關于初中歷史反思性教學的思考

新疆伊犁四師67團中學 盧春華

關于初中歷史反思性教學的思考

新疆伊犁四師67團中學 盧春華

反思性教學注重教師對教學實踐的自我審視。教師通過反思激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)新欲望，不斷優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，促進教學水平及質(zhì)量的提高。因此，反思性教學被應用在初中多個學科的教學中。本文以初中歷史為例，探討教師如何進行有效的反思性教學。

初中歷史 反思性教學 思考

初中歷史知識零碎，需要記憶的內(nèi)容多。如何提高初中歷史教學效果是歷史教師經(jīng)常思考的問題。反思性教學在初中歷史教學實踐中的應用，為提高歷史教學效果提供了可行性思路。

一、立足實際，及時反思

初中歷史教學實踐中，教師應立足自身教學實際，結(jié)合學生課堂反饋及時進行反思。一方面，教師從自身角度進行反思。教師從自身角度反思包括很多內(nèi)容，如教學方式是否得到學生的認可以及積極響應，教學方法是否有可改進之處，與學生互動時言語是否傷害學生自尊等。另一方面，教師從學生角度進行反思?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也?！苯處熞獜膶W生角度出發(fā)真正體會學生學習中的“惑”，以調(diào)整教學策略，提高“解惑”的針對性。

例如，講解《秦王掃六合》時，教師應在學生對秦朝知識了解的基礎上進行教學反思。很多學生對長城比較熟悉，但對秦朝的政策、制度不甚了解，對“專制主義中央集權(quán)制”這一概念存在不解之處。通過這一反思，教師明確歷史教學的重點，有助于尋找有效的教學方法。教師可從學生比較熟悉的長城入手，引入要講解的內(nèi)容?？紤]到學生對歷史故事比較感興趣，教學過程中教師可為學生講解“掃六合”“焚書坑儒”的故事，激發(fā)學生學習欲望的同時，使學生對秦朝知識有全面的理解。另外，考慮到初中生對電影比較感興趣，教師講解相關內(nèi)容時可播放相關電影片段，進行一定的引導，結(jié)合電影場景對相關概念進行解釋，幫助學生理解。

實踐表明，初中歷史反思性教學中，教師結(jié)合具體的教學內(nèi)容及時反思，有助于明確自身教學的不足以及學生學習存在的問題，提高教學針對性，確保教學目標的順利實現(xiàn)。

二、博采眾長，積極溝通

初中歷史反思性教學實施過程中，教師應博采眾長，吸取同事的教學優(yōu)點，尤其做好與經(jīng)驗豐富教師的積極溝通，分析自身反思性教學存在的問題，明確問題所在，以針對性地優(yōu)化相關教學環(huán)節(jié)。同時，教師要結(jié)合自身教學課時安排，定期觀摩其他教師的課，吸取同事的先進經(jīng)驗，在此基礎上結(jié)合具體教學活動加以靈活應用，促進自身教學水平的提高。

例如，講解《鴉片戰(zhàn)爭》時，很多教師將重點放在鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動原因、給中國帶來的不良影響等方面，并未對一些概念進行重點講解。筆者講解該課時，邀請其他教師聽課，一些教師認為筆者忽略對“半殖民地半封建社會”概念的講解。筆者經(jīng)過反思明確講解這一概念的重要性，隨后在課堂上進行補充。半殖民地只是形式上的獨立，而軍事、經(jīng)濟、政治等均受帝國主義控制，半封建指盡管封建統(tǒng)治、自然經(jīng)濟占重要地位，但思想文化、政治、經(jīng)濟等逐漸近代化。經(jīng)過對這一概念的講解，學生對《中英南京條約》給當時中國社會造成的影響有了進一步的認識與理解。

初中歷史反思性教學時，教師注重與同事的溝通交流，不僅有助學習他人長處，提高自身教學水平，還可以借鑒別人成功的經(jīng)驗，達到事半功倍的教學效果。

三、把握細節(jié)，日積月累

初中歷史反思性教學應注重把握細節(jié)。教師在必要情況下可以通過日記的形式將反思內(nèi)容記錄下來，不定期地翻閱。教師在翻閱過程中應留意兩方面內(nèi)容：

1.教學實踐中比較精彩的教學環(huán)節(jié)以及采用的教學方法，并將其與之前的教學過程進行對比、反思，從而找出平時教學中容易忽略的細節(jié)。

2.教學實踐中存在的問題。根據(jù)每節(jié)課結(jié)束記錄的不足，教師分析造成不足的原因，在今后的教學中避免類似問題的再次出現(xiàn)。

例如，講解《甲午中日戰(zhàn)爭》一課內(nèi)容時，筆者采用對比教學法進行講解，分別從甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)動原因、《中日馬關條約》內(nèi)容及給中國社會帶來的影響等方面與《鴉片戰(zhàn)爭》中的相關內(nèi)容進行對比講解，獲得了良好的教學效果。很多學生積極回答教師提出的問題，課堂氛圍非?；钴S。筆者將精彩的教學過程進行記錄、反思。教師在教學實踐中可結(jié)合之前講解的內(nèi)容采用對比教學法，幫助學生迅速掌握知識脈絡，提高學生分析問題的能力。同時，筆者記錄了教學中的不足，即在講解黃海大戰(zhàn)相關內(nèi)容時未準備相關的影視資料，沒有幫助學生感受鄧世昌下令撞擊“吉野”號時的悲壯場面。筆者經(jīng)過反思，在課下收集《甲午大海戰(zhàn)》電影片段，并在課堂上讓學生觀看，使學生充分意識到當時戰(zhàn)爭的慘烈，以及鄧世昌為國捐軀的悲壯，有助于激發(fā)學生的愛國情懷。

反思性教學是一個長期過程，需要教師從小處出發(fā)，不斷積累、反思，總結(jié)出一套適合自身的教學方式及方法，以此提高自身的教學水平，為圓滿完成教學任務做鋪墊。

綜上所述，初中歷史中的很多知識點要求學生記憶、理解，教師應結(jié)合學生的學習實際，充分認識教學反思的重要性，結(jié)合自身教學實踐，尋找有效的反思思路與方法，明確教學中的不足，尤其注重多與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，虛心接受其他教師的意見，注重反思細節(jié)的記錄，不斷翻閱、思考反思記錄，為尋找優(yōu)化教學手段的方法提供有力依據(jù)。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0123