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蚌埠醫(yī)學院生物科學系 鮑明升 韓 力 陳昌杰
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醫(yī)學院校生物科學專業(yè)就業(yè)工作實踐與思考
——以蚌埠醫(yī)學院為例
蚌埠醫(yī)學院生物科學系鮑明升韓力陳昌杰
摘 要:本文以蚌埠醫(yī)學院生物科學專業(yè)2015屆畢業(yè)生就業(yè)實踐為例,全面介紹該專業(yè)在學生就業(yè)工作中特色措施和做法:低年級主要進行專業(yè)興趣教育、穩(wěn)定專業(yè)思想,積極進行職業(yè)規(guī)劃引導;高年級主要強化實驗技能訓練和創(chuàng)新意識培養(yǎng),夯實人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高就業(yè)競爭力;畢業(yè)年級重視高平臺實習基地建設(shè),強化實習管理,實現(xiàn)實習就業(yè)聯(lián)動,以期為醫(yī)學院校生物科學專業(yè)就業(yè)工作提供參考。
關(guān)鍵詞:專業(yè)素質(zhì) 入學教育 實驗技能 就業(yè)能力
生物科學代表二十一世紀自然科學的前沿,是孕育關(guān)鍵性突破的學科之一。我校開設(shè)生物科學專業(yè)特色是將生物學與醫(yī)學相互融合。建系之初,系部重視畢業(yè)生就業(yè)工作,在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,經(jīng)過近10年的創(chuàng)造性工作摸索出一套成熟就業(yè)體系。在我校榮列2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校之際,2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作取得優(yōu)異成績,一次性就業(yè)率達97.44%,在全校名列前茅。本文將生物科學專業(yè)就業(yè)的主要做法與經(jīng)驗匯報如下。
1.就業(yè)基本情況。2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為78人,截至8月25日就業(yè)率97.44%;其中協(xié)議書人數(shù)50人,占64.1%;證明人數(shù)4人,占5.1%;研究生錄取22人,占28.2%;未就業(yè)人數(shù)2人,占2.56%。
2.畢業(yè)生就業(yè)方向。畢業(yè)生就業(yè)方向:生物醫(yī)藥公司就業(yè)32人,占42%;科研院所3人,占3.75%;高校和研究所22人,占28%;醫(yī)院就業(yè)8人,占10.25%;其他行業(yè)11人,占15%。
3.畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)特點。2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)特點是:北京、上海、廣州、深圳等大城市就業(yè)升學67人,占畢業(yè)生85.9%。北京就業(yè)9人,升學4人;上海就業(yè)13人,升學3人;南京和蘇州就業(yè)8人,升學10人;廣州就業(yè)5人,升學4人;深圳就業(yè)4人,寧波2人,長沙1人,河南1人;本省就業(yè)11人,占14.1%,其中4人在合肥就業(yè)。
1.培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣,穩(wěn)定專業(yè)思想,積極進行職業(yè)規(guī)劃引導教育。生物科學專業(yè)已招生多年,但入學新生不了解該專業(yè),不知道進校后學什么、做什么,就業(yè)前景怎樣。不解決此問題將影響學生的大學學習、生活,影響其前程。為此,我系重視新生入學教育,開展多種形式的入學教育。例如,生物科學專業(yè)介紹、課程設(shè)置、實習與就業(yè)前景教育,邀請實習單位負責人做現(xiàn)代生物醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景講座,利用系部文化走廊(有往屆部分畢業(yè)生就業(yè)信息欄、實習基地一覽表、考研榜和博士榜)開展專業(yè)思想教育。另外,邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表現(xiàn)身說法,這對培養(yǎng)專業(yè)興趣、穩(wěn)定專業(yè)思想具有重要意義。
2.強化實驗技能訓練、注重創(chuàng)新意識培養(yǎng),提高就業(yè)能力。畢業(yè)生沒有過硬的專業(yè)技能很難實現(xiàn)充分就業(yè)。校和系部始終都把提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作為就業(yè)工作的根本和前提。2011年我系在全校率先啟動“大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目”,該年級先后在2012年獲批2項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,2013年再獲6項國家級和13項省級項目。按每個項目4名同學參與,該年級幾乎每位同學都參與到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目中。第三學年開設(shè)現(xiàn)代生物學技術(shù)與探索性實驗課程。
探索性實驗是專為生物科學專業(yè)學生開設(shè)的,旨在提高學生創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)的一門課程,從2012年開始,系部將探索性實驗與國家級和省級大學生創(chuàng)新項目有機結(jié)合,同步進行。通過一個多學期系統(tǒng)的實驗研究,培養(yǎng)了學生的科研思維、實踐動手能力、創(chuàng)新能力以及團隊合作精神。此外,我系每年開展實驗技能大賽和生物知識競賽、積極鼓勵同學參加“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品大賽,取得優(yōu)異成績(2104年分別在校和省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽中獲二等獎1項、三等獎1項)。以上各種措施較好地培養(yǎng)了學生實驗技能和科研素養(yǎng),提高了學生的創(chuàng)新能力和團隊意識,夯實人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.強化實習工作,實現(xiàn)實習就業(yè)聯(lián)動。生物科學專業(yè)實行“3+1”培養(yǎng)模式,學生在校三年的最后一年到實習單位實習鍛煉,完成本科畢業(yè)論文。實習是提高畢業(yè)生實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(1)積極搭建高平臺實習基地。學校和系部十分重視實習基地建設(shè),利用各種資源先后在北京大學生命科學學院、中國人民解放軍總醫(yī)院、軍事醫(yī)學科學院、國家疾病預防與控制中心、國家蛋白質(zhì)組中心、華大基因、中山大學達安基因股份有限公司、同濟大學附屬肺科醫(yī)院等近30家單位建立穩(wěn)定的實習基地,有效地拓寬就業(yè)渠道。我系的實習平臺全部在北上廣,都是一些國字號科研院所、三甲醫(yī)院中心實驗室、現(xiàn)代生物醫(yī)藥公司研發(fā)部門,滿足本專業(yè)學生的實習就業(yè)需要。
(2)強化實習管理。重視實習基地建設(shè)的同時強化實習管理,嚴肅實習紀律,先后制定《蚌埠醫(yī)學院生物科學系實習生管理規(guī)定》《關(guān)于生物科學系學生實習期間考研及試工問題的原則性處理意見》《蚌埠醫(yī)學院生物科學系本科畢業(yè)論文工作管理辦法》,這些對切實保障實習基地的穩(wěn)定維持正常教學秩序,提高畢業(yè)生論文質(zhì)量,保障我系人才培養(yǎng)目標的順利實施具有重要意義。
(3)科學安排實習,實現(xiàn)實習就業(yè)聯(lián)動。我系實習基地分三大類:第一是生物醫(yī)藥公司:深圳華大基因、上海維亞、吉凱和維亞;第二是高等院校和科研院所:北京大學生科院干細胞研究所;第三是醫(yī)院的中心實驗室:海軍總醫(yī)院生殖醫(yī)學中心、國家計生委遺傳實驗中心。
合理安排各實習點對學生考研、就業(yè)至關(guān)重要。實習前,學校對實習學生的實習、考研和就業(yè)意向分別進行問卷調(diào)查,根據(jù)學生的意愿和綜合素質(zhì)安排實習點。想就業(yè),家庭經(jīng)濟困難的學生優(yōu)先安排到生物醫(yī)藥公司實習;想考研深造的學生盡量安排到科研院所實習。實踐證明,合理安排實習對學生考研升學和就業(yè)具有重要的促進作用。我校2015屆考研錄取率近30%,錄取院?;臼恰?85”和“211”院校;一次性就業(yè)簽約率達60%以上,真正實現(xiàn)實習就業(yè)聯(lián)動。
4.利用學院優(yōu)質(zhì)就業(yè)平臺,提升就業(yè)服務(wù)工作有效性。充分利用學院已建立的就業(yè)指導體系搭建優(yōu)質(zhì)就業(yè)平臺,如學校每年舉辦“雙選會”、校園專場招聘會為畢業(yè)生和用人單位搭建交流平臺,利用系部就業(yè)網(wǎng)頁、QQ群、微信等新媒體及時發(fā)布用人信息和就業(yè)指導。此外,實習前,學校通過就業(yè)模擬面試、就職簡歷制作等就業(yè)技巧培訓提升就業(yè)服務(wù)有效性。
5.關(guān)注就業(yè)難的學生,扎實做好就業(yè)幫扶工作。本著以人為本的原則積極關(guān)注就業(yè)難的學生,同每一位暫未就業(yè)的學生談心,實時掌握他們的思想狀況,積極進行心理疏導。通過談心幫助學生分析問題的癥結(jié),解決心中的顧忌;通過系部資源積極推薦學生到合適的單位就業(yè),先后推薦6名就業(yè)困難學生(占7.7%)到相應單位順利就業(yè)。
三、醫(yī)學院校生物科學專業(yè)就業(yè)工作思考
以上是我校生物科學專業(yè)就業(yè)工作的經(jīng)驗和做法,在學生實驗技能、科研素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面如何開展形式多樣、特色鮮明的活動還需進一步探索、研究。此外,在培養(yǎng)、實習、就業(yè)有效聯(lián)動、在畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)研、人才培養(yǎng)模式等方面還需深化研究和完善。
參考文獻:
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(本文系基金項目:安徽省生物科學特色專業(yè),編號:201005 77;安徽省生物科學專業(yè)綜合改革試點,編號:2012zy048)
文章編號:ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0171
作者簡介:鮑明升(1971.11—),男,安徽巢湖人,碩士,副教授,研究方向:輔導員科研能力提升研究
通訊作者:陳昌杰(1968.09—),男,安徽靈璧人,博士,教授,研究方向:腫瘤分子生物學