基于多元化教學(xué)理念下的中專計算機(jī)教學(xué)探究

晉城市中等專業(yè)學(xué)?！　∥淦G云

基于多元化教學(xué)理念下的中專計算機(jī)教學(xué)探究

晉城市中等專業(yè)學(xué)校武艷云

在我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和教育事業(yè)持續(xù)改革的條件下，中專計算機(jī)課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式將慢慢退出課堂。中專院校要培養(yǎng)出與社會需求相符的計算機(jī)人才，就應(yīng)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中融入多元化教學(xué)理念。本文主要對以多元化教學(xué)理念為基礎(chǔ)的相應(yīng)中專計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行分析探究，提出相應(yīng)的思考和建議，僅供參考。

多元化 教學(xué)理念 中專 計算機(jī)

現(xiàn)階段，人們的日常生活以及工作廣泛應(yīng)用到計算機(jī)技術(shù)，對社會各領(lǐng)域的生產(chǎn)方式產(chǎn)生很大影響。對中專學(xué)校而言，因為信息技術(shù)教學(xué)統(tǒng)一教材較少，課堂教學(xué)中學(xué)生一直被動接受知識，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法真正獲取計算機(jī)知識。

一、多元化教學(xué)理念的發(fā)展背景

1.背景介紹

在我國社會科技飛速發(fā)展的條件下，人們已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)時代，人們需要具備計算機(jī)素養(yǎng)?？萍嫉倪M(jìn)步、教育事業(yè)的發(fā)展以及知識的更新可以對國家所具有的綜合國力以及國際競爭力產(chǎn)生重要作用。計算機(jī)教育方面的改革擔(dān)負(fù)著重要的使命。提升計算機(jī)課堂教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)灌入式并且具有單一性的教育模式，采取集學(xué)校教育、社會教育以及家庭教育于一體的多元化教學(xué)手段。

2.多元化教學(xué)理念的產(chǎn)生

現(xiàn)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我控制力、家庭對學(xué)生潛移默化的影響以及學(xué)校與當(dāng)代社會對學(xué)生提出的要求等存在很大差異，一些學(xué)生的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)水平以及性格發(fā)展等有很大不同。

同時，教師教學(xué)的工作重點(diǎn)是如何結(jié)合統(tǒng)一教材、具體課程標(biāo)準(zhǔn)和各個學(xué)生具有的獨(dú)特個性創(chuàng)設(shè)出有效教學(xué)方法，擺脫以前僅是知識單方面?zhèn)魇谡叩慕巧W(xué)生所具有的多元化特點(diǎn)，教師教學(xué)必須變得更加多元化，這樣才可以真正讓教學(xué)面向全體學(xué)生，保證所有學(xué)生的個性都能得到有效發(fā)展。

教師開展多元化教學(xué)時，首先應(yīng)對所有學(xué)生的個性進(jìn)行詳細(xì)了解，提高差異性教育所具有的目的性以及針對性，全面提升學(xué)生的勞動素質(zhì)、個人身心素質(zhì)以及文化素質(zhì)。計算機(jī)實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身個性發(fā)展，采取個性化教學(xué)法。當(dāng)前社會發(fā)展具有多元性，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)融入多元化理念，提高教學(xué)工作所具有的靈活性以及創(chuàng)新性。

二、計算機(jī)教學(xué)過程中多元化教學(xué)手段的具體應(yīng)用

1.任務(wù)驅(qū)動法的具體應(yīng)用

中專計算機(jī)教學(xué)時，相關(guān)教師應(yīng)盡量使學(xué)生親手操作計算機(jī)，讓學(xué)生討論，點(diǎn)評整個教學(xué)過程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對計算機(jī)知識有深刻的記憶，改善計算機(jī)教學(xué)效果。

中專計算機(jī)課堂教學(xué)里非常重要的一部分是設(shè)計任務(wù)，屬于判斷任務(wù)教學(xué)是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)。教師設(shè)計的任務(wù)非常簡單，學(xué)生就無法達(dá)到這一任務(wù)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計的任務(wù)非常復(fù)雜，學(xué)生就很難完成，最終不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，開展任務(wù)設(shè)計工作時，教師應(yīng)分層設(shè)計，對任務(wù)設(shè)計所具有的合理性進(jìn)行全面考慮，確保兼顧所有學(xué)生。結(jié)束任務(wù)設(shè)計過程后，教師應(yīng)開展落實(shí)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù)。同時，任務(wù)實(shí)施過程中，教師應(yīng)對學(xué)生實(shí)際操作水平進(jìn)行充分了解，如果學(xué)生遇到無法處理的問題，計算機(jī)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

2.互動式教學(xué)法的具體應(yīng)用

（1）學(xué)生以及教師的互動

中專計算機(jī)教學(xué)是雙邊統(tǒng)一教學(xué)活動。該類教學(xué)活動既包括學(xué)生行為，同時又有教師行為。采取互動式教學(xué)法時，教師應(yīng)將教學(xué)以及學(xué)生緊密聯(lián)系起來，使計算機(jī)課堂轉(zhuǎn)換主體。計算機(jī)教師應(yīng)該明白自己的作用僅限于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，要明確學(xué)生的主體地位。除此之外，教師應(yīng)明確具體學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極提問。學(xué)生提出問題后，計算機(jī)教師能把學(xué)生合理分為不同小組，同時針對這一問題開展討論活動。學(xué)生通過討論得到問題的答案后，計算機(jī)教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生給出的答案歸納問題。

（2）不同學(xué)生個體間的互動

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立個體，不同個體所具有的思維方式以及知識結(jié)構(gòu)均具有很大差異。教師采取互動式教學(xué)法能達(dá)到知識互換的目的，不僅可以讓學(xué)生思維更加活躍，還能使學(xué)生的視野得到進(jìn)一步拓展。

（3）評價教學(xué)任務(wù)

判斷中專計算機(jī)教師可不可以達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)的一個有效手段是評價。其中教學(xué)任務(wù)評價可以對計算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生非常重要的作用，不僅可以幫助教師對自己的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)歸納，還能促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，進(jìn)一步改善中專計算機(jī)實(shí)際教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

現(xiàn)階段，中專計算機(jī)第一教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)知識的應(yīng)用能力，為社會提供高素質(zhì)人才。我國各中專院校應(yīng)依據(jù)計算機(jī)基本理論知識和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能在實(shí)踐中有效應(yīng)用已經(jīng)學(xué)到的知識，以此充分發(fā)揮計算機(jī)實(shí)際教學(xué)作用。

[1]周 磊．多元化教學(xué)理念對中專計算機(jī)教學(xué)的啟示[J]．速讀（中旬），2015

[2]張 蕾．基于多元化教學(xué)理念下的中專計算機(jī)教學(xué)[J]．當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2016

[3]方 娜．多元化教學(xué)方法在計算機(jī)基礎(chǔ)教育中的探索與實(shí)踐[J]．學(xué)理論，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0049