高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)探討

宋奇吼　　劉盛烺（南京鐵道職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210000）

高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)探討

宋奇吼劉盛烺
（南京鐵道職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210000）

文章在調(diào)查分析的基礎上，闡述了高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必要性，提出了綜合素質(zhì)培養(yǎng)主要應從思想道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技術技能培養(yǎng)入手，在實踐中探索明確了綜合素質(zhì)培養(yǎng)的任務與舉措。

高速鐵路類專業(yè)；技術技能型人才；綜合素質(zhì)

當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式形成歷史性交匯，“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”對于技術技能型人才的要求，已遠不止于掌握職業(yè)技能，用人單位對大學生的思想道德、人文素養(yǎng)、技術技能，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)更為重視。中國高速鐵路發(fā)展迅猛，技術含量高、運營里程長、安全要求嚴，對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，如何培養(yǎng)高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才的綜合素質(zhì)，已成為鐵路類高校的重要研究課題。南京鐵道職業(yè)技術學院在注重專業(yè)理論知識與技術技能學習的同時，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進行了有益的探索與實踐。

一、加強高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

（一）國家對技術技能型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）強調(diào)職業(yè)院校對技術技能型人才的培養(yǎng)要“全面實施素質(zhì)教育，科學合理設置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程”?！督逃筷P于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成［2015］6號）進一步明確“以增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。為更好的服務“四個全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，國家對高等職業(yè)教育提升服務經(jīng)濟發(fā)展水平提出了明確要求，技術技能型人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)勢在必行。

（二）高速鐵路發(fā)展對技術技能型人才綜合素質(zhì)的要求

近幾年，我國高速鐵路技術快速發(fā)展，高速鐵路運營里程已占到全世界的60%，高鐵已成為中國制造的一張亮麗名片，高鐵動車體現(xiàn)了中國裝備制造業(yè)水平，中國高鐵技術世界領先已是不爭的事實。高速鐵路技術含量高、安全要求高，對人才的素質(zhì)要求更趨于綜合，不僅要有過硬的專業(yè)技術，更要求在思想道德、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)方面過硬。因此、高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。

（三）高職院校對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠

高職院校重視職業(yè)技能培養(yǎng)，并能有效的實施，但對思想道德、人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則重視不夠，缺乏培養(yǎng)的有效途徑和有力舉措。在教學過程中，重視職業(yè)知識與技能的傳授，忽視思想品德、創(chuàng)新思維、學習能力的培養(yǎng)。在課程設置上，重視職業(yè)課程體系的構建，人文素質(zhì)類課程缺乏系統(tǒng)設計，甚至只是開一、二門課點綴一下。在評價方面，有嚴格的職業(yè)技能考核體系，綜合素質(zhì)評價體系有些簡單片面，有些沒有。

高職院校對綜合素質(zhì)培養(yǎng)宣傳上很重視，實施上普遍乏力，缺少落地舉措，綜合素質(zhì)培養(yǎng)一定程度上成了看不見、摸不著、不見效的虛有教育。因此，探索有效途徑，采取有力措施，強化技術技能型人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)已迫在眉睫。

二、高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才綜合素質(zhì)主要包括：思想道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技術技能培養(yǎng)，文章主要研究除技術技能培養(yǎng)之外的內(nèi)容。

（一）思想道德教育

思想道德素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的根基，綜合素質(zhì)培養(yǎng)要堅持德育為先、育人為本，把思想政治教育擺在首要地位，要著力“建設學生真心喜愛、終身受益的德育和思想政治理論課程”，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。學校要深入貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，堅持立德樹人，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，為學生今后人生道路始終在正確的軌道上行走奠定基礎。

*基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“‘3+2’分段培養(yǎng)本科層次高端技能型人才項目理論與實踐研究”（2014SJB310），主持人：宋奇吼；江蘇省教育廳高職與本科銜接課程體系建設立項課題“電氣工程及其自動化專業(yè)高職與普通本科分段培養(yǎng)的研究”（201513），主持人：朱忠奎、宋奇吼；軌道交通專業(yè)委員會課題“電氣化鐵道技術專業(yè)高端技術技能型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)與評價研究”（201417），主持人：宋奇吼。

作者簡介：宋奇吼（1972-），男，江西萍鄉(xiāng)人，碩士，南京鐵道職業(yè)技術學院鐵道供電系主任，副教授，主要研究方向：高等職業(yè)教育。劉盛烺（1961-），男，江蘇濱海人，大學本科，南京鐵道職業(yè)技術學院副院長，副教授，主要研究方向：高等職業(yè)教育。

（二）職業(yè)道德教育

高速鐵路運行安全是第一要素，要求工作人員具有高度的責任感和安全生產(chǎn)意識。保持高度的責任感，確保安全運行的意識是高速鐵路工作者職業(yè)道德的核心要素，安全意識教育必須貫穿教學的全過程，滲透在專業(yè)課程學習與專業(yè)實踐活動中。職業(yè)道德教育要突出以愛崗敬業(yè)為重點，培養(yǎng)學生的責任意識和遵紀守法意識，熱愛自己的工作崗位，尊重自己所從事職業(yè)的道德操守；以職業(yè)生涯發(fā)展需要的能力為本位，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神，并最終轉(zhuǎn)化為勤奮努力、精益求精，盡職盡責的職業(yè)行為。

（三）人文素養(yǎng)教育

職業(yè)教育要以促進就業(yè)為導向，但絕不僅僅是讓學生獲取職業(yè)謀生的手段，而是讓學生正確認識自己、完善自己、追尋理想，實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展。在這方面，人文學科具有獨特的育人優(yōu)勢。高速鐵路類專業(yè)學生普遍缺少哲學、文學、藝術、美學、歷史、社會學等方面的知識，在一定程度上制約了人文精神的培育、人性的發(fā)展、人格的完善。因此，應為高速鐵路類專業(yè)學生開設一些關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和東西方文化的哲學、文學、藝術、美學等人文學科必修及選修課程，提升他們的精神境界，培養(yǎng)他們學會與社會、自然和諧發(fā)展，從而實現(xiàn)生命健康、工作快樂、全面自由的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新素質(zhì)教育

中國高速鐵路從工程建造技術、動車組技術、列車運行控制技術及系統(tǒng)集成與運營管理技術等方面都處于世界的先進行列，創(chuàng)新已成為中國高速鐵路發(fā)展的引擎，這對從業(yè)人員的創(chuàng)新意識與能力提出了更高要求。高速鐵路類專業(yè)學生畢業(yè)后都要走向高速鐵路運營與設備制造崗位，因此，相對而言創(chuàng)新素質(zhì)教育更為重要。鐵路高職院校要深化創(chuàng)新教育改革，將創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)體系，著力增強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，為中國高速鐵路事業(yè)，造就一批“萬眾創(chuàng)新”的生力軍。

（五）身心素質(zhì)培養(yǎng)

高速鐵路運行設備科技含量高、運行速度快、運行安全要求高，因此高速鐵路類專業(yè)人才必須具備良好的心理素質(zhì)。操作高速運行的系統(tǒng)必須動作精細準確、注意力集中；發(fā)生故障必須沉著冷靜地處理，遇到突發(fā)事件必須勇敢面對。良好的心理素質(zhì)是高速鐵路類專業(yè)人才綜合素質(zhì)中的關鍵因素和基礎因素。針對90后大學生或多或少表現(xiàn)出適應性低、依賴性強、抗壓能力弱、自控能力差等負面特點，高速鐵路類專業(yè)學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)應根據(jù)工作崗位對心理素質(zhì)的特殊要求，科學設計具有針對性、持續(xù)性的培養(yǎng)方案，制定實施有效的措施。

三、高速鐵路類專業(yè)技術技能型人才綜合素質(zhì)的主要任務與舉措

（一）堅持立德樹人、全面發(fā)展

高職院校要深入進行社會主義核心價值觀教育，將德育與智育、體育、美育相互滲透，貫穿于教育教學全過程。積極探索德育工作規(guī)律，創(chuàng)新德育工作方法，豐富德育工作內(nèi)容，完善德育工作途徑，切實增強德育的針對性、實效性和吸引力、感染力。調(diào)動全體教師參與德育工作的積極性，加強教師教書育人能力和師德學風建設，完善全員、全過程、全方位的育人機制。弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，系統(tǒng)設計、全面推進活動育人、實踐育人、文化育人，廣泛開展高雅藝術進校園、書香人生、勞模風采、經(jīng)典誦讀等文化活動，組織好藝術節(jié)、文化節(jié)、運動會、技能競賽月、科技創(chuàng)新月、心理健康宣傳月等大型活動。

（二）堅持育人為本，深化教學改革

基于育人為本、可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，將思想道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技術技能的培養(yǎng)融為一體，課堂教學、實踐訓練和課外活動有機結(jié)合，建設良好的育人環(huán)境。加強文化基礎教育、通識教育，注重文化素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升學生的綜合素質(zhì)。優(yōu)化公共基礎課、選修課的結(jié)構，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程與內(nèi)容。建設、引進一批通識教育的慕課、視頻公開課等在線開放課程，方便學生自行選擇課程與安排學習時間，拓寬選修課的覆蓋面。促進專業(yè)教育與創(chuàng)新教育的有機融合，整合創(chuàng)新教育資源。通過成立工程實踐與創(chuàng)新教學中心，建立面向?qū)W生創(chuàng)新團隊開放的創(chuàng)新工作室，設立科技創(chuàng)新月等舉措，全面提升學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

（三）建立評價體系，明晰培養(yǎng)要求

建立科學的綜合素質(zhì)評價體系，開發(fā)綜合素質(zhì)數(shù)據(jù)平臺，是開展綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎工作。綜合素質(zhì)評價體系，在對綜合素質(zhì)基本要素進行評價的基礎上，應充分考慮學生個體的特點與差異，科學設置評價內(nèi)容與信息采集方法，使評價規(guī)范、真實、有效。評價體系是引導綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的指南，明晰的培養(yǎng)要求可以使學生對綜合素質(zhì)的認識更加清晰，努力目標更加明確。數(shù)據(jù)平臺是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要工具，收集、分析學生綜合素質(zhì)信息，可以掌握綜合素質(zhì)培養(yǎng)的動態(tài)情況，及時的科學引導學生提升綜合素質(zhì)，全面正確地評價學生的綜合素質(zhì)，使綜合素質(zhì)培養(yǎng)持續(xù)有效地進行。

（四）加強組織領導，全力保障

學校應成立綜合素質(zhì)教育委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作，制訂實施指導意見與方案，監(jiān)控指導培養(yǎng)過程，考核獎懲培養(yǎng)成效。建立網(wǎng)站、營造氛圍，宣傳綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，展示交流綜合素質(zhì)培養(yǎng)教學信息、工作經(jīng)驗、研究成果。學校應加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)費投入，完善相關基礎設施，購置必備器材；設立專項基金保證各項活動所需資金，獎勵為綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作做出突出貢獻的學院、部門、班級、社團以及教師、員工和學生。

四、結(jié)束語

綜合素質(zhì)培養(yǎng)對學生的更高質(zhì)量的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展影響顯著。中國高速鐵路是目前世界上運營里程最長、在建規(guī)模最大、總體技術水平位居前列的高速鐵路，高速鐵路行業(yè)已成為對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求較高的行業(yè)，因此，高速鐵路類專業(yè)學生綜合素質(zhì)水平是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵指標。高速鐵路類專業(yè)必須全面提升思想道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技術技能的培養(yǎng)水平，才能為中國高速鐵路的世界領先提供人才支撐。

［1］教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成［2015］6號），2015.

［2］麥可思數(shù)據(jù)有限公司.南京鐵道職業(yè)技術學院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價報告［R］.2015.

On the basis of investigation and analysis，this paper elaborates the necessity of the comprehensive quality training in high-speed railway professional and technical talents.It also puts forward the idea that comprehensive quality training should begin with education on ideological morality，humanistic quality，innovation and entrepreneurship and training on technical skills in practice to explore and explicit the tasks and measures to cultivate comprehensive quality.

high-speed railway engineering；technical talents；comprehensive quality

2096-000X（2016）15-0213-02

C961

A