開放式教學(xué)環(huán)境下綜合化學(xué)實驗研究

孫虹

（合肥學(xué)院，安徽 合肥 230601）

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開放式教學(xué)環(huán)境下綜合化學(xué)實驗研究

孫虹

（合肥學(xué)院，安徽 合肥 230601）

摘要：開放式教學(xué)作為一種新型教學(xué)理念，以促進人的發(fā)展為中心，基于專業(yè)知識教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更為開放、互動、自主的教學(xué)環(huán)境。在開放式教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力能夠更加充分地被開發(fā)，從而達到促進其綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)。綜合化學(xué)實驗對提高學(xué)生的動手實踐能力以及創(chuàng)新意識、能力具有重要作用，同時也對學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識方面的掌握情況以及自主學(xué)習(xí)能力等提出了更高要求。因此，開放式教學(xué)環(huán)境為綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)的開展提供了一個新的思路。文章從當(dāng)前綜合化學(xué)實驗研究的教學(xué)現(xiàn)狀著手，并提出在開放式教學(xué)環(huán)境下實施綜合化學(xué)實驗研究的設(shè)計思路與改革措施，旨在為相關(guān)人員提供可借鑒價值。

關(guān)鍵詞：開放式；教學(xué)環(huán)境；綜合化學(xué)實驗；設(shè)計思路；有效措施

隨著市場競爭壓力的不斷提高，我國高等教育在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及方法等各方面在不斷更新與優(yōu)化，為滿足社會對應(yīng)用型、復(fù)合型高質(zhì)量人才的需求，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)以及自主創(chuàng)新能力的人才已成為高等教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)?；诖耍C合化學(xué)實驗研究也應(yīng)積極進行改革，構(gòu)建以人為本的教學(xué)模式，并結(jié)合自身專業(yè)特點及教學(xué)要求進行全面優(yōu)化設(shè)計。

一、綜合化學(xué)實驗研究的內(nèi)涵及其教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才是當(dāng)前化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的重要組成內(nèi)容。同時，在我國高等教育質(zhì)量不斷提高以及教學(xué)改革步伐不斷加快的形勢下，綜合化學(xué)實驗研究為化學(xué)專業(yè)的良好開展提供了新的教學(xué)模式，逐漸形成了一批具有重要價值的實驗研究成果、方法與技術(shù)，對提高實驗教學(xué)水平具有重要意義。

相較于基礎(chǔ)化學(xué)實驗研究，綜合化學(xué)實驗研究通過最大程度利用學(xué)校師資及科研資源為學(xué)生提供與化學(xué)研究前沿成果緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。這就對綜合化學(xué)實驗研究的教學(xué)模式提出了新的要求［1］。開放教學(xué)的引入有效解決了綜合化學(xué)實驗研究在教學(xué)內(nèi)容、時間等方面受到的限制，能夠更加靈活地根據(jù)不同教師的研究方向有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)和授課，但是開放式教學(xué)也存在其自身顯著的不足，如不利于對學(xué)生進行集中管理，無法保證教學(xué)實效性，存在教學(xué)容易流于形式等問題，從而影響了綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)質(zhì)量，無法有效實現(xiàn)培養(yǎng)具有自主探究學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的化學(xué)人才的教學(xué)目標(biāo)。

二、開放式教學(xué)環(huán)境下綜合化學(xué)實驗研究的設(shè)計思路

（一）優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容

綜合化學(xué)實驗研究對學(xué)科間知識的聯(lián)系性要求較高，多數(shù)實驗不僅要求學(xué)生掌握兩個及以上學(xué)科的相關(guān)知識，同時對學(xué)生在實驗分析儀器方面的操作技術(shù)提出更高要求，旨在通過分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題的過程提高學(xué)生的研究能力及創(chuàng)新意識，這就對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)性、合理性及可操作性提出了要求。同時在開放式教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容在體現(xiàn)綜合性的基礎(chǔ)上，更應(yīng)體現(xiàn)出其研究性與應(yīng)用性。學(xué)校應(yīng)在結(jié)合自身辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向下，充分發(fā)揮出教師科研成果的作用，通過對教師已總結(jié)出的較為成熟的實驗項目進行整合與精選，從而構(gòu)建出一套具有綜合應(yīng)用性的實驗教學(xué)內(nèi)容體系，為綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)［2］。

（二）構(gòu)建開放的實驗教學(xué)體系

開放式教學(xué)從根本上轉(zhuǎn)變了綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)的理念，在教學(xué)課程、管理、評價等各方面提出新要求。

1.在課程方面，應(yīng)構(gòu)建具有層次性的課程體系，科學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)實驗、綜合實驗以及創(chuàng)新實驗三大模塊。

2.在管理方面，應(yīng)構(gòu)建一體化的管理體系，由實驗教學(xué)中心相關(guān)人員與技術(shù)人員、教學(xué)人員共同構(gòu)成有效的監(jiān)督管理隊伍。

3.在評價方面，應(yīng)堅持定性與定量相結(jié)合的評價體系，對學(xué)生的實驗研究過程進行全方位科學(xué)評價，從實驗方案設(shè)計到實驗成果的全過程進行評價，從而激發(fā)學(xué)生參與實驗研究的積極性［3］。

（三）提高綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)的開放性

開放式綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)模式對實驗內(nèi)容、儀器設(shè)備、教學(xué)時間及場所各方面提出了開放化的要求，為切實實現(xiàn)提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，應(yīng)從多方面提高教學(xué)的開放性，主要包括實驗項目、內(nèi)容、時間、對象、教學(xué)手段、成果形式六方面。

三、開放式教學(xué)環(huán)境下綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)改革的有效措施

（一）突出實驗研究的自主性

開放式教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生在進行實驗研究時主要依靠自主學(xué)習(xí)，從實驗方案的設(shè)計，實驗過程的開展到課題的完成對學(xué)生的自主研究能力提出了更高要求。因此，教師應(yīng)在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，給予全面的指導(dǎo)，在其遇到研究困難時適當(dāng)進行引導(dǎo)和鼓勵，可利用網(wǎng)絡(luò)互動平臺對學(xué)生的實驗過程進行跟進，并對其中存在的問題進行解疑，從而提高學(xué)生的研究能力與問題解決能力［4］。

（二）加強實驗內(nèi)容的研究性、應(yīng)用性

綜合化學(xué)實驗研究兼具研究性與應(yīng)用性雙方面特征，一方面對實驗內(nèi)容的研究深度、廣度提出要求，另一方面對研究成果的可利用性非常重視。因此，教師在設(shè)置實驗項目的過程中不僅應(yīng)考慮到其對學(xué)生科研能力的要求，同時還應(yīng)積極結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展及資源需求情況，將化學(xué)科研成果積極運用到物質(zhì)資源開發(fā)利用中，從而突出化學(xué)實驗研究的重要性，幫助學(xué)生更加清楚地認識到綜合化學(xué)實驗研究的目的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（三）加強實驗技能培養(yǎng)的綜合性

開放式教學(xué)環(huán)境下綜合化學(xué)實驗研究項目對學(xué)生三方面提出了明確要求，其一，實驗操作技能；其二，初步科研能力；其三，創(chuàng)新意識與能力。因此，在實驗開展過程中，應(yīng)加強對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，并結(jié)合綜合化學(xué)實驗研究的目標(biāo)提高其技能的綜合性。可利用“校企合作”的教學(xué)模式為學(xué)生提供提高自身實驗技能的有效途徑［5］。

（四）提高實驗考核的靈活性

由于綜合化學(xué)實驗研究在開放式教學(xué)環(huán)境下進行，不僅需要對學(xué)生在課內(nèi)實驗理論知識的掌握情況進行考核，還需要對學(xué)生在課外自主實驗研究的情況進行考核。因此，在考核方式上應(yīng)結(jié)合綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)模式的特殊性，對學(xué)生的實驗過程及成果進行量化考核，從而提高其科研能力。

四、結(jié)束語

綜上，開放式環(huán)境下綜合化學(xué)實驗研究的教學(xué)呈現(xiàn)出新的特征，體現(xiàn)多諸多優(yōu)勢，如更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力及創(chuàng)新意識，能夠充分發(fā)揮出教師科研資源的作用。但是，在開放的環(huán)境下進行教學(xué)仍存在部分問題，如在學(xué)生管理以及教學(xué)質(zhì)量保證方面需要構(gòu)建一套切實可行的科學(xué)體系。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)特色以及師資隊伍的科研項目情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面，進一步提高開放式綜合化學(xué)實驗研究教學(xué)模式的實效性。

參考文獻

［1］黃鎖義，李容，潘喬丹，等.高等醫(yī)學(xué)院校開放式化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題及對策［J］.數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2011，24（2）：247-248.

［2］馬小隆，劉曉東，楊翠英，等.化學(xué)實驗開放式教學(xué)模式的研究與實踐［J］.實驗室科學(xué)，2011，14（6）：183-186.

［3］楊朝義.開放式化學(xué)實驗教學(xué)的探索與實踐［J］.讀與寫（上，下旬），2014（20）：365+366.

［4］陳寧.談化學(xué)實驗開放式教學(xué)的探索［J］.大觀周刊，2013（14）：325.

［5］李萍.淺談開放式教學(xué)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用［J］.亞太教育，2015（25）：118+112.

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0084-02

作者簡介：孫虹（1978，12-），男，籍貫：安徽省霍邱，現(xiàn)職稱：實驗師，學(xué)歷：本科，研究方向：化工實驗教學(xué)。

Abstract:Open teaching，a new teaching idea，regards the promotion of people's development as the focus and create a more open，interactive，independent learning environment for students based on the professional knowledge of teaching.In the open teaching environment，students'ability of autonomous learning and inquiry can more fully developed，so as to achieve overall development goal of the comprehensive quality.Comprehensive chemistry experiment plays an important role in improving students'practical ability and innovative consciousness and ability，and meanwhile，it also put forward higher requirements for students to master the basic specialized knowledge and improve autonomous learning ability.As a result，the open teaching environment provides a new idea for the development of comprehensive chemical experiment teaching.From the perspective of the current teaching situation of the comprehensive chemistry experiment research，the paper puts forward the design ideas and reform measures to implement comprehensive chemistry experiment study under the open teaching circumstances，aiming to provide reference value for relevant personnel.

Keywords:open；teaching environment；comprehensive chemistry experiment；design thinking；effective measures