高校大學生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀分析及對策

武漢長江大學石油工程學院　　沈偉正

武漢長江大學地球科學學院　　廖鵬程

高校大學生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀分析及對策

武漢長江大學石油工程學院沈偉正

武漢長江大學地球科學學院廖鵬程

大學生科技創(chuàng)新是高等教育的重要內(nèi)容，對創(chuàng)新型國家建設具有重大戰(zhàn)略意義。筆者分析當前高校大學生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀及存在的問題，從建立機制、培養(yǎng)意識、打造團隊、提升能力、激發(fā)動力等五個方面探討和分析如何做好高校科技創(chuàng)新工作。

高校 大學生 科技創(chuàng)新

科技創(chuàng)新是促進科技向前發(fā)展的原動力。科技創(chuàng)新能力已成為衡量國家經(jīng)濟發(fā)展的重要指標。高校大學生是科技創(chuàng)新的先鋒，高校大學生科技創(chuàng)新工作開展直接影響建設創(chuàng)新型國家的建設。

一、高校大學生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀

科技創(chuàng)新一直是各大高校的重要工作。高校投入了大量的人力物力。由于科技創(chuàng)新意識不高、專業(yè)教師指導欠缺、工作機制不夠完善等因素地影響和制約，科技創(chuàng)新工作沒有取得重大的突破和進展。

1. 學生對科技創(chuàng)新工作的意識有待提高

大學生是民族的希望，是國家的未來，是創(chuàng)新思維發(fā)展的活躍期，具有很強的適應和接受能力，容易接受新事物、捕捉新思想。大學生占用著社會優(yōu)勢的科技信息資源，理應成為社會科技創(chuàng)新的主力軍。但就目前高校的科技創(chuàng)新工作情況而言，由于受應試教育的影響，在校大學生科技創(chuàng)新意識普遍較淡薄，主要表現(xiàn)在：部分學生認為科技創(chuàng)新門檻高、難度大，參與的積極性不高；部分學生具有一定的科技創(chuàng)新意識，但缺乏科技創(chuàng)新所需要的獨立精神、好奇精神、質疑精神、挑戰(zhàn)精神等；科技創(chuàng)新工作盲目和過于追求形式，部分學生缺乏對科技創(chuàng)新的理解。強烈的科技創(chuàng)新意識是促進科技創(chuàng)新的強大動力，因此增強大學生科技創(chuàng)新意識已成為高?？萍紕?chuàng)新工作亟待解決的課題。

2. 教師對科技創(chuàng)新工作的指導較欠缺

缺乏專業(yè)教師對科技創(chuàng)新工作的指導是阻礙科技創(chuàng)新工作的重要問題。在市場經(jīng)濟利益最大化的大背景下，高校教師難免受其影響。個別高校教師不以“立德樹人”作為教學根本，熱衷于花費大部分時間做科研項目，對教學敷衍了事，參與大學生科技創(chuàng)新的指導教師減少。專業(yè)教師的指導是大學生科技創(chuàng)新活動開展的有力保障。雖然活動的主體是學生，但沒有教師的指導，單憑學生個人能力，很難有大的創(chuàng)新和突破。近年來，大學生科技創(chuàng)新整體呈現(xiàn)參與比例低，活動層次不高，科技含量較低，因此加強專業(yè)教師對大學生科技創(chuàng)新的指導是科技創(chuàng)新工作的關鍵點。

3. 科技創(chuàng)新工作的機制不完善

科技創(chuàng)新工作的機制不完善是長期以來制約大學生科技創(chuàng)新活動蓬勃發(fā)展的關鍵因素之一。一直以來，高?，F(xiàn)行的科技創(chuàng)新工作體制存在官本位制、不科學用人機制、功利式評價機制，這些體制的上弊端嚴重制約科技創(chuàng)新的發(fā)展。例如，一些科技創(chuàng)新的項目和方向常常由管理人員決定，造成決策失誤，貽誤科技創(chuàng)新。高校行政體制化，使一些科技創(chuàng)新人員不能安心進行研究。此外，高校對科技創(chuàng)新人員的獎勵機制不明確。一些高校存在活動開展前激勵科技創(chuàng)新人員參加科技創(chuàng)新活動，活動結束后獎勵卻不兌現(xiàn)或者落實不到位，降低了科技創(chuàng)新人員的熱情。因此，高校完善學?？萍紕?chuàng)新工作機制迫在眉睫。

二、高校大學生科技創(chuàng)新工作的對策

面對目前高?？萍紕?chuàng)新工作存在的現(xiàn)狀，筆者建議從培養(yǎng)意識、打造團隊、提升能力、激發(fā)動力等方面促進高校的科技創(chuàng)新工作。

1. 以報告講座為平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

針對目前高?？萍紕?chuàng)新氛圍不濃的問題，高校應面向全體學生廣泛、系統(tǒng)地開展科技創(chuàng)新類報告講座，努力把學生引入科技創(chuàng)新的樂園。同時，高?？梢云刚埧萍紕?chuàng)新領域的專家、教授給學生授課，幫助學生掌握科技創(chuàng)新的規(guī)律、方式方法等，增強大學生的科技創(chuàng)新意識，提高大學生的科技創(chuàng)新能力，使更多的學生參與大學生科技創(chuàng)新活動中，進而營造校園內(nèi)濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。

2. 以隊伍建設為核心，打造創(chuàng)新團隊

隨著科技創(chuàng)新的深入開展，科技創(chuàng)新工作不僅需要拔尖的科技人才，更需要優(yōu)秀的科研團隊，因此隊伍建設對科技創(chuàng)新發(fā)展顯得至關重要。高校應以學科建設為龍頭，以平臺建設為依托，以科技項目為紐帶，培育教師的團隊精神，凝聚優(yōu)秀創(chuàng)新群體，打造一支價值追求相同、創(chuàng)新素養(yǎng)厚實、治學學風清新、合作氛圍濃郁、學術環(huán)境民主、文化理念開放的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。

3. 以科技競賽為載體，提升創(chuàng)新能力

為進一步提高大學生的創(chuàng)新能力，高校應根據(jù)學生的學業(yè)水平組織不同層次和內(nèi)容的科技競賽，如以“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、亞太（全國）大學生機器人大賽等競賽為載體，給學生創(chuàng)造盡可能多的機會，真正使其參與科技創(chuàng)新實踐活動中，在實戰(zhàn)中激發(fā)學生的科技創(chuàng)新興趣，增強學生的科技創(chuàng)新意識，積累學生的科技創(chuàng)新經(jīng)驗，提高學生的科技創(chuàng)新能力。

三、總結

大學生科技創(chuàng)新工作任重道遠。高校應抓住“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的有利時機，不斷完善科技創(chuàng)新工作機制，不斷提高科技創(chuàng)新工作意識，努力打造一流科技創(chuàng)新團隊，進一步提升高校的科技創(chuàng)新能力，激發(fā)科技創(chuàng)新動力，全面推動和促進高?？萍紕?chuàng)新工作，為社會培養(yǎng)一批高水平、高素質的科技創(chuàng)新人才。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0074