生態(tài)文明新時代的軍校環(huán)境教育

權(quán)霞（武警學(xué)院 訓(xùn)練部，河北 廊坊 065000）

生態(tài)文明新時代的軍校環(huán)境教育

權(quán)霞
（武警學(xué)院 訓(xùn)練部，河北 廊坊 065000）

環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國的可持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快提高全體公民的環(huán)境素養(yǎng)。受專業(yè)性強(qiáng)、專業(yè)面較窄的限制，軍校的環(huán)境教育實力相對薄弱，與生態(tài)文明新時代黨和國家對現(xiàn)代軍人的要求存在差距。文章系統(tǒng)探討了生態(tài)文明新時代加強(qiáng)軍校環(huán)境教育的具體措施，認(rèn)為軍校應(yīng)做好環(huán)境教育制度創(chuàng)新，加強(qiáng)環(huán)境教育師資培訓(xùn)和課程建設(shè)，注重環(huán)境教育實踐環(huán)節(jié)，加大環(huán)境教育投資力度，努力培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展理念的高素質(zhì)軍官。

環(huán)境教育；生態(tài)文明新時代；軍校學(xué)員；環(huán)境素養(yǎng)

面對經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來的嚴(yán)重環(huán)境污染問題，黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)放在國家建設(shè)五位一體總布局的突出地位，號召全國人民齊心協(xié)力，努力開創(chuàng)社會主義生態(tài)文明新時代。2015年12月12日，巴黎聯(lián)合國氣候變化大會達(dá)成了一項具有里程碑意義的《巴黎協(xié)定》，締約方幾乎包括所有的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，各方共同對2020年后全球應(yīng)對氣候變化總體事務(wù)做了制度性約定［1］。大會召開期間，我國充分展示了負(fù)責(zé)任大國的形象，堅持各締約方應(yīng)共同承擔(dān)有區(qū)別責(zé)任的原則，會議關(guān)鍵時刻習(xí)近平親自出面協(xié)調(diào)推動了談判協(xié)議的達(dá)成。2016年4月22日，《巴黎協(xié)定》簽字儀式在紐約聯(lián)合國總部隆重舉行，當(dāng)天有包括中國在內(nèi)的175個國家的代表在《巴黎協(xié)定》原件上簽字。這一切充分表明，中國將堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路。

為了更好地履行《巴黎協(xié)定》，搞好生態(tài)文明建設(shè)，我國必須進(jìn)一步加強(qiáng)對全體公民的環(huán)境教育，使每一位公民都能牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。但受普通軍校專業(yè)教育局限性較大的影響，軍校環(huán)境教育力量整體薄弱。為此，軍校必須加強(qiáng)環(huán)境教育，不斷提高全體學(xué)員的環(huán)境素養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出符合生態(tài)文明新時代需要的合格人才。

一、生態(tài)文明新時代對軍校環(huán)境教育提出新要求

生態(tài)文明是繼原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后體現(xiàn)社會進(jìn)步的第四種社會文明形態(tài)，是人類依據(jù)客觀規(guī)律利用和改造自然的同時，在尊重、順應(yīng)和保護(hù)自然的過程中形成的人與自然、社會以及人類自己相互之間和諧共生、可持續(xù)發(fā)展的新型文明關(guān)系［2］。

軍校環(huán)境教育是軍校為適應(yīng)生態(tài)文明社會發(fā)展對軍人綜合素質(zhì)的要求，在完成軍事教育的同時，以跨學(xué)科活動為特征，通過開設(shè)有關(guān)的環(huán)境課程，使學(xué)員理解人類與環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)員遵紀(jì)守法、依照法律解決環(huán)境保護(hù)問題的技能，激發(fā)學(xué)員熱愛環(huán)境、崇尚和諧的倫理道德情操，幫助學(xué)員樹立正確的生態(tài)文明價值觀，把軍校學(xué)員培養(yǎng)成具有較高環(huán)境素質(zhì)的公民的科學(xué)［3］。

從上世紀(jì)80年代開始，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，使中國成為推動世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的重要引擎，但過度開采已經(jīng)導(dǎo)致了日益嚴(yán)重的土地沙漠化、水資源短缺、大氣和水土污染，給人民生活帶來了極大困擾。在環(huán)境教育方面，我國中小學(xué)校的環(huán)境教育大多只限于課本知識的學(xué)習(xí)，環(huán)境教育實踐基地少，大部分人沒有把環(huán)境教育與自己的生活聯(lián)系起來。我國高校的環(huán)境專業(yè)教育門類齊全，本科、碩士、博士教育比較完備，但學(xué)生數(shù)量相對較少；由于教育部還未將環(huán)境教育列為非環(huán)境專業(yè)的必修課，大多數(shù)高校還沒有把提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)列入培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，非環(huán)境專業(yè)學(xué)生開設(shè)環(huán)境保護(hù)課程的比例不足10%，總體上說我國大學(xué)生的環(huán)保觀念差，相當(dāng)一部分學(xué)生的環(huán)保知識非常缺乏、環(huán)保意識嚴(yán)重滯后。

從2013年起定期召開的生態(tài)文明貴陽國際論壇［4］，將在凝聚國際生態(tài)文明建設(shè)共識方面發(fā)揮重要作用。2015年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》［5］，要求提高全民生態(tài)文明意識，使生態(tài)文明成為我國社會的主流價值觀，把生態(tài)文明教育納入國民和干部教育培訓(xùn)體系。黨的十八屆三中全會強(qiáng)調(diào)建立系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系，五中全會提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的五大發(fā)展理念，將促使我國快速進(jìn)入生態(tài)文明新時代。

作者簡介：權(quán)霞（1964-），女，陜西人，副教授，研究方向：高等教育。

我國軍校專門開設(shè)環(huán)境教育類課程的院校極少，學(xué)員通常只是從政治思想品德課、法律基礎(chǔ)課、物理、化學(xué)、材料學(xué)等少數(shù)課程中獲得極少的有關(guān)環(huán)境、責(zé)任和倫理道德等知識，這與生態(tài)文明建設(shè)新時代黨和國家對軍校畢業(yè)生環(huán)境素養(yǎng)的高要求相距甚遠(yuǎn)。為此，軍校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)員的組織紀(jì)律性強(qiáng)，有較強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感等優(yōu)勢，不失時機(jī)地對全體學(xué)員開展有別于普通大學(xué)的環(huán)境教育活動，激發(fā)學(xué)員熱愛環(huán)境、崇尚和諧的倫理道德情操，幫助學(xué)員樹立正確的生態(tài)文明價值觀。

二、軍校加強(qiáng)環(huán)境教育的具體措施

（一）探索環(huán)境教育制度創(chuàng)新

軍校學(xué)員的思想覺悟高、組織紀(jì)律性強(qiáng)、一切行動聽指揮、執(zhí)行力強(qiáng)，在政治理論、管理、指揮等專業(yè)教育方面的優(yōu)勢明顯，可通過開展環(huán)境教育的制度創(chuàng)新，引領(lǐng)我國的生態(tài)文明法制建設(shè)。軍校環(huán)境教育制度應(yīng)不僅能使學(xué)員縱觀天下、放眼世界，更要讓環(huán)境教育滲透到學(xué)員生活的方方面面，讓學(xué)員用實際行動踐行中國對《巴黎協(xié)定》的承諾。如利用“兩課”開展生態(tài)文明環(huán)境教育，搭建網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明環(huán)境教育平臺，組成生態(tài)文明教育興趣小組等。還可制定綠色校園生態(tài)文明公約，通過校園網(wǎng)、廣播站、微信、演講、辯論賽、報刊、黑板報等媒體進(jìn)行廣泛宣傳，倡導(dǎo)全體教職員工踐行綠色低碳生活，共建綠色校園。

（二）加強(qiáng)環(huán)境教育師資培訓(xùn)

擁有一批熱衷于生態(tài)文明建設(shè)的教師是軍校開展環(huán)境教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。軍校應(yīng)將環(huán)境教育能力作為教師崗位資格培訓(xùn)的重要內(nèi)容，制定協(xié)調(diào)一致的教師培訓(xùn)計劃，建立提高教師環(huán)境教育能力的輪訓(xùn)機(jī)制，定期派教師到環(huán)境教育水平較高的重點大學(xué)或研究、管理機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使每位教師樹立正確的生態(tài)道德觀、環(huán)境價值觀，自覺提高生態(tài)文化修養(yǎng)，掌握環(huán)境保護(hù)知識和技能，主動參與軍校的生態(tài)文明建設(shè)活動，自覺改善周圍的生態(tài)環(huán)境。使廣大教師能自覺將生態(tài)環(huán)境知識貫穿于講授的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，并通過日常教學(xué)生活中的自覺行動，影響帶動學(xué)員投身到我國的生態(tài)文明建設(shè)中［6］。

（三）加強(qiáng)環(huán)境教育課程體系建設(shè)

把基礎(chǔ)環(huán)境教育課程列為公共必修課，使其在軍校教育體系中與大學(xué)外語、思想道德基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)課等處于同等重要地位。此類課程應(yīng)傳授環(huán)境知識，幫助學(xué)員理解復(fù)雜的全球和身邊的環(huán)境問題，提出解決環(huán)境問題的基本理念［7］；培養(yǎng)學(xué)員尊重自然規(guī)律，珍惜自然界中的所有生命，與自然和諧共存生態(tài)文明世界觀；鼓勵學(xué)員積極參加環(huán)境活動，培養(yǎng)良好的環(huán)境技能，通過體驗理解環(huán)境與人類活動的關(guān)系，明確人類的生活方式對自身和環(huán)境產(chǎn)生的影響；熟悉環(huán)境沖突、人類生活質(zhì)量和倫理道德問題，關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，盡自己所能改善環(huán)境，樹立正確的環(huán)境倫理道德，養(yǎng)成熱愛環(huán)境的態(tài)度和習(xí)慣，把生態(tài)文明融入自己的核心價值觀。每個學(xué)員必須修滿規(guī)定的環(huán)境教育必修課學(xué)分才能畢業(yè)。

為滿足對環(huán)境問題感興趣學(xué)員對生態(tài)環(huán)境知識的更多需求，軍校還應(yīng)該開設(shè)環(huán)境教育選修課。環(huán)境教育選修課除探討生態(tài)環(huán)境科技的共性理論之外，還應(yīng)將軍事活動對環(huán)境的影響列為重要研討內(nèi)容。

全體教師都要自覺結(jié)合自己所講授課程的教學(xué)內(nèi)容和特點，找準(zhǔn)宣傳環(huán)境教育的切入點，使環(huán)境教育的內(nèi)容融入所有課程教學(xué)中。例如，外語課在講解國外風(fēng)土人情的同時，介紹國外環(huán)境教育的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)；政治思想品德課引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧相處、生態(tài)文明建設(shè)等理念內(nèi)化于心，外化于日常生活學(xué)習(xí)的行動之中，自己動手創(chuàng)造優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明軍校校園。

此外，還可通過組成環(huán)境保護(hù)協(xié)會，深入了解國內(nèi)外在環(huán)境保護(hù)、污染檢測和監(jiān)督、環(huán)境改造等方面的最新進(jìn)展，增強(qiáng)學(xué)員的環(huán)境專業(yè)知識和實用技能，鼓勵學(xué)員參加國內(nèi)外環(huán)境教育活動，努力培養(yǎng)學(xué)員成為既精通軍事專業(yè)，又有高超環(huán)境科學(xué)知識和能力的高素質(zhì)綜合性人才。

（四）強(qiáng)化環(huán)境教育的實踐環(huán)節(jié)

英國環(huán)境教育家盧卡斯成功的經(jīng)驗告訴我們，把環(huán)境本身作為學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)員在真實環(huán)境中體驗、觀察環(huán)境，學(xué)習(xí)掌握處理環(huán)境問題的技能，能更好地激發(fā)學(xué)員熱愛環(huán)境、自己動手創(chuàng)造美好生態(tài)文明環(huán)境的情感。軍校應(yīng)做好環(huán)境教育的頂層設(shè)計，重視解決好身邊的環(huán)境問題，讓環(huán)境教育走出教室，走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會，讓學(xué)員調(diào)查了解、分析造成環(huán)境污染的根源。通過參觀當(dāng)?shù)丨h(huán)保局、垃圾處理廠、污染治理企業(yè)，了解垃圾分類、企業(yè)排污處理、污染治理的實際效果，使學(xué)員養(yǎng)成節(jié)儉生活的文明習(xí)慣，自覺減少日常生活中的垃圾制造量；了解生活用水的來源和處理辦法，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)員把愛黨愛國的豪情壯志，軍人的責(zé)任感、使命感，轉(zhuǎn)化為愛護(hù)教學(xué)設(shè)備、熱愛生態(tài)文明教學(xué)環(huán)境的實際行動，從學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)自己動手美化環(huán)境的習(xí)慣，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型綠色軍校。

（五）加大環(huán)境教育的投資力度

受應(yīng)試教育的影響，我國環(huán)境教育的起步較晚，環(huán)境教育教材陳舊、實驗基地缺乏、設(shè)施簡陋，不能滿足生態(tài)文明新時代的需求，軍校在這方面存在的問題更為突出。為此，軍校應(yīng)學(xué)習(xí)世界先進(jìn)大學(xué)環(huán)境教育的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國實際情況，加大環(huán)境教育的資金投入，為開展各類環(huán)境教育提供資金支持，盡快提高軍校環(huán)境教育的軟、硬件水平。

三、結(jié)束語

總之，受我國環(huán)境教育發(fā)展水平和軍事院校特殊性的影響，軍校迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育工作，這是歷史賦予廣大軍校教職員工義不容辭的責(zé)任。軍校的全體人員都應(yīng)積極行動起來，自覺加入到可持續(xù)發(fā)展環(huán)境教育的國際浪潮中，為保護(hù)我們賴以生存的生態(tài)文明新時代環(huán)境建設(shè)做貢獻(xiàn)。

［1］李宏策.巴黎大會開啟全球應(yīng)對氣候變化新征程［N］.科技日報，2015-12-14（1）.

［2］郭如才.為中國夢的實現(xiàn)創(chuàng)造更好的生態(tài)條件［J］.黨的文獻(xiàn)，2016（2）：9-14.

［3］何曉威.大學(xué)環(huán)境教育與環(huán)境建設(shè)［J］.環(huán)境污染與防治，2005 （4）：316-319.

［4］習(xí)近平.致生態(tài)文明貴陽國際論壇2013年年會的賀信［EB/ OL］.http：//www.gov.cn/ldhd/2013-07/20/content_2451855.htm.

［5］中共中央國務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見［EB/OL］. http：//www.gov.cn/xinwen/2015-05/05/content_2857363.htm.

［6］陳賀麗.日本環(huán)境教育對我國生態(tài)文明建設(shè)的啟示［J］.人民論壇，2015（470）：254-256.

［7］黃香琴.“盧卡斯模式”對我國環(huán)境教育的啟示［J］.教育導(dǎo)刊，2015（4上）：94-96.

Air pollution has been seriously restricting China's sustainable development and all citizens'environmental literacy should be improved as soon as possible.Confined to high speciality and narrow range of knowledge，military schools own a weak capacity for environmental education leading a gap between requirements that the party and the nation have for modern military in the new era of ecological civilization.The paper systematically discusses the concrete measuresto strengthen the military schools'environmental education in the new times of ecological civilization and suggests that the military schools should do well in the renovation ofenvironmental education system，step up the related teachers training and curricula construction，and lay emphasis on its intern ship and practical training，as well as increase its investment and make effort to train out high-quality military officers with ideas of sustainable development.

environmental education；the new era of ecological；civilization military cadets；environmental literacy

2096-000X（2016）15-0160-02

G640

A