淺談如何上好一堂高職課

浙江師范大學(xué)　　沈晚笑

淺談如何上好一堂高職課

浙江師范大學(xué)沈晚笑

如何改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，讓學(xué)生從操練中把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，這是一個(gè)難題。一些教師在課堂教學(xué)中脫離不了“講解知識(shí)為主，再以例來(lái)證實(shí)”的方式。如何上好一堂高職課是每個(gè)教師關(guān)注的問(wèn)題。本文將從四個(gè)方面探討如何上好一堂高職課。

高職教育 教學(xué)

高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才的使命”，以服務(wù)為宗旨，突出應(yīng)用能力。課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主渠道。教與學(xué)的聚焦點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高職教育把重心放到課堂教學(xué)的探索上是非常重要的抉擇，是推動(dòng)教學(xué)改革的抓手。因此如何上好一堂高職課是當(dāng)前高職院校教師面對(duì)的課題。

一、把握高職教學(xué)特點(diǎn)

教師必須認(rèn)識(shí)高職教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)，這是確定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的前提。教師應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：①職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)能力，要培養(yǎng)出一線(xiàn)高素質(zhì)的技能型專(zhuān)門(mén)人才，工學(xué)結(jié)合是人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，突出動(dòng)手能力；②教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)是實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，以應(yīng)用為根本特征；③突出以能力為中心、以學(xué)生為主體、以效果為目標(biāo)的職業(yè)教育理念，“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”“進(jìn)而改革教學(xué)方法和手段”。一線(xiàn)教師要改變教育觀念，積極參與改革。

二、確定高職課的教學(xué)思路

1.教什么

教材不是根本依據(jù)，教師要遵照人才培養(yǎng)方案，根據(jù)課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)目標(biāo)必須明確，以崗位活動(dòng)為主軸，圍繞主軸傳授相應(yīng)知識(shí)，使學(xué)生動(dòng)手時(shí)能應(yīng)用知識(shí)、學(xué)會(huì)技能，這是“理論夠用為度”。高職課堂上一般不存在純粹的理論知識(shí)課，教師不可能一講到底。設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須準(zhǔn)備大量的案例和項(xiàng)目任務(wù)，以使學(xué)生在“用中學(xué)”和在“學(xué)中用”。教師要對(duì)原有知識(shí)體系從應(yīng)用的角度進(jìn)行適應(yīng)性、針對(duì)性地改造。

2.怎樣教

教師要改變傳統(tǒng)的教法，改變教師當(dāng)主角、學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的模式。教師有幾個(gè)要點(diǎn)需要掌握：①?gòu)闹庇^案例導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)演示、訓(xùn)練、歸納、校正、再訓(xùn)練操作、掌握等過(guò)程，用邊做邊學(xué)、先做后學(xué)的方式完成教學(xué)任務(wù)，明確能力、知識(shí)為“做”服務(wù)；②驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，改變教師單向傳遞知識(shí)和單向控制的狀況，實(shí)施啟迪互動(dòng)，學(xué)生在思維中動(dòng)手動(dòng)口、動(dòng)腦，形成單向、雙向、多向的互動(dòng)結(jié)構(gòu)和驅(qū)動(dòng)動(dòng)力，在互動(dòng)中訓(xùn)練技能，提升到抽象概念；③從效果著眼，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的能力，教師要量體裁衣，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗(yàn)教學(xué)方法；④充分利用各種教學(xué)工具，如多媒體、實(shí)物、圖片、模型、板書(shū)，一切工具均為教學(xué)服務(wù)，多媒體不是標(biāo)題和內(nèi)容的摘錄；⑤講授要有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一聽(tīng)就能懂，從來(lái)沒(méi)想到，再也忘不了，用起來(lái)真有效。

3.避免穿新鞋走老路

教師要教好課，要把握目標(biāo)方向，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教師要精心設(shè)計(jì)具體的教案，不能照舊的方案換標(biāo)題，要舉步前行，在艱難中蹬足，絕不退縮。

三、精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容

學(xué)生保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)，教師應(yīng)在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)過(guò)程中特別要考慮發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，啟發(fā)學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，突出能力操練，關(guān)愛(ài)不同層次的學(xué)生，及時(shí)得到學(xué)習(xí)信息反饋，考慮教學(xué)過(guò)程中的預(yù)設(shè)，重視教學(xué)效果的生成。

知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)強(qiáng)調(diào)由淺入深層層遞進(jìn)的過(guò)程。授課時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和障礙，—步—步自然地引出要講解的新知識(shí)點(diǎn)，講解過(guò)程中應(yīng)逐步將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)依次向?qū)W生交代清楚。

四、善于總結(jié)、反思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教師教學(xué)要遵循著這種規(guī)律。教師邊教學(xué)邊總結(jié)，邊教學(xué)邊反思，教學(xué)能力能進(jìn)一步提高。教學(xué)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。教學(xué)反思關(guān)系到教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，是完善教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基石，是促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)、再發(fā)展的動(dòng)力。教師在反思中學(xué)習(xí)、在反思中接受再教育，以此提高教學(xué)水平。

教師教育觀念的改變要經(jīng)歷思想觀念的碰撞，在教學(xué)改革實(shí)踐中逐步體味。高職課不適應(yīng)陳舊的教學(xué)模式，教師應(yīng)在具體備課講授中感受課堂教學(xué)方式的改變，著實(shí)提高教學(xué)效果。一堂好課是教師教育思想和才學(xué)的自然體現(xiàn)，是學(xué)生被引領(lǐng)到一片未知知識(shí)海洋的愉悅過(guò)程，是教師與學(xué)生之間溝通、交流的舞臺(tái)。

[1]石中英，毛衛(wèi)東．有效教學(xué)[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2000

[2]薛喜民．高等職業(yè)教育理論研究與實(shí)踐[M]上海：復(fù)旦大學(xué)出版社會(huì)，2000

[3]劉蘭明．高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)特色研究[M]．武昌：華中科技大學(xué)出版社，2004

[4]王毅峰，毛豐江，路 勇．淺談高職院校和諧課堂的構(gòu)建[J]．科技信息，2007

[5]程宜康，魏 澄．對(duì)高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)若干問(wèn)題的思考[J]．番俞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0117