試析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的作用

河北省正定縣子龍小學(xué)　趙新華

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試析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的作用

河北省正定縣子龍小學(xué)趙新華

隨著新課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變觀念，采取多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，這是新課程改革追求的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強的抽象性和思想性，如何運用小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的課題。本文就游戲教學(xué)在小學(xué)低年級教學(xué)中的作用進(jìn)行探究。

小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 內(nèi)涵 作用

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式抑制學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)極其不利，教學(xué)效果不理想。小學(xué)低段數(shù)學(xué)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果不能在此階段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就不能很好地奠定小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，就游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行簡要分析。

一、游戲教學(xué)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)游戲指的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展一些靈活性、趣味性、娛樂性，能引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生探究性的益智性活動。這樣的游戲具有一定未知性，能最大限度地調(diào)動學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能在游戲中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)原理、理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)知識、體味數(shù)學(xué)問題、提高學(xué)生思維。

二、低段數(shù)學(xué)教學(xué)在游戲教學(xué)中的作用

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是啟發(fā)學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力的最好手段，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的求知欲望，引發(fā)學(xué)生探究新知識。而游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳手段，開展具有良好價值意義的游戲可以將小學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得積極的良好效果。

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲活動要符合小學(xué)生的心理特點、認(rèn)知水平和情感體驗，做到新穎而富有樂趣，使小學(xué)生能立即進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，“10以內(nèi)數(shù)的組成”，很多人認(rèn)為比較簡單，但是對于小學(xué)低段學(xué)生來說不容易理解。為了使小學(xué)生能迅速掌握“10以內(nèi)的數(shù)”，筆者設(shè)計“找朋友”的游戲，先給每個學(xué)生胸前貼上數(shù)字卡片，一個學(xué)生對應(yīng)一個數(shù)字。當(dāng)“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友……”的歌聲響起時筆者告訴學(xué)生：“卡片上的數(shù)合起來是9的就是好朋友?！毙W(xué)生在歌聲中尋找自己的朋友，歌聲停止，數(shù)字合起來是9的兩個學(xué)生站在一起。在輕松自然的氛圍中，學(xué)生都找到自己的朋友，牢牢掌握了“10以內(nèi)的數(shù)字”。

2.有效促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)字知識

教育心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生特別是低段小學(xué)生記憶力的最佳狀態(tài)是無意記憶。他們感興趣的不是深奧的數(shù)學(xué)知識，而是能激發(fā)他們興趣，吸引他們注意力的東西。如果外力強加于他們，他們則會感到厭煩甚至產(chǎn)生抵觸心理。

因此，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的記憶掌握程度與教師的教學(xué)手段相關(guān)。小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中需要記憶的內(nèi)容枯燥乏味，游戲可以將難以理解的數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生感興趣的活動，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，“九九乘法表”對于大多數(shù)的小學(xué)生來說比較枯燥，教師可以組織乘法表背誦比賽，學(xué)生積極參與游戲活動，增強競爭性，以實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

3.使學(xué)生體驗成功的樂趣

游戲教學(xué)最容易讓學(xué)生接受，最容易讓學(xué)生參與其中，提高教學(xué)效果。游戲活動應(yīng)最大限度地使每一個學(xué)生都能參與其中，如果只是少數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來，大部分學(xué)生當(dāng)觀眾，那么游戲教學(xué)效果就難以發(fā)揮出來，不符合新課程改革的教學(xué)要求，游戲教學(xué)只能流于形式，不能真正為教學(xué)服務(wù)。小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量讓所有學(xué)生都能參與游戲，讓每一個學(xué)生都能在游戲中找到適合自己的位置，增強學(xué)生的參與性，體驗游戲過程中的樂趣。

例如，“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是小學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，為了有效增強學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確率，筆者特意安排游戲活動。筆者先在地上畫出格子并標(biāo)上數(shù)字，然后讓學(xué)生分小組扔沙包，扔到哪一個格子就得到哪個格子的分?jǐn)?shù)，每個學(xué)生只能扔兩次，最后算出總分，看哪一小組總分多。筆者專門安排某個小組對扔沙包小組的結(jié)果進(jìn)行檢查，看哪一小組算對的次數(shù)較多并進(jìn)行獎勵。每一個學(xué)生都能積極參與游戲活動，口算速度和準(zhǔn)確率有所提高。

總之，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)效果不言而喻，尤其在新課程改革深入落實的今天，游戲教學(xué)可以為學(xué)生提供更加積極的平臺，寓教于樂，提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師要站在新的起點上對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行新的定位和探索，這對于小學(xué)生來說起到積極的促進(jìn)租用。

［1］唐冬梅.關(guān)于小學(xué)低年段數(shù)學(xué)游戲設(shè)計的思考［J］.讀寫算：教師版，2015

［2］席銘俊.課堂游戲?qū)τ谛W(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂的效率的作用研究［J］.課程教育研究，2015

［3］彭 瑞，牟來云.有游戲，就有快樂——略談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)［J］.文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0056