旨在提高學生創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)的一門課程，從2012年開始，系部將探索性實驗與國家級和省級大學生創(chuàng)新項目有機結(jié)合，同步進行。通過一個多學期系統(tǒng)的實驗研究，培養(yǎng)了學生的科研思維、實踐動手能力、創(chuàng)新能力以及團隊合作精神。此外，我系每年開展實驗技能大賽和生物知識競賽、積極鼓勵同學參加“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品大賽，取得優(yōu)異成績（2104年分別在校和省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽中獲二等獎1項、三等獎1項）。以上各種措施較好地培養(yǎng)了學生實驗技能和科研素養(yǎng)，提高了學生的創(chuàng)新能力和團隊意識，夯實人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.強化實習工作，實現(xiàn)實習就業(yè)聯(lián)動。生物科學專業(yè)實行“3+1”培養(yǎng)模式，學生在校三年的最后一年到實習單位實習鍛煉，完成本科畢業(yè)論文。實習是提高畢業(yè)生實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）積極搭建高平臺實習基地。學校和系部十分重視實習基地建設(shè)，利用各種資源先后在北京大學生命科學學院、中國人民解放軍總醫(yī)院、軍事醫(yī)學科學院、國家疾病預防與控制中心、國家蛋白質(zhì)組中心、華大基因、中山大學達安基因股份有限公司、同濟大學附屬肺科醫(yī)院等近30家單位建立穩(wěn)定的實習基地，有效地拓寬就業(yè)渠道。我系的實習平臺全部在北上廣，都是一些國字號科研院所、三甲醫(yī)院中心實驗室、現(xiàn)代生物醫(yī)藥公司研發(fā)部門，滿足本專業(yè)學生的實習就業(yè)需要。

（2）強化實習管理。重視實習基地建設(shè)的同時強化實習管理，嚴肅實習紀律，先后制定《蚌埠醫(yī)學院生物科學系實習生管理規(guī)定》《關(guān)于生物科學系學生實習期間考研及試工問題的原則性處理意見》《蚌埠醫(yī)學院生物科學系本科畢業(yè)論文工作管理辦法》，這些對切實保障實習基地的穩(wěn)定維持正常教學秩序，提高畢業(yè)生論文質(zhì)量，保障我系人才培養(yǎng)目標的順利實施具有重要意義。

（3）科學安排實習，實現(xiàn)實習就業(yè)聯(lián)動。我系實習基地分三大類：第一是生物醫(yī)藥公司：深圳華大基因、上海維亞、吉凱和維亞；第二是高等院校和科研院所：北京大學生科院干細胞研究所；第三是醫(yī)院的中心實驗室：海軍總醫(yī)院生殖醫(yī)學中心、國家計生委遺傳實驗中心。

合理安排各實習點對學生考研、就業(yè)至關(guān)重要。實習前，學校對實習學生的實習、考研和就業(yè)意向分別進行問卷調(diào)查，根據(jù)學生的意愿和綜合素質(zhì)安排實習點。想就業(yè)，家庭經(jīng)濟困難的學生優(yōu)先安排到生物醫(yī)藥公司實習；想考研深造的學生盡量安排到科研院所實習。實踐證明，合理安排實習對學生考研升學和就業(yè)具有重要的促進作用。我校2015屆考研錄取率近30%，錄取院?；臼恰?85”和“211”院校；一次性就業(yè)簽約率達60%以上，真正實現(xiàn)實習就業(yè)聯(lián)動。

4.利用學院優(yōu)質(zhì)就業(yè)平臺，提升就業(yè)服務(wù)工作有效性。充分利用學院已建立的就業(yè)指導體系搭建優(yōu)質(zhì)就業(yè)平臺，如學校每年舉辦“雙選會”、校園專場招聘會為畢業(yè)生和用人單位搭建交流平臺，利用系部就業(yè)網(wǎng)頁、QQ群、微信等新媒體及時發(fā)布用人信息和就業(yè)指導。此外，實習前，學校通過就業(yè)模擬面試、就職簡歷制作等就業(yè)技巧培訓提升就業(yè)服務(wù)有效性。

5.關(guān)注就業(yè)難的學生，扎實做好就業(yè)幫扶工作。本著以人為本的原則積極關(guān)注就業(yè)難的學生，同每一位暫未就業(yè)的學生談心，實時掌握他們的思想狀況，積極進行心理疏導。通過談心幫助學生分析問題的癥結(jié)，解決心中的顧忌；通過系部資源積極推薦學生到合適的單位就業(yè)，先后推薦6名就業(yè)困難學生（占7.7%）到相應單位順利就業(yè)。

三、醫(yī)學院校生物科學專業(yè)就業(yè)工作思考

以上是我校生物科學專業(yè)就業(yè)工作的經(jīng)驗和做法，在學生實驗技能、科研素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面如何開展形式多樣、特色鮮明的活動還需進一步探索、研究。此外，在培養(yǎng)、實習、就業(yè)有效聯(lián)動、在畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)研、人才培養(yǎng)模式等方面還需深化研究和完善。

參考文獻：

［1］李 櫟，李冬娜，唐歷波.醫(yī)學類院校生物科學專業(yè)發(fā)展方向的研究與探索［J］.中國科教創(chuàng)新，2013

［2］潘莉莉.“擴招”以來我國大學生就業(yè)促進政策及其績效研究—基于安徽醫(yī)科大學2001—2010年畢業(yè)生就業(yè)去向及變化趨勢的實證分析［J］.高校輔導員學刊，2011

（本文系基金項目：安徽省生物科學特色專業(yè)，編號：201005 77；安徽省生物科學專業(yè)綜合改革試點，編號：2012zy048）

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0171

作者簡介：鮑明升（1971.11—），男，安徽巢湖人，碩士，副教授，研究方向：輔導員科研能力提升研究

通訊作者：陳昌杰（1968.09—），男，安徽靈璧人，博士，教授，研究方向：腫瘤分子生物學