建立和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的關(guān)鍵

內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)學(xué)校 多鳳翔

建立和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的關(guān)鍵

內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)學(xué)校 多鳳翔

中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過程中，建立和諧的師生關(guān)系是做好課堂管理的有效手段，是有效教學(xué)的重要保障。和諧師生關(guān)系的建立，直接影響教育教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。

師生關(guān)系 和諧 有效教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校教師日常教學(xué)中，課堂的組織管理效果是影響有效教學(xué)的主要因素。教學(xué)過程中，教師建立和諧、健康的師生關(guān)系是做好課堂管理的有效方法，是提高課堂教學(xué)效果的有力保障。師生關(guān)系處理的好壞直接影響教育教學(xué)效果，關(guān)系學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！边@句話深刻而精辟地說明了和諧師生關(guān)系在教學(xué)活動中的關(guān)鍵作用。

蘇霍姆林斯基說：“師生關(guān)系是一種互相有好感、相互尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！焙椭C師生關(guān)系應(yīng)是在師生平等、友善、民主、尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上建立起的真摯的情感關(guān)系。它一方面體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗；另一方面體現(xiàn)在教師通過教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

一、師生關(guān)系問題分析

從教師方面看，首先陳舊的教育觀念是產(chǎn)生師生矛盾的根本原因。師生矛盾從表面上看是學(xué)生問題，實際上與教師傳統(tǒng)的“教師中心論”有著直接關(guān)系。“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念使一些教師在教學(xué)中放不下架子，以管代教、以堵代疏，不能平等對待學(xué)生，長期處于“教師為中心的權(quán)威型”師生關(guān)系，從而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張、疏遠。

其次，一些教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，形成“不相往來的冷漠型”師生關(guān)系，拉大了師生間距離，造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。教學(xué)過程中，教師把學(xué)生看作是知識的容器，沒有重視教育內(nèi)在規(guī)律和學(xué)生心理特征進行教學(xué)，從而造成師生情緒對立，產(chǎn)生師生矛盾。

再次，教學(xué)方法單一是產(chǎn)生師生矛盾的直接原因。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在學(xué)習(xí)主動性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，如果駕駛的教學(xué)方法呆板，缺乏靈活性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會造成師生情緒上的對立，從而產(chǎn)生矛盾。

從學(xué)生方面看，中等職業(yè)學(xué)校的一些學(xué)生自覺性差，意志薄弱，自卑心理強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生由于其個人原因，得不到期望的肯定和鼓勵時，會產(chǎn)生挫折、焦慮，使他們對學(xué)習(xí)喪失信心，直接轉(zhuǎn)換為教學(xué)問題行為。

例如，學(xué)生通過欺騙、懶散緩解內(nèi)心的壓力，獲得教師的關(guān)注，如果教師關(guān)注的方式方法不符合他們內(nèi)心的期望，會引發(fā)師生矛盾。

二、和諧師生關(guān)系的建立

1. 更新觀念和教學(xué)方法，感染學(xué)生

針對職業(yè)學(xué)校的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)中教師要積極更新教育教學(xué)觀念，打破“填鴨式”的教學(xué)模式，結(jié)合專業(yè)特色，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要真心誠意地與學(xué)生平等交流，在輕松融洽、愉悅的教育氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，以此產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。課堂上，教師要給學(xué)生一定的空間，寬容和理解學(xué)生在課堂上所犯的錯誤，從而進行正確引導(dǎo)和幫助。教師要以靈活多變的教學(xué)方法及教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生體驗成功的喜悅，獲得成功的滿足。

2. 嚴格自律，以良好的教學(xué)魅力吸引學(xué)生

教學(xué)魅力是教師在教學(xué)實踐中凝練升華出來的一種獨特的、能夠吸引學(xué)生的教學(xué)力量，包括教師的人格魅力、語言魅力、形象魅力以及教師的教學(xué)藝術(shù)魅力等。有良好形象的教師，更容易把學(xué)生吸引到身邊來。只有學(xué)生對教師有了好感，才愿意親近教師，融洽的師生關(guān)系才有可能建立起來。

教師要想樹立好良好的形象，要在學(xué)生面前注意自己的一言一行，力求談吐文雅、風(fēng)趣幽默、舉止莊重、得體大方，通過展示教學(xué)魅力，如熱情洋溢的語言、風(fēng)趣幽默的教態(tài)、靈活多變的教學(xué)方法等，提高教學(xué)活動的吸引力，這是優(yōu)化師生情感的重要策略。

3.民主平等，以有效的溝通技巧走進學(xué)生

融洽的師生關(guān)系是教師在與學(xué)生平等交流的基礎(chǔ)上建立起來的。給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生平等，才能感受自尊的存在。教育過程中，教師動之以情、曉之以理，公平對待每一個學(xué)生，平等交流，以此建立“互助合作的朋友型”師生關(guān)系。

教師在課堂上要給學(xué)生一定的自由和空間，理解和寬容學(xué)生的錯誤和失誤，及時引導(dǎo)教育，使學(xué)生成為課堂的中心，使每個學(xué)生在課堂上獲得展示風(fēng)采的機會。

葉圣陶說：“在你的教鞭下由瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生?！苯處熥鳛閷W(xué)生的管理者，教育教學(xué)的主要實施者和推動者，每一句話，每一個眼神、每一個舉動，無不影響著學(xué)生，影響著教育教學(xué)效果。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。只有教師與學(xué)生建立健康、和諧的師生關(guān)系，才會使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識和技能，才會使學(xué)生真正發(fā)揮潛能和創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0211