客觀、準(zhǔn)確、公正
——論測試學(xué)原理對英語語言教學(xué)的作用

董迪雯（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001）

客觀、準(zhǔn)確、公正
——論測試學(xué)原理對英語語言教學(xué)的作用

董迪雯
（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001）

測試并不是教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的，而主要是為學(xué)習(xí)服務(wù)的一種檢測手段。通過將測試學(xué)原理應(yīng)用到英語語言教學(xué)過程中，不但能夠在一定程度上反映出學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，而且對教師合理調(diào)整教學(xué)方法具有較強的指導(dǎo)作用。基于此，文章首先分析英語測試學(xué)與英語教學(xué)的關(guān)系，然后再提出測試學(xué)的主要要素，最后提出測試學(xué)原理對英語語言教學(xué)的作用。

英語語言；測試學(xué)；作用

在語言測試的過程中，主要是以所教的內(nèi)容為基礎(chǔ)。其中，雅思是一種標(biāo)準(zhǔn)化的語言測試方法，而在檢測學(xué)生語言水平的過程中常常不管如何教和如何學(xué)。因此，常常學(xué)生在參加統(tǒng)一考試之前，老師便組織學(xué)生參與針對性的培訓(xùn)，這充分說明了教學(xué)與測試之間的關(guān)系非常密切。但是，不管是哪一種測試方法，都應(yīng)該避免機械測量學(xué)生對語言形象的掌握程度，還應(yīng)該測試學(xué)生掌握語言的實際交際能力。通過在英語語言教學(xué)過程中應(yīng)用測試學(xué)原理，對更好的開展教與學(xué)具有非常重要的作用。

一、英語測試學(xué)與英語教學(xué)的關(guān)系

英語測試與英語教學(xué)之間存在非常緊密的關(guān)系，而英語測試主要是伴隨著英語語言教學(xué)的發(fā)展而出現(xiàn)的。從某種角度上分析，英語測試在一定程度上依附于英語語言教學(xué)［1，2］。因此，在英語語言課程的實際教學(xué)過程中，語言測試的設(shè)計是一個非常重要的組成部分。其中，英語語言課程測試是檢驗英語課程計劃內(nèi)容、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量的重要方法和手段，也是落實新課程教學(xué)改革大綱的重要組成部分［3，4］。英語測試與英語教育之間是相互聯(lián)系、相互作用的，二者之間密不可分。

當(dāng)前著名的美國應(yīng)用語言學(xué)家曾經(jīng)提出了評價測試主要包括下列幾個方面的內(nèi)容：試題的信度、效度、真實性、互動性、影響和實用性。然而，在包括的幾項內(nèi)容中，效度是非常重要的。如果缺乏效果，便會讓各種測試變得毫無意義。測試不管是對學(xué)生來講，還是對老師來講，都是一種非常有效的檢驗方法。其中，針對老師來講，通過采用測試學(xué)原理能夠更加全面的了解教學(xué)過程中的漏洞和缺點，為及時調(diào)整課堂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容提供重要的依據(jù)，從而有效提高英語語言課程的教學(xué)效率；針對學(xué)生來講，經(jīng)過測試之后，能夠更加全面的進(jìn)行自我查漏補缺，有效改變學(xué)習(xí)方法，合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，從而大幅度提高學(xué)生的個人學(xué)習(xí)效率。

二、英語語言測試的要素

（一）測試的信度

測試信度主要是指考分的一致性，如果考試的信度較高，則不管是什么時間、什么情況對學(xué)生施考多少次都始終保持一致。

（二）測試效度

測試效度主要是指通過考試來完成預(yù)期測試意圖的程度。其中，考試效度主要分為表面效度、結(jié)構(gòu)效度、內(nèi)容效度和尺度關(guān)聯(lián)效度等內(nèi)容。表面效度主要是指英語測試的表面可信度，即在一次英語語言測試過程中，各種內(nèi)容表面上都符合英語語言測試的要求，如：為測試寫作水平則讓學(xué)生寫作用，為測試學(xué)生的II語則讓學(xué)生進(jìn)行交流說話，這些內(nèi)容都被稱之為表面效度。由于進(jìn)行直接考試時常常都具有表面效度，而在進(jìn)行間接考試的過程中則缺乏表面效度、內(nèi)容效度等內(nèi)容，所以應(yīng)該深入分析英語語言測試的目的和測試語言。這主要是因為在英語語言測試的過程中，所選擇的測試內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，但是應(yīng)避免超出英語語言教材的教學(xué)大綱和所學(xué)內(nèi)容的范圍，這對制定考試內(nèi)容的信度要求較高。

作者簡介：董迪雯（1982，11-），女，民族：漢族，籍貫：湖南衡陽，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，研究方向：英語教育/翻譯。

在一次考試的過程中，如果具有結(jié)構(gòu)效度，便意味著這次考試能夠充分衡量某個語言技能和技能理論是否保持一致，即能夠有效判斷一名學(xué)生的英語語言成績是否能夠達(dá)到預(yù)期的要求；所謂尺度關(guān)聯(lián)效度，主要是取決于在某個方面測量學(xué)生能力的關(guān)聯(lián)程度，即一名學(xué)生兩次考試成績的對比分析。為了能夠公平準(zhǔn)確的衡量某一次考試的尺度關(guān)聯(lián)效度，便需要將本次的考試結(jié)果與一次經(jīng)過公認(rèn)且非?？煽康目荚嚦煽兘Y(jié)果進(jìn)行對比。如果具有較大的關(guān)聯(lián)性和一致性，便說明了此次考試的效度較高。在進(jìn)行水平測試的過程中主要強調(diào)尺度關(guān)聯(lián)的效度。

在設(shè)計的一次考試中，其信度和效度都是非常重要的組成成分。只有有了信度，才能夠有效度。然而，如果不講究效度，只談及信度則沒有任何意義。如果設(shè)計一份具有較高可信度的II語試卷區(qū)來測試學(xué)生的寫作能力，便無從談及效度，則會導(dǎo)致此次考試缺乏任何意義。因此，在進(jìn)行英語語言教學(xué)測試的過程中，設(shè)計測試試題應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧信度和效度兩個方面的內(nèi)容。

三、語言測試對語言教學(xué)的反撥作用

“反撥作用”主要是指教學(xué)過程中對教學(xué)的影響或作用策略。語言測試的反撥作用主要是指通過設(shè)計考試對教學(xué)所產(chǎn)生的積極或者消極作用。通常情況下，科學(xué)合理的語言測試方法都對語言教學(xué)具有正面和積極的引導(dǎo)作用，對推動教學(xué)更好的向前發(fā)展在那具有非常重要的作用；而不科學(xué)的語言測試方法則對教學(xué)具有一定的反作用。語言測試與語言教學(xué)之間存在著相互促進(jìn)和相互制約的關(guān)系。其中，在語言教學(xué)過程中的內(nèi)容、目標(biāo)、方法和手段等在一定程度上制約著語言測試，而語言測試又在一定程度上對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等多方面的內(nèi)容具有重要的反撥作用。這種反撥作用具有一定的雙重性，所以科學(xué)合理的語言測試方法能夠指導(dǎo)教學(xué)朝著正確的方向發(fā)展，而不科學(xué)的語言測試又將在一定程度上給語言教學(xué)帶來負(fù)面影響。一般高質(zhì)量的語言測試應(yīng)該是正反撥作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過負(fù)反撥的作用。因此，為了大幅度提高英語語言教學(xué)質(zhì)量，便需要深入研究測試學(xué)原理對英語語言教學(xué)的反撥作用，最大限度發(fā)揮測試學(xué)原理對英語語言教學(xué)的積極作用，有效避免負(fù)面影響。

大學(xué)英語課程教學(xué)的根本目的就是讓學(xué)生掌握英語知識，提高學(xué)生靈活應(yīng)用語言的能力，以便學(xué)生能夠以英語語言知識為主要工具參與交際，以便獲取更多與自身專業(yè)相關(guān)的信息。然而，英語語言測試的主要目的就是綜合客觀的評價學(xué)生的語言能力，正確評估英語語言課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，以便為及時調(diào)整教學(xué)方法和策略提供反饋性信息。但是，在當(dāng)前大學(xué)英語課程的實際教學(xué)過程中，測試學(xué)原理卻成為了英語語言教學(xué)的重要指揮棒，即考試的主要大綱內(nèi)容是什么，教師就教什么。隨著考試內(nèi)容和考試結(jié)果的影響不斷擴大，導(dǎo)致考試成績成為了評判學(xué)生英語水平的重要指標(biāo)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)只是為了通過考試，而在較大程度上忽略了自身語言水平的提升。同時，在我國當(dāng)前普遍存在的標(biāo)準(zhǔn)化測試，導(dǎo)致學(xué)生花費了較多的時間去掌握應(yīng)試技巧，而忽略了自身英語語言知識的積累和語言能力的提升。尤其是在當(dāng)前高校英語教學(xué)中，大部分學(xué)生以通過四、六級英語考試為主要課程教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，從而為我國當(dāng)前高校英語教學(xué)造成了非常嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。

四、語言測試應(yīng)成為大學(xué)英語教師的必修課程

全面了解測試學(xué)原理的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握英語命題和考試質(zhì)量成為了當(dāng)前廣大英語教師的重要內(nèi)容。在當(dāng)前大學(xué)英語課程的實際教學(xué)過程中還存在著一系列的問題，其主要表現(xiàn)為：大部分學(xué)生可能能夠取得四、六級證書，但是也許卻說不出幾句得體的英語，也難以寫出幾句完整連貫的句子。然而，語言測試能夠更好的服務(wù)于英語語言教學(xué)，所以通過不斷探究和嘗試語言測試手段，便能夠不斷完善和提高應(yīng)試者的語言綜合能力。其中，作為衡量高校英語語言教學(xué)質(zhì)量的重要工具——大學(xué)語言測試，為了充分發(fā)揮作用，便需要大學(xué)英語教師不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，深入探索和研究，從而有效提高大學(xué)英語語言的教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

總而言之，通過精心設(shè)計測試內(nèi)容，并合理利用，能夠幫助教師合理調(diào)整課堂教學(xué)方法，有效推動英語語言教學(xué)更好的向前發(fā)展。反之，不科學(xué)的測試將會嚴(yán)重影響英語語言的教學(xué)質(zhì)量，從而嚴(yán)重阻礙英語語言教學(xué)向前發(fā)展。因此，探究測試學(xué)原理對語言語言教學(xué)的作用具有非常重要的意義。

［1］劉爽.從英語語言測試學(xué)角度看大學(xué)英語選擇題的設(shè)計［J］.職業(yè)技術(shù)，2014（1）：79-79.

［2］陳樹平.基于交際語言測試?yán)碚摰拇髮W(xué)英語口語測試改革研究［J］.江西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010，43（4）：140-142.

［3］車文娟.信、效度與大學(xué)英語語言測試及課程評價機制［J］.英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2012（7）：74-75.

［4］張曉松.基于語言測試?yán)碚摷按髮W(xué)英語課程多元評價體系的研究［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2012，28（1）：62-64.

Testing is not the ultimate goal of teaching and learning，on the contrary，it is primarily a means of detection for the learning services.By applying the testing principles to English language teaching process，not only the students'understanding level of the teaching content can be reflected，but also the teachers'teaching methods can be guided.Based on this，this paper analyzes the relationship between English Language Teaching and English testing，and then presents the main elements of the test of science.Finally，the role of the test principles of the English language teaching is pointed out.

English language；test learning；function

2096-000X（2016）15-0097-02

G642

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