地方高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系重構(gòu)研究與實踐
——以大慶師范學(xué)院為例

戴國清

(大慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，黑龍江 大慶 163712)

地方高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系重構(gòu)研究與實踐
——以大慶師范學(xué)院為例

戴國清

(大慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，黑龍江 大慶 163712)

經(jīng)濟發(fā)展帶動體育事業(yè)的發(fā)展，社會體育越來越受到重視，招生院校逐年增加，使得地方院校的競爭力受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文從找準(zhǔn)定位，確立服務(wù)對象，了解地方體育市場供需關(guān)系，厘清了地方高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程建設(shè)的基本思路。提出了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系要從課程體系設(shè)置，必修課和選修課的比例調(diào)整以及主干課程的確定等方面進行重構(gòu)，根據(jù)地域性特點進行重點建構(gòu)。

地方高校；社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)；課程體系；重構(gòu)

0 引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，體育已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，我國政府對于體育的關(guān)注點，也由舉國體制向全民健身轉(zhuǎn)移，社會體育專業(yè)也應(yīng)運而生且招生院校逐年遞增。截止到2015年為止，全國有249所高校開設(shè)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)，目前全國普通高校共有1983所，開設(shè)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)高校占12.55%，和體育教育專業(yè)等傳統(tǒng)體育專業(yè)相比較，開設(shè)比例還是較高的，足以說明社會對于社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的需求還是較大的。

有需求就會有市場，各個高校在傳統(tǒng)體育專業(yè)日漸飽和的狀態(tài)下，無論具備了多少課程資源，都爭先恐后的開設(shè)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)，課程資源、畢業(yè)生就業(yè)等問題也就隨之產(chǎn)生，為了滿足社會需求，解決目前高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)面臨的諸多問題，社會體育專指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系設(shè)置就顯得十分重要。特別是地方高校，在整體實力都不占優(yōu)勢的情況下，如何與名牌院校爭奪一席之地，一定要在課程體系建構(gòu)方面深入研究。課程體系的設(shè)置既要符合現(xiàn)代教育規(guī)律，又要和飛速發(fā)展的社會需求相接軌，同時，又能夠滿足地方需求，因此，如何重新構(gòu)建設(shè)置地方高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系就成為一個值得研究的課題。

1 找準(zhǔn)定位確立服務(wù)對象

目前，地方高校大多數(shù)都是新建的本科院校，所以，辦學(xué)的定位要以本地特點和需求為前提，為地方建設(shè)和社會服務(wù)，為地方著重培養(yǎng)應(yīng)用型合格人才。要樹立本科意識為先導(dǎo)，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，打好師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)，加強教學(xué)設(shè)施和教學(xué)管理制度的建設(shè)和完善，不斷地深化教學(xué)改革，解放思想大膽創(chuàng)新，在教學(xué)改革上有新的突破，師資隊伍建設(shè)上要有新的提高，教學(xué)基本建設(shè)上有新的發(fā)展，教學(xué)管理上有新面貌，著力提高本科教育的質(zhì)量和水平[1]。

大慶師范學(xué)院是中國石油天然氣集團公司大慶石油管理局主辦的一所多學(xué)科普通高等師范院校，地處于大慶市讓胡路區(qū)。大慶市有五區(qū)四縣290.45萬人口，隨著市政建設(shè)，城市居住相對過去越來越集中，新建居民區(qū)逐步擴大，社區(qū)體育設(shè)施也不斷建設(shè)完善，人們的社區(qū)體育活動不斷增加。另外，中國石油天然氣集團公司大慶石油管理局下屬的廠礦單位遍布于大慶市，近年來，企業(yè)對職工的業(yè)余文體活動越來越重視。因此，大慶師范學(xué)院的服務(wù)定位應(yīng)該是以服務(wù)地方企業(yè)、服務(wù)油田為兩大重點。

2 了解地方體育市場供需情況

近年來，在迅猛發(fā)展的經(jīng)濟推動下，中國的體育事業(yè)也發(fā)展迅速，因此，也拉動了相關(guān)的體育經(jīng)濟、體育產(chǎn)業(yè)。我國的體育產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)袌鲆殉蹙咭?guī)模，而且其發(fā)展前景十分樂觀。

大慶市是黑龍江省所轄的地級市，綜合實力位列全國地級城市第11位，中國城市財力50強，新二線城市。大慶市更是中國第一大油田、世界第十大油田所在地；是一座以石油、石化為支柱產(chǎn)業(yè)的著名工業(yè)城市。工業(yè)產(chǎn)值達到東北第二位，人均GDP達到2萬美元，是經(jīng)濟實力較為強大的新興城市。

但是，這樣一個經(jīng)濟實力較強的城市，體育市場的開發(fā)和拓展卻是相對滯后。2012年2月，大慶市政府決定將體育、旅游兩塊產(chǎn)業(yè)進一步整合成立大慶文化體育旅游集團有限責(zé)任公司，在其帶領(lǐng)下，大慶市的體育事業(yè)有了長足的進步。集團依法對大慶國有經(jīng)營性文化設(shè)施、體育場館、旅游景點實施運營管理，承擔(dān)著大慶文化、體育、旅游的資產(chǎn)優(yōu)化配置、資源拓展開發(fā)、品牌建設(shè)打造，以及實現(xiàn)國有資產(chǎn)的保值增值的功能，是大慶文體旅三產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展，走向品牌化、現(xiàn)代化、國際化的主要營運平臺和投融資平臺。大慶文化體育旅游集團遵照社會效益經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的原則，努力構(gòu)建符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律、主業(yè)突出、業(yè)態(tài)多元、結(jié)構(gòu)合理、運作規(guī)范、品牌鮮明的文體旅產(chǎn)業(yè)體系，帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)成為大慶市接續(xù)產(chǎn)業(yè)的重要支柱。

隨著大慶市奧林匹克公園、綜合體育館、速度滑冰館、游泳館等大型體育場館的建成并投入使用。例如2015世界斯諾克國際錦標(biāo)賽、WCBA中國女子籃球聯(lián)賽等國際國內(nèi)重大賽事也相繼落戶大慶市。市民觀賞體育賽事的機會增多，欣賞水平也逐步提高，全民健身運動也被拉動。近年來，大慶市的健身會所如雨后春筍般的出現(xiàn)，如：力得健身俱樂部、倍力健身會館、海格力斯健身會館、動感健身俱樂部、動嵐健身會所、韋德威士健身會所、天意健身私教工作室、愛渡健身會館、合創(chuàng)健身會所等等大大小小的幾十家健身會所，反映出大慶市體育健身市場的蓬勃發(fā)展前景。

大慶師范學(xué)院體育學(xué)院是大慶市高校中僅有的一所體育院校，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)由于沒有相同專業(yè)的競爭，相對而言就業(yè)更有優(yōu)勢，再加之體育健身市場的日益繁榮，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的就業(yè)前景相對樂觀。

3 地方高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程重構(gòu)建設(shè)基本思路

3.1 通識教育和學(xué)分制相結(jié)合

大慶師范學(xué)院2004年升本，2010年學(xué)校被黑龍江省確定為特色應(yīng)用型本科院校培育單位。2014年明確做出轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略決定，并加入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟。確保了“地方性”、“應(yīng)用型”、“特色化”的辦學(xué)定位落地有聲[2]。

根據(jù)目標(biāo)定位，推行“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強素質(zhì)、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將通識教育及學(xué)分制相結(jié)合是十分必要的。通過學(xué)分制的改革，筑起文理平合，改變窄口徑專業(yè)為主的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，而學(xué)分制將成為把人才培養(yǎng)的多樣性和教學(xué)實施的公共性結(jié)合起來的一項制度[3]。例如：大慶師范學(xué)院的通識選修課有22門，主要是為優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、促進學(xué)生文理滲透與學(xué)科交融面向全校開設(shè)。學(xué)生在校期間須修讀至少8學(xué)分通識選修課程，其中文科類(含藝術(shù))學(xué)生應(yīng)選至少4學(xué)分自然科學(xué)課程，理科類(含體育、教師教育學(xué)院)學(xué)生應(yīng)選至少4學(xué)分人文社會科學(xué)課程；所有年級、所有專業(yè)學(xué)生大學(xué)期間至少修讀1學(xué)分藝術(shù)素養(yǎng)課程。

3.2 重視實踐技能和團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)

課程重新建構(gòu)要以培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后工作的實踐能力為準(zhǔn)則，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)生所從事的體育產(chǎn)業(yè)工作屬于第三產(chǎn)業(yè)，具有極強的服務(wù)性和高端性。目前，中國正從以制造業(yè)占主導(dǎo)地位的經(jīng)濟轉(zhuǎn)向以服務(wù)和研發(fā)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，面臨的困境是缺乏大量合格的畢業(yè)生，而不是缺乏崗位。著名的管理咨詢公司麥肯錫公司認(rèn)為“中國大批量的畢業(yè)生中沒有幾個能夠在服務(wù)輸出產(chǎn)業(yè)中順利工作，畢業(yè)生所受教育無法獲得在企業(yè)工作所需的實踐技能和團隊協(xié)作技能。大學(xué)所采取的一種理論性的，以書本為主的，以事實為基礎(chǔ)和向老師學(xué)的教學(xué)方法日趨落伍[3]。在中國160萬年輕的工程技術(shù)人員中，只有約16萬人擁有在跨國企業(yè)所必備的實踐技能和語言能力，每年畢業(yè)生中也只有十分之一的畢業(yè)生具有在跨國企業(yè)所需要的技能和素質(zhì)。改革開放二十余年，教育改革不斷進行，但并沒有培養(yǎng)出出色的科學(xué)家，高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)數(shù)量也不能滿足社會的需要，實踐技能和團隊協(xié)作精神的缺乏，使創(chuàng)造性成果的出現(xiàn)無從談起，因此，今后的教育重心應(yīng)偏向于重視實踐技能培養(yǎng)和團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。

4 重構(gòu)合理的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系

要保證社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理達到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程體系結(jié)構(gòu)是一個關(guān)鍵問題。以“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、拓寬課程資源、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、強化人文素質(zhì)、提高適應(yīng)能力”為依據(jù)，以“整體優(yōu)化、因材施教、學(xué)習(xí)分成、方向分流、增強適應(yīng)性、辦出持色”為原則來重新構(gòu)建科學(xué)、合理的課程體系與結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)“少而精的基礎(chǔ)課、廣而淺的專業(yè)課、多而泛的選修課、新而實的實踐課”的特點。開設(shè)課程分為通識課程、專業(yè)課程和實踐課程。其中專業(yè)課程分為主干課程，一般必修課程(分為專業(yè)共同必修課和方向必修課)，限選課程和任選課程。專業(yè)共同必修課是社會體育各個專業(yè)方向都必修的課程，方向必修課是學(xué)生根據(jù)所選專業(yè)分別必修的課程，不是本專業(yè)方向的必修課可不上，這種劃分主要是考慮個方向知識技能結(jié)構(gòu)區(qū)別較大，如運動技能指導(dǎo)方向的術(shù)科內(nèi)容將明顯超過營銷與管理方向術(shù)科的內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的方向很多，但有逐漸向體育產(chǎn)業(yè)營銷與管理方向和健身技能指導(dǎo)方向集中發(fā)展的大趨勢。

4.1 地方高校的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在課程體系設(shè)置上要形成特色

我國地域廣闊經(jīng)濟發(fā)展的程度不同，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也各具特征，對于社會體育人才的需求也不盡相同。因此，地方高校在社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系設(shè)置上要根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c進行設(shè)置。例如：黑龍江省地處我國北方屬高寒地區(qū)，冰雪資源是得天獨厚的自然條件，因此，像處于黑龍江省東北邊陲的黑河學(xué)院，他們的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是：培養(yǎng)具備社會體育基本理論、基本知識與基本技能，能在社會體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動和冰雪運動、冰雪訓(xùn)練的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級專門性人才。又比如：浙江地區(qū)由于民營經(jīng)濟發(fā)達，民間經(jīng)商氛圍濃厚，該地區(qū)生源有經(jīng)商興趣，所以體育市場營銷等課程是這類院校的特色。例如，河北體院將高爾夫運動設(shè)為主要課程，培養(yǎng)高爾夫運動及管理人才，中國地質(zhì)大學(xué)可依據(jù)該校登山攀巖上的優(yōu)勢，爭取在培養(yǎng)我國戶外運動人才方面有所建樹。而綜合性院校華南師大、復(fù)旦大學(xué)的體育MBA將在培養(yǎng)高級社會體育人才方面有優(yōu)勢等。

像大慶師范學(xué)院這樣的應(yīng)用型本科院校，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在課程體系設(shè)置上要重點突出應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)，服務(wù)地方和行業(yè)，密切與行業(yè)、企業(yè)的合作，為企業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)支撐。課程形式要多樣化、結(jié)構(gòu)彈性化。體育學(xué)院沒有學(xué)科交叉優(yōu)勢，但占有運動技能培養(yǎng)優(yōu)勢，可在培養(yǎng)學(xué)生健身技能指導(dǎo)能力方面有所側(cè)重。

4.2 實踐課程教學(xué)的地位問題

社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在課程重構(gòu)時要把專業(yè)實踐課放在重要位置，提出“時間上貫穿，空間上拓展，課程中滲透”的全方位實踐理念。實踐課程能為職業(yè)能力提供服務(wù)，為內(nèi)化知識提供服務(wù)。要大大提高實踐課的學(xué)分比例，并在每一學(xué)期穿插一項社會實習(xí)內(nèi)容。甚至可以和實習(xí)基地聯(lián)合辦學(xué)，課堂直接設(shè)在健身中心，讓學(xué)生真實體會。例如：大慶師范學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的健身私人教練基礎(chǔ)理論與實踐課程，就是聘請健身中心的教練直接在健身房上課，讓學(xué)生親身體會，教學(xué)效果顯著。在體育市場營銷學(xué)、體育管理學(xué)等主干專業(yè)課中強調(diào)實踐教學(xué)內(nèi)容的重要性，明確將實踐成績記入這類課程的總評成績中，從而全方面提高學(xué)生實踐技能。在具體實施實踐能力的培養(yǎng)方案中，實習(xí)基地的建設(shè)是重要問題，這要求學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，主動出擊，多方努力，才能把實習(xí)基地建設(shè)好，取得多方共贏的結(jié)果。

4.3 必修課和選修課的比例問題

根據(jù)《課程方案》體育教育專業(yè)必修課和選修課的比例為6.77:3.23。選修課又分為限選課和任選課，總比例均為6.77:1.95:1.28。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)性質(zhì)與體育教育專業(yè)性質(zhì)有根本性區(qū)別，因此社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)選修的內(nèi)容和時數(shù)比例將明顯超過體育教育專業(yè)。目前，各校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)選修課比例大約在20%左右。日本筑波大學(xué)體育專業(yè)選修課占68%、仙臺大學(xué)體育系選修課占70.2%、中京大學(xué)體育選修課占50%，以此為參照社會體育專業(yè)的必修課與選修課比例分別為60%和40%為宜。

4.4 關(guān)于主干課程的確定

主干課程是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生必須具備的最基本、最重要的知識，它的確立要盡可能適用于不同的專業(yè)方向。目前，我國各普通高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程設(shè)置，大多圍繞教育部規(guī)定的“體育學(xué)、社會學(xué)、公共管理”三大學(xué)科，以“社會體育概論、社會體育管理學(xué)、健身概論、中華養(yǎng)生學(xué)、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法”五門課程為基礎(chǔ)，各校在此基礎(chǔ)上確定主干課程。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程重新構(gòu)建應(yīng)圍繞“體育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)”四大學(xué)科，選擇九門主干課程。社會體育概論與體育社會學(xué)和社會體育學(xué)主要內(nèi)容重復(fù)，因此，合并為體育社會學(xué)一門主干課程(適當(dāng)包含體育學(xué)概論內(nèi)容)。健身概論、中華養(yǎng)生學(xué)、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法三門課程，內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，合并為實用體育訓(xùn)練理論與方法。各學(xué)校目前均未重視財務(wù)分析這門課，事實上從事市場經(jīng)營工作一定要懂財務(wù)并了解國家的相關(guān)法規(guī)政策，故財務(wù)分析(含國家相關(guān)的政策法規(guī))應(yīng)為主干課，選擇體育市場調(diào)查與分析作為主干課也出自上述意見。

總之，地方高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系重新構(gòu)建一定要根據(jù)各自的地域性特點，有的放矢的進行。要向李克強總理對首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽做出重要批示中強調(diào)的那樣，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，厚植大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新土壤，在地方高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系建構(gòu)上，貫徹大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的精神，不拘一格的把人才培養(yǎng)的土壤加深加厚，打牢基礎(chǔ)走出新路。

[1] 中國高等教育的定位及高等學(xué)校的發(fā)展特色[EB/OL]．http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2004-09/14/content_5659476.htm．

[2] 徐克明．鞏固調(diào)整融合提高—大慶師范學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐[N]．中國教育報，2015-08-07(4)．

[3] 陳永軍．社會體育人才培養(yǎng)的反思[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報，2007，30(10)：1398-1400．

[責(zé)任編輯：崔海瑛]

戴國清(1963-)，男，黑龍江龍江人，副教授，從事體育教學(xué)與訓(xùn)練方面的研究。

大慶市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究項目(DSGB2014129)；大慶師范學(xué)院教育教學(xué)項目(JY1416)。

G807.4

A

2095-0063(2016)06-0108-04

2016-05-22

DOI 10.13356/j.cnki.jdnu.2095-0063.2016.06.024