論思想政治教育與堅持馬克思主義理論的徹底性

王 川

（云南大學(xué)旅游文化學(xué)院 云南 麗江 674100）

前 言

馬克思主義是科學(xué)的理論，在思想政治教育中要貫徹并深刻理解馬克思主義的理論本質(zhì)，也就是要抓住馬克思主義理論的徹底性，對我國堅持社會主義道路的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這就要求我們在思想政治教育過程中需要徹底堅持馬克思主義的立場和觀點，不斷深化思想意識形態(tài)，培養(yǎng)優(yōu)秀思想道德情操。如此才能讓受教育者樹立遠大的社會理想和正確的價值觀。如果思想政治教育放棄了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)屬性，就相當于是自我的一種弱化和發(fā)展軌跡的偏離；如果在實施反思和創(chuàng)新教育的過程中一旦脫離馬克思主義的指引，我國的特色社會主義建設(shè)理論基礎(chǔ)將會失去堅強支撐。因此在思想政治學(xué)科的教育過程中需要認真對待理論徹底性問題，在教育創(chuàng)新實踐過程中做出深刻反思。

一、 理論徹底性概述

（一） 內(nèi)涵

馬克思、恩格斯十分關(guān)注理論知識的研究和分析，提出很多重要的想法，馬克思在 《黑格爾法哲學(xué)批判》的導(dǎo)言中曾經(jīng)提出徹底性的命題，即 “理論只要能說服人就能掌握群眾，理論只有徹底了才能說服人，徹底性就是抓住事物的根本?！雹佟恶R克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版，第9頁抓住事物的本質(zhì)在于透過現(xiàn)象去除錯誤或者淺薄的理論知識，把握住事物的本質(zhì)，認識本質(zhì)規(guī)律。思想政治教育中需要將馬克思主義的理論觀點形成系統(tǒng)性且完整的理論闡述，實現(xiàn)徹底，從而能夠以理服人，深入思想意識之中，發(fā)揮指導(dǎo)社會實踐的具體作用。

（二） 特點

1.實踐性

馬克思主義是對事物本質(zhì)和發(fā)展趨勢實施把握的一種真實性、科學(xué)性、實用很強的理論知識，客觀的、實際的不以人的意志作為轉(zhuǎn)移。馬克思的理論主要來源于具體實踐，能夠反過來對實踐進行指導(dǎo)，且不斷關(guān)注實踐。

2.科學(xué)性

理論具有真理和謬誤之分，能夠反映客觀事實的理論是正確理論，反之便是錯誤的理論。根據(jù)馬克思主義對于徹底性思想觀點來看，能夠抓住事物本質(zhì)且反應(yīng)事物規(guī)律的理論就是徹底性的理論，由此得出結(jié)論，理論越徹底更能深刻解釋事物本質(zhì)，因此理論的徹底性具有科學(xué)性的本質(zhì)特征。

3.人民性

馬克思主義理論的徹底性不僅具有科學(xué)性，也具有人民性，人民群眾創(chuàng)造了人類社會歷史，集中了人的物質(zhì)財富和精神財富，同時也是社會發(fā)生變革的主要力量。社會權(quán)利屬于人民，權(quán)利需要和民眾的期望一致。在社會主義環(huán)境下，權(quán)利已經(jīng)不是少數(shù)人的權(quán)利，是被人民群眾掌握并為人們獲取利益的一種方式，國家建立經(jīng)濟制度、政治制度的目的在于為人民服務(wù)。馬克思主義理論基于工人階級的視角代表人民的利益，是人民意志和權(quán)利的一種體現(xiàn)，它致力于解放全人類，可見馬克思主義理論中所倡導(dǎo)的人民性是真誠且徹底的。

二、高校思想政治教育中理論徹底性

（一）堅持馬克思主義理論徹底性是高校思政課科學(xué)性的內(nèi)在根源

馬克思主義理論的科學(xué)性決定了思想政治課程教學(xué)的徹底性和科學(xué)性，決定了理論知識成果的徹底性和科學(xué)性。高校思想政治課程是對大學(xué)生實施思想政治教育的主要場所，高校在進行思想政治教育的時候，傳授知識的過程中，能夠明確事物的本質(zhì)，掌握知識教育的本質(zhì)和規(guī)律，原因在于高校的思想政治教育理論基礎(chǔ)和內(nèi)容是馬克思主義理論知識，開展大學(xué)生的思想政治教育的目的主要是為了樹立共產(chǎn)主義遠大思想，把馬克思主義理論思想通過課程體系的轉(zhuǎn)化內(nèi)化到大學(xué)生頭腦認識之中。因此堅持馬克思主義理論的徹底性是高校進行思想政治教學(xué)科學(xué)性的主要根源，如此才能保證高校思想政治理論課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，明確了教學(xué)的科學(xué)性②陳紅娟.高校思想政治教育中教師存在的問題與對策分析--態(tài)度改變理論視域下[J].教育與教學(xué)研究,2013,06:1-4.。高校思想政治理論課程的教學(xué)要體現(xiàn)理論的徹底性、科學(xué)性，關(guān)鍵在于思想政治課程教師在教學(xué)中要堅持知識傳授的正確規(guī)律，能夠依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征來因材施教，做好課堂的有效控制。當前，隨著我國高校思想政治理論教學(xué)改革進程的深入，思想政治課程教學(xué)難度不斷增加，高校思想政治課程教學(xué)難度的提升，使得部分教師對課程教學(xué)的科學(xué)性和必要性產(chǎn)生很大懷疑。這就要求高校開展思想政治課程的教育的馬克思主義立場和結(jié)論十分明確，面對很多現(xiàn)實直觀問題的時候，高校的思想政治課程教學(xué)不應(yīng)該出現(xiàn)模棱兩可或者態(tài)度不明確的狀況，如此才能夠認清楚事物發(fā)展的本質(zhì)，能夠良好反映出事物發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，在理論上全面解釋并分析世界上多種類型的事物。除此之外，高校的思想政治課程教學(xué)要堅持嚴謹?shù)倪壿嬓?，處理事情的方式和原則要十分明確且一貫到底，并建立一整套相對完整且統(tǒng)一性很強的思想理論觀點。如此，思想政治課程的理論教育內(nèi)容表現(xiàn)出來就十分深刻透徹，而效用性也增強。

通過分析思想政治教育中堅持徹底性的理論可知，思想政治教育是根基于社會生活的一種具有思想性且十分科學(xué)進步的理論，在堅持馬克思主義理論徹底性的基礎(chǔ)開展高校的思想政治教育活動，可以針對變化的社會環(huán)境和社會對象做出改變，幫助不同教育背景和不同知識背景的學(xué)生做出改變，實現(xiàn)因材施教、因地制宜的教學(xué)目的，保障教學(xué)活動的順利開展，提升教學(xué)效果，掌握住學(xué)生學(xué)習的心理規(guī)律。由于高校思想政治教育的科學(xué)性的決定因素是理論的徹底性，所以徹底性還需與時俱進，思政教育的徹底性要求理論教學(xué)需要跟隨時代的步伐，跟隨社會發(fā)展現(xiàn)狀和科學(xué)發(fā)展進程，在與時俱進的基礎(chǔ)上不斷推進教學(xué)，真實客觀的反映出現(xiàn)實實際狀況，這樣才能夠在瞬息萬變的社會環(huán)境中獲取新的社會經(jīng)驗和思想理論成果，在繼承的基礎(chǔ)上更好的創(chuàng)新，將理論和實踐結(jié)合起來，提升思想的升華③高雪梅.淺析當代思想政治教育工作中的問題及對策[J].雞西大學(xué)學(xué)報,2013,10:1-2+9.。由此可知，堅持思想政治教育的馬克思主義理論徹底性是高校思想政治教育實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的重要指引。

（二）堅持馬克思主義理論徹底性是高校思政課教學(xué)價值觀的決定因素

教學(xué)價值觀主要指在長期的教學(xué)過程當中形成的一種人們對價值活動、價值信念、價值目標和價值標準一種認定思維模式。教學(xué)價值觀主要表現(xiàn)在教學(xué)上的每個環(huán)節(jié)和每個構(gòu)成元素上，且教學(xué)價值觀和其他的思想觀念類似，能夠?qū)θ藗兊慕逃袨閷嵤┮龑?dǎo)和規(guī)范。教學(xué)價值觀是教學(xué)過程中重要內(nèi)容，教育活動的開展離不開教學(xué)價值觀的分析，就教學(xué)的歷史過程來看，當社會發(fā)生很大變化和轉(zhuǎn)型的時候，人們通常都是從價值批判的角度展開的，針對教育過程進行批判，且將落腳點放在重新認識教育價值和教育目的上。教育價值觀是對教學(xué)活動實施評判和分析的主要依據(jù)及出發(fā)點，需要進一步開展以理論是否科學(xué)、合理、徹底為原則進行詳細的評判活動，由此為教學(xué)活動提供新的依據(jù)，更深入的為教學(xué)評析活動提供嶄新的方式方法，才能凸顯出教學(xué)價值觀的存在價值。所以，高校實施思想政治課程的教學(xué)應(yīng)當注重實現(xiàn)價值觀念的內(nèi)化作用，根據(jù)教學(xué)的實際現(xiàn)象來做好價值觀念的內(nèi)化工作，分析價值觀內(nèi)化的核心點需要回到理論徹底性的層面來討論，只有堅持馬克思主義知識理論的徹底性，才能幫助教師感受并認同教育價值觀的理念，由此利用價值觀念的引導(dǎo)作用來指導(dǎo)教學(xué)實踐活動的正常運行，引導(dǎo)我國的思想政治教育建立起科學(xué)合理的教學(xué)目標和教學(xué)實踐內(nèi)容。高校思想政治課程的開展和其它專業(yè)課程存在很大的差異，思想政治教育的理論基礎(chǔ)是馬克思主義和中國特色社會主義理論，思想政治教育肩負的責任目標更高更遠，是對當代大學(xué)生進行價值觀、人生觀和世界觀指引的一門學(xué)科，關(guān)系到大學(xué)生能否正確建立起三觀。因此，思想政治教育需要在馬克思主義理論徹底性原則上堅持和健全社會主義核心價值觀，并用馬克思主義理論科學(xué)性的教學(xué)價值觀來引導(dǎo)高校正確開展思想政治課程的教育，對學(xué)生馬克思主義理論價值觀素質(zhì)進行培養(yǎng)和引導(dǎo)。然而，不乏存在有高校思想政治課程教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出簡單傳遞課本知識的狀況，忽視了理論的科學(xué)性、思想性。過度專注于講解知識點和內(nèi)容練習上，而應(yīng)當向?qū)W生傳遞的正確的教育價值觀被遺忘或淡化，甚至忽略了教育價值觀的內(nèi)容。另外，高校的思想政治教育課程價值觀的教育要求理論教學(xué)需要實現(xiàn)價值觀念教學(xué)的一致性，但是一些高校并沒有做好價值觀指引的一致化，原因是某些教師沒有將理論科學(xué)性的教育價值和思想內(nèi)化到具體的教學(xué)實踐過程當中④王秀閣.思想政治教育學(xué)科深入發(fā)展中的凸顯問題及解決對策[J].思想教育研究,2013,11:22-25.。

三、思想政治教育中理論徹底性的現(xiàn)實尋徑

（一）思想政治教育要 “力挺”馬克思主義理論為導(dǎo)向的文化自覺

思想政治教育需要徹底堅持社會主義意識形態(tài)的主體自覺性，主體自覺主要包含兩方面內(nèi)容，分別是在思想政治教育中傳導(dǎo)中國社會主義先進文化的價值主體自覺性和思想政治教育自覺及研究者的主體自覺性。在傳導(dǎo)中國社會主義先進文化的價值主體自覺性方面需要堅持馬克思主義的指引，注重社會主義意識形態(tài)發(fā)展的一致性，就現(xiàn)實意義層面來看，思想政治教育需要堅持馬克思主義立場，需要捍衛(wèi)主流意識形態(tài)，堅守社會主義先進思想文化的自覺。思想政治教育需要科學(xué)地凸顯出當前主流意識，體現(xiàn)開辟中國特色社會主義道路的形式，同樣也需要回應(yīng)非意識形態(tài)對中國文化建設(shè)的干擾，避免弱化思想政治教育的作用。在思想政治教育自覺及研究者的主體自覺性方面，當前我國社會進入多樣化的環(huán)境，各種思想激流碰撞，對主導(dǎo)的馬克思主義思想理論形成了一定的沖擊，教育者再進行思想政治建設(shè)要徹底的堅持馬克思主義主導(dǎo)思想，注重中國實際建設(shè)和倫理發(fā)展狀況，并依據(jù)中國實際情況不斷進行創(chuàng)新，通過思想政治教育的實際性來完成思想政治性的淡化，利用思想政治教育的泛化來完成社會主義意識形態(tài)的傳揚；也需要利用 “科學(xué)化”的原則來實現(xiàn)思想政治教育的模式化；最終通過量化、測試標準的建立來完成思想政治教育學(xué)科的科學(xué)性建設(shè)。

在教學(xué)和教育實踐中，圍繞思想政治教育的整個意識形態(tài)進行自覺學(xué)科定位工作的主要課題包含三點，第一，利用學(xué)科的方式表達出以馬克思主義為引導(dǎo)的中國發(fā)展特色的理論含義，把握住該項理論的主要價值引導(dǎo)，針對性實施核心價值觀的引導(dǎo)和教育，解決理論自覺性的問題。第二，從學(xué)理的角度來分析思想政治教育中主流意識形態(tài)和中國文化之間的聯(lián)系，確立學(xué)科學(xué)習的政治性和知識性。思想政治教育過程中需要注重政治性、學(xué)術(shù)性和知識性的集合，根據(jù)歷史的變化來利用馬克思主義的原理來解決當前中國存在的問題，由此實現(xiàn)國家政治導(dǎo)向和知識科學(xué)性之間的聯(lián)系。第三，圍繞我國的主流意識，分析面臨的挑戰(zhàn)和機遇，從學(xué)科的體系構(gòu)建上對馬克思主義理論的指導(dǎo)作用進行鞏固。

事實證明，馬克思主義綻放活力的根源在于其徹底性、開放性、科學(xué)性的特點，在實踐開放的過程中注重對人類文明成果的開放，自我封閉的形式將影響馬克思主義的生命力。思想政治教育的過程中需要注重意識形態(tài)開放性和生活具體性的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好意識形態(tài)理性化、實踐形式的感性化和活動個體之間的關(guān)系，體現(xiàn)出思想政治教育的目的、功能和實效，有助于糾正主流意識的疏離，培育社會主義先進思想觀念。

（二）思想政治教育要徹底堅定中國特色社會主義價值觀的理論自覺

社會發(fā)展轉(zhuǎn)型時期，我國思想政治教育建設(shè)需要在當前社會環(huán)境基礎(chǔ)上將社會主義意識形態(tài)作為主流的思想形態(tài)，結(jié)合中國先進文化理論對思想政治教育學(xué)科內(nèi)容進行補充和完善，把握住學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)科定位、學(xué)科特質(zhì)和學(xué)科功能，利用學(xué)科的形式內(nèi)容對中國的先進文化特色傳達社會主義理論、社會主義道路和社會主義制度、核心價值觀等內(nèi)容。另外，需要不斷自覺的分析社會不同類型思潮，警惕不同類型思潮將創(chuàng)新作為噱頭進行思想政治教育或者將思想政治教育中性功能的意識形態(tài)取消的行為，不斷努力創(chuàng)新出思想理論的新成果和新特點，同 “非意識形態(tài)化”之間劃清界限，堅持主流意識形態(tài)的鮮明特點并不斷推動思想政治教育的理論創(chuàng)新，做扎實學(xué)科的基礎(chǔ)。就我國當前狀況來看，還需要在學(xué)科研究和學(xué)科建設(shè)實踐過程中深入分析思想政治教育意識形態(tài)，對我國的精神文化建設(shè)實現(xiàn)深層學(xué)科內(nèi)容的連接，利用學(xué)科意識來構(gòu)建理論的傳遞，由此凸顯出對社會主義理論價值的追求，避免外界不純思想的干擾。

思想政治教育在學(xué)科教育本質(zhì)上需要利用理論的自覺性來支撐中國的思想理論建設(shè)，理論的科學(xué)性能夠徹底指引社會實踐的發(fā)展。馬克思主義理論的建設(shè)力量主要體現(xiàn)在利用科學(xué)理論的指引展現(xiàn)出時代精華和價值，在中國現(xiàn)代化進程過程中，堅定馬克思主義理論作為指導(dǎo)思想的實際，進行社會主義的建設(shè)，不斷開創(chuàng)出中國特色的社會主義道路，在馬克思主義理論中國化的過程當中，形成具有中國特色理論知識的社會主義理論體系，因為馬克思主義理論是實現(xiàn)我國國家富強、人民生活幸福且民族振興的一種現(xiàn)實方法路徑，也是我國近現(xiàn)代進行文化發(fā)展的一個理性決定，這個過程需要科學(xué)理論的具體指引，在理論的指引作用下幫助社會實踐和進行文化重構(gòu)。思想政治教育基于此要自覺的將馬克思主義理論思想看作是學(xué)科的具體指導(dǎo)，將中國特色社會主義的學(xué)科理論看作是學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，針對社會主義的意識形態(tài)和國家的社會建設(shè)實踐成果進行良好把握，爭取在學(xué)科的基礎(chǔ)上實現(xiàn)實踐成果精準、深刻且十分細微的學(xué)科理論掌握，符合于當代中國歷史發(fā)展進程。不僅如此，思想政治教育還要在教育上引導(dǎo)來完成社會主義的文化建設(shè)，并且思想政治教育的作用在于形成主流的思想意識形態(tài)，能夠自覺強有力的回應(yīng)不同弱化和隔離對意識形態(tài)的干擾，通過思想政治教育理論的灌輸和引導(dǎo)的方式傳播思想意識形態(tài)。

從思想政治教育整體研究內(nèi)容來看，教育的本質(zhì)在于根據(jù)歷史主流的意識形態(tài)發(fā)展和社會發(fā)展的整體教育需求對受教育的人實施目的性的教育，根據(jù)人們政治思想理論的總括構(gòu)成來發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特征，運用一系列教育方式和教育手段來激發(fā)受教育者的原始知識積累及思考能力，利用人們對于政治法律意識及思想道德意識的分析和掌握，將理論知識進行內(nèi)化，使之轉(zhuǎn)換成受教育者一種穩(wěn)定且內(nèi)在的精神依托和理想，堅定自己的立場，凝練其現(xiàn)身科學(xué)的不斷追求和正義精神的發(fā)揮，熱愛和平，熱愛祖國和生活，能夠感受到生活的美好，養(yǎng)成良好高尚的道德文化情操。

（三）思想政治教育需要徹底堅持創(chuàng)新特色話語的理論自覺

思想政治教育需要在徹底堅持馬克思主義理論的基礎(chǔ)上突出中國的先進文化特色話語，由此實現(xiàn)對傳統(tǒng)話語的一種繼承和創(chuàng)形態(tài)話語能促進社會歷史的發(fā)展變化，幫助意識形態(tài)更好的發(fā)揮作用，有助于強化社會主義形態(tài)意識在我國社會實踐中的指導(dǎo)作用?；谒枷胝谓逃n程存在的現(xiàn)實意義，對思想政治教育的理論知識需要進行反思和創(chuàng)新，而這主要是對傳統(tǒng)話語的一種活元素的延續(xù)，不是將傳統(tǒng)話語和意識形態(tài)關(guān)聯(lián)的作為一種分割，而是對思想政治教育中傳統(tǒng)話題進行一種創(chuàng)新，也不是簡單對創(chuàng)新之名否定意識形態(tài)的性質(zhì)體現(xiàn)，而是對傳統(tǒng)話語的一種超越，不是將 “流行話語”、 “西方話語”作為學(xué)科話語的形式。思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展特色在于利用特色的話語作為中國文化自覺的展現(xiàn)，實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科的繼承和創(chuàng)新。其次還需突出我國先進文化的發(fā)展特色，提升學(xué)術(shù)用語的表達特色，思想政治教育的學(xué)術(shù)話語基礎(chǔ)在于學(xué)科建設(shè)發(fā)展過程中體現(xiàn)的現(xiàn)實訴求，將現(xiàn)代社會文化精神當做是思想的資源，將社會主義的意識形態(tài)和社會主義核心價值觀建設(shè)作為主流話語。緊緊圍繞馬克思主義中國化，將中國特色社會主義理論主線作為學(xué)術(shù)話語的核心內(nèi)容，堅持利用馬克思主義中國化的理論和學(xué)術(shù)對中國社會主義建設(shè)成就進行解讀，展示出中國特色社會主義道路的創(chuàng)新；展示出中國社會主義制度的獨特優(yōu)勢，并建立起具有思想政治教育的學(xué)術(shù)話語特色，幫助我國的思想政治教育學(xué)術(shù)話語呈現(xiàn)出創(chuàng)新、跨學(xué)科和國際化的趨勢，保證發(fā)展趨勢和我國主流文化的話語體系一致，由此體現(xiàn)出思想政治教育的學(xué)術(shù)研究和 “中國道路、中國力量、中國精神的中國表達”精神密切聯(lián)系，注重思想政治理論的優(yōu)勢地位，體現(xiàn)思想政治教育理論的實踐優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢。

結(jié) 語

思想政治教育中徹底性的問題之所以被廣泛關(guān)注和討論，原因在于徹底性問題關(guān)系到理論的科學(xué)性和說服力，關(guān)系到社會主義核心價值觀的構(gòu)建，與此同時，在對理論徹底性討論當中，還存在很多不清晰、不統(tǒng)一和不融洽的問題。但是，不管現(xiàn)實條件中思想怎么復(fù)雜多變，只有堅守徹底性的理論原則，才能在學(xué)科的研究當中發(fā)揮出理論知識存在的作用和價值，縮短理論和時代之間的距離及與社會發(fā)展間的距離，如此，理論才能進入到當代人們的視線當中，融入到人們的關(guān)懷中，這樣才能夠體現(xiàn)理論的時代價值和意義，把握住時代發(fā)展的精神，把馬克思主義理論知識成果真正應(yīng)用到社會主義核心價值觀構(gòu)建的整個文化組成當中。

參考文獻：

[1]《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社，1995.

[2]李輝.論思想政治教育的基礎(chǔ)性理論難題[J].思想教育研究.2013,(11)

[3]陳紅娟.高校思想政治教育中教師存在的問題與對策分析——態(tài)度改變理論視域下[J].教育與教學(xué)研究,2013 （06）

[4]高雪梅.淺析當代思想政治教育工作中的問題及對策[J].雞西大學(xué)學(xué)報,2013（10）

[5]王秀閣.思想政治教育學(xué)科深入發(fā)展中的凸顯問題及解決對策[J].思想教育研究,2013（11）