針對(duì)普通高校體育教學(xué)存在的缺失及對(duì)策研究

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針對(duì)普通高校體育教學(xué)存在的缺失及對(duì)策研究

定西師范高等專(zhuān)科學(xué)校何亞麗

進(jìn)入新時(shí)期，普通高校正經(jīng)歷教學(xué)改革。體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)多元化趨勢(shì)，指引學(xué)生接受終身鍛煉的新思路。這種形勢(shì)下，體育教學(xué)在提高總體質(zhì)量，全面改進(jìn)原先的教學(xué)流程以及模式。目前，普通高校現(xiàn)有的體育教學(xué)仍存在缺失。對(duì)此，高校有必要探析體育教學(xué)的缺失和弊病，在這種基礎(chǔ)上，因地制宜探析適當(dāng)?shù)耐晟茖?duì)策。

普通高校 體育教學(xué) 對(duì)策

相比于其他學(xué)科，體育學(xué)科更貼近日常生活，更能激發(fā)學(xué)員的興趣。體育教學(xué)包含多樣的內(nèi)容，教師引發(fā)學(xué)生探究的興趣可以提高教學(xué)效果。應(yīng)試壓力下，一些教師和學(xué)生仍停留于應(yīng)對(duì)科目考試，沒(méi)能確立終身參與鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。新課程改革背景下，體育教學(xué)應(yīng)能讓學(xué)生明確體育鍛煉的必要價(jià)值，從而自覺(jué)參與。教師有必要從根源入手，致力于培育學(xué)員的優(yōu)良體質(zhì)，挖掘?qū)W員的潛能，在日常課堂上不斷激勵(lì)學(xué)員敢于參與多樣的體育鍛煉活動(dòng)。

一、現(xiàn)存的教學(xué)缺失

近幾年，普通高校內(nèi)的一些師生逐漸明確了體育教學(xué)改革的必要價(jià)值，嘗試了針對(duì)教學(xué)改革的新途徑。學(xué)生確立終身鍛煉的體育思維，要重視平日的身體鍛煉。在這種基礎(chǔ)上，學(xué)生不斷培育優(yōu)良的日常鍛煉習(xí)慣。目前，高校體育課設(shè)置的授課內(nèi)容、評(píng)價(jià)與考核、課程體系等方面日益完善。經(jīng)過(guò)積極探索，師生收獲了體育課程改革的真實(shí)成效。具體來(lái)看，普通高?，F(xiàn)今的日常體育教學(xué)仍表現(xiàn)出如下缺失：

首先，體育教學(xué)沒(méi)能符合根本目標(biāo)，亟待完善和改進(jìn)。從現(xiàn)狀看，在校階段的較多學(xué)員更重視專(zhuān)業(yè)課，忽視日常性的身體鍛煉。較多師生認(rèn)為針對(duì)體育課，只要獲得學(xué)分就視為完成任務(wù)。這種理念下，師生通常忽視日常鍛煉與教學(xué)的密切對(duì)接，體育鍛煉傾向于短期性。體育課結(jié)束后，仍有很多學(xué)員感覺(jué)到?jīng)]能落實(shí)初期設(shè)置的鍛煉目標(biāo)，缺乏濃厚的鍛煉愛(ài)好。步入社會(huì)后，部分學(xué)員會(huì)表現(xiàn)出健康素質(zhì)下滑的趨向。

其次，教學(xué)方式單調(diào)，內(nèi)容較乏味。一些普通高校設(shè)置了體育課，課程包含分支的若干項(xiàng)目。然而從總體看，體育教學(xué)仍缺乏必備的成效性，內(nèi)容較單調(diào)。課堂時(shí)間內(nèi)，通常是教師先講解某項(xiàng)鍛煉運(yùn)動(dòng)的根本原理，而后學(xué)生再去模仿相應(yīng)的體育動(dòng)作。這種方式較單一，缺乏多樣性以及趣味性。時(shí)間一長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)員將會(huì)表現(xiàn)出厭倦心態(tài)，對(duì)體育課產(chǎn)生畏難心理。

再次，某些高校沒(méi)能配備齊全的體育設(shè)備和器材，很難符合現(xiàn)今的課堂需求。體育課堂上，學(xué)員需要頻繁使用場(chǎng)地內(nèi)的體育器材，這些器材較容易遭受損毀。由于缺失資金，某些高校沒(méi)能及時(shí)更換或修理體育器材，增加了潛在的人身危險(xiǎn)。缺乏必備的投入，高校因而很難購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的體育器材以供學(xué)員日常鍛煉使用，無(wú)法在根本上提升體育課實(shí)效。

二、探析完善對(duì)策

1.培育正確認(rèn)識(shí)

現(xiàn)今形勢(shì)下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得劇烈，各行業(yè)都面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。高校學(xué)員承受著較重的學(xué)業(yè)壓力，將來(lái)還會(huì)面對(duì)所選擇行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。如果沒(méi)能擁有強(qiáng)健的體魄，學(xué)員會(huì)無(wú)法應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，自身缺乏持續(xù)奮斗的資本。因此，高校教師應(yīng)從日常授課的細(xì)節(jié)入手，不斷指引學(xué)員樹(shù)立積極的意識(shí)，切實(shí)做到把健康鍛煉視作終生的事情。學(xué)生要明確體育鍛煉不是為應(yīng)付測(cè)試，而是為塑造優(yōu)良的體質(zhì)，為自身的未來(lái)打好基礎(chǔ)。

2.引入新穎方法

從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師有必要摸索并且嘗試新穎的日常教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)不斷探究，師生可以共同構(gòu)建新式的體育課框架，在課堂中尋找無(wú)盡的樂(lè)趣。例如，日常授課時(shí)，教師可以視情況加入分組式的籃球競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽等趣味內(nèi)容，選用競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)員的參與熱情。如果條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)員到戶(hù)外，嘗試定向越野、攀巖等挑戰(zhàn)性的趣味運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)方法的改進(jìn)，學(xué)員不再認(rèn)為體育課枯燥，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣。

3.改善器材和設(shè)施

目前，阻礙體育課實(shí)效提高的根本要素在于配套設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材的缺失。為消除障礙，高校管理者應(yīng)重視體育課，因地制宜，加大針對(duì)體育場(chǎng)地以及相關(guān)器材的投入。學(xué)校如果能增加總體投入，可以為學(xué)生選購(gòu)新式運(yùn)動(dòng)器材，這種狀態(tài)下學(xué)員會(huì)具備更濃厚的鍛煉興趣。這種基礎(chǔ)上，高校應(yīng)視情況引入新穎的設(shè)備和器材，不斷滿(mǎn)足全方位的體育鍛煉需要。

面對(duì)新課程改革的總體形勢(shì)，高校設(shè)置的體育課表現(xiàn)出一些缺陷和不足。這是由于現(xiàn)今的體育教學(xué)沒(méi)能完全吻合市場(chǎng)化以及多元化的新趨勢(shì)造成的。某些學(xué)生感覺(jué)到體育課乏味或枯燥。探析體育教學(xué)改革的相應(yīng)對(duì)策，教師和學(xué)生要緊密協(xié)作，從全方位角度入手改進(jìn)體育課，以此使學(xué)生培育優(yōu)良的體質(zhì)，樹(shù)立積極鍛煉身體的認(rèn)識(shí)。未來(lái)的實(shí)踐中，教師和學(xué)生需要共同摸索改進(jìn)日常體育教學(xué)的新對(duì)策，服務(wù)于學(xué)員身體素質(zhì)的總體提高。

[1]孫洪濤．我國(guó)普通高校體育課程改革的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011

[2]吳曉陽(yáng)．普通高校體育課實(shí)施分層教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0168