淺談電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效方法與策略

四川遂寧廣播電視大學(xué)　　何　益

淺談電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效方法與策略

四川遂寧廣播電視大學(xué)何益

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛的今天，培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)人才可以為企業(yè)、社會(huì)乃至國(guó)家做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)更好發(fā)展?，F(xiàn)階段，電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)面臨諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題不得到有效的解決將直接影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，直接影響計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。所以，探究切實(shí)有效的方法和策略改變電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀非常必要。本文將對(duì)此展開(kāi)分析與探討，希望為電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提供可行性意見(jiàn)，提高電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平。

電大 計(jì)算機(jī)課程教學(xué) 有效方法 策略

二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)和核心，它的技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用水平已經(jīng)成為一國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力的重要尺度之一。這種情況下，為不斷突破技術(shù)水平，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)技術(shù)使其發(fā)揮更大效益，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)。電大作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)高度重視計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，探究切實(shí)有效的方法和策略提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生逐漸成為祖國(guó)需要的計(jì)算機(jī)人才。所以，不斷提高電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平非常重要。

一、電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.教育資源利用率較低

從目前電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)際情況看，計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)資源利用率較低，主要表現(xiàn)在兩方面：

其一，電大在線時(shí)間短?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是電大教育最主要的特征，是其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如果有這樣的優(yōu)勢(shì)而不合理利用，是一種資源的浪費(fèi)。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中很少運(yùn)用這一資源，很多情況下教師都以教材為準(zhǔn)，按部就班進(jìn)行課程教學(xué)，使課程教學(xué)比較枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生將難以準(zhǔn)確掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作應(yīng)用。

其二，信息溝通差。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及信息技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電大利用以上技術(shù)構(gòu)建了教育信息與教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，與其他高校構(gòu)成合作關(guān)系。如此，電大教師能通過(guò)系統(tǒng)，獲得與教學(xué)相關(guān)的信息，將其合理應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容。但是，目前電大沒(méi)有高度重視教育信息與教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用，使信息更新不及時(shí)、信息傳播緩慢等情況出現(xiàn)，使計(jì)算機(jī)教師難以有效利用系統(tǒng)信息，影響了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效性。

2.教學(xué)實(shí)踐得不到重視

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造自我操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)操作能力，如此學(xué)生能在以后的工作中準(zhǔn)確、有效地操作計(jì)算機(jī)，完成本職工作。一些電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不重視實(shí)踐教學(xué)，造成此種情況的主要原因是：①評(píng)價(jià)方式不合理，教師對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的考核與評(píng)價(jià)側(cè)重理論知識(shí)，使學(xué)生為考取好成績(jī)，往往在臨近考試時(shí)死記硬背計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，使學(xué)生忽視計(jì)算機(jī)操作能力；②教學(xué)設(shè)備條件差，學(xué)校或因經(jīng)費(fèi)緊張，或因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)重視程度不高等，使計(jì)算機(jī)設(shè)備遲遲沒(méi)有更新，依舊使用老舊的計(jì)算機(jī)，其開(kāi)機(jī)速度慢、運(yùn)行慢，甚至?xí)霈F(xiàn)死機(jī)情況，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)難以有效開(kāi)展。

二、提高電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平的有效方法與策略

針對(duì)電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)面對(duì)的問(wèn)題，筆者建議采取以下方法與策略解決。

1.學(xué)校方面做出適當(dāng)調(diào)整

電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)面臨問(wèn)題的出現(xiàn)與學(xué)校方面有很大關(guān)系。要想徹底解決問(wèn)題，提高電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平，學(xué)校方面應(yīng)做出適當(dāng)調(diào)整。具體的做法如下：

其一，學(xué)校重視并完善電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際情況，合理整合教學(xué)資源。同時(shí)，學(xué)校定期更新教育資源，以支持本校教育教學(xué)活動(dòng)良好展開(kāi)。

其二，提高“電大在線”的量化標(biāo)準(zhǔn)，要求與所授課程時(shí)間相一致，嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)時(shí)間更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

其三，加強(qiáng)電大教育管理系統(tǒng)的改革，對(duì)電大教育教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)分析，明確教育教學(xué)不足，進(jìn)而優(yōu)化調(diào)整教育管理系統(tǒng)，使之標(biāo)準(zhǔn)化、有效化，使電大教育教學(xué)面貌煥然一新。

2.教學(xué)方面做出適當(dāng)調(diào)整

計(jì)算機(jī)課程方面的調(diào)整主要包括以下幾方面。①計(jì)算機(jī)課程調(diào)整。教師詳細(xì)了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，適當(dāng)調(diào)整計(jì)算機(jī)課程，加重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比例，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，增加實(shí)踐課程，以增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)比重，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。②加大設(shè)備投資力度。學(xué)校要對(duì)比較老舊計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，對(duì)運(yùn)行緩慢的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行升級(jí)處理，從而提供計(jì)算機(jī)設(shè)備使用性，支持計(jì)算機(jī)課程教學(xué)更好開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)面臨許多問(wèn)題，如教育資源利用率較低、教學(xué)實(shí)踐得不到重視等。這些問(wèn)題不有效解決將直接影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，直接影響計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。對(duì)此，學(xué)校方面和教學(xué)方面要做出一定的調(diào)整，解決問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平，以此強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作技能，使學(xué)生逐步成為優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

[1]師慶林．淺析電大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效方法與策略[J]．電子制作，2014

[2]朱學(xué)平．電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)的探索分析[J]．電子制作，2013

[3]錢(qián) 華．電大計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)考的教學(xué)與思考[J]．南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0169