工科地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐
——以遼寧工程技術大學為例

王宏偉（遼寧工程技術大學 科學技術處，遼寧 阜新 123000）

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工科地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐
——以遼寧工程技術大學為例

王宏偉
（遼寧工程技術大學 科學技術處，遼寧 阜新 123000）

摘要：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，構建了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓、實施學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程和搭建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，不斷推進應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革，并對加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了建議。

關鍵詞：地方高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)體系

在校大學生也是國家實施實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要人才儲備，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是經(jīng)濟社會發(fā)展對培養(yǎng)知識型人才提出的新要求［1］，構建與地方工科院校人才培養(yǎng)目標相符合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質量、提升學生未來發(fā)展與社會需求的符合度、增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力是工科院校人才培養(yǎng)模式的重要轉變［2-4］。近年來，遼寧工程技術大學以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，圍繞構建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓體系、實施學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程和搭建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，不斷推進應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效

按照學校培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才的總體要求，在人才培養(yǎng)方案的綜合教育模塊明確設置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入人才培養(yǎng)體系。學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組，整合學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、統(tǒng)籌協(xié)調部門間合作，形成引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的合力。通過構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實踐等模塊，積極推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，形成了注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、通過競賽檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、開辦創(chuàng)業(yè)公司等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新局面。

（一）構建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)插上夢想翅膀

發(fā)揮科協(xié)和學生社團作用，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。為了深入貫徹落實國家科技部、發(fā)改委、教育部、中國科協(xié)聯(lián)合下發(fā)的《關于加強創(chuàng)新方法工作的若干意見》，?？茀f(xié)充分發(fā)揮智庫作用，聘請校內外專家積極開展大學生創(chuàng)新方法培訓，承辦了遼寧省首屆“TRIZ杯“大學生創(chuàng)新方法大賽、遼寧省大學生結構設計大賽、遼寧省大學生測繪技能大賽等品牌活動，吸引、鼓勵大學生踴躍參加科技創(chuàng)新活動；校團委則指導學生社團聯(lián)合會成立了材料科學研究會、環(huán)境保護協(xié)會、力學科技研究會等專業(yè)特色鮮明的學生社團，對激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣起到很好的促進作用。

開設大學生科研訓練課，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學校鼓勵廣大教師開設大學生科研訓練課，采取教師自主編寫科研訓練課大綱，學生根據(jù)自己的興趣自愿選課的方式?？蒲杏柧氄n主要是圍繞本學科的新技術、新方法、新材料和新問題進行設計，教師負責講授相關基礎理論和知識，指導學生設計實驗方案、學生自己動手開展實驗、共同研討實驗現(xiàn)象和成果等環(huán)節(jié)，考核合格后獲得的學分計入學生修學總學分，對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到很好的促進作用。

開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。修訂人才培養(yǎng)計劃，制定了由《學業(yè)生涯與素質拓展導論》必修課和《發(fā)明與創(chuàng)造》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》《KAB創(chuàng)業(yè)教育》等選修課構成的課程體系；開辦了大學生創(chuàng)業(yè)能力提升班，通過開展KAB創(chuàng)業(yè)教育體驗式教學、企業(yè)家面授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)，以靈活多樣的方式傳授有關企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，普及創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)理念和風險防控意識，全面提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）實施學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想增添羽翼

學生“當家作主”開展創(chuàng)新訓練。國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃是教育部設立的直接面向本科生的創(chuàng)新訓練項目，我校于2008年被確定為第二批全國大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目高校，2012年又被確立為遼寧省首批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目高校，每年資助國家級和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目100項左右。每個項目由學生擔任項目負責人，課題組依據(jù)項目研究需要，可在全校范圍內跨學科、跨專業(yè)自由組合，并配備指導教師全程跟蹤指導項目的研究過程，經(jīng)過中期考核和結題答辯等環(huán)節(jié)，以發(fā)明專利、學術論文和研究報告等形式提交研究成果。項目驗收合格后可以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，成果突出的還可以獲得特長生保送研究生資格，這些措施對提升學生創(chuàng)新能力取得了顯著成效。

構建多層次項目開展創(chuàng)業(yè)訓練。在科技部、遼寧省政府和學校相關部門的支持下，先后設立了國家大學科技園“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實踐基地建設”項目、省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地項目和面向大學生招標的校市場調研項目等不同層次的創(chuàng)業(yè)項目，制定了創(chuàng)業(yè)項目實施細則，構建了有效的項目組織管理及運行體系［5］，現(xiàn)已面向全校研究生和本科生選拔了37個創(chuàng)業(yè)項目進行資助。

積極參加高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽水平是學生個人愛好、能力培訓情況和專業(yè)知識運用情況的綜合體現(xiàn)，以參加“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽為主體，以政府和各專業(yè)學位教育指導委員會主辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為主線，讓學生在競賽舞臺全面展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓成果。近五年來，先后有140個項目獲國家級獎勵、453個項目獲省級獎勵，連續(xù)多年獲得全國“挑戰(zhàn)杯”競賽高校優(yōu)秀組織獎、遼寧省普通高校本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽優(yōu)秀組織單位等榮譽稱號。

（三）搭建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搖籃

統(tǒng)籌資源著力打造校院兩級學生創(chuàng)新訓練基地。按照共性平臺學校管理、專業(yè)平臺院系管理的整體思路，現(xiàn)已建成完善的計算機輔助教學中心、工程訓練中心、創(chuàng)新活動中心等校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練基地，數(shù)學建模、機械設計、智能機器人、結構設計等專業(yè)化院級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練場所，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件保障。

依托國家大學科技園著力打造學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。充分利用國家大學科技園的企業(yè)孵化和服務功能，對具有自主知識產(chǎn)權、市場發(fā)展前景廣闊、預期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果實用性強或推廣價值高的項目支持成立創(chuàng)業(yè)公司入駐科技園，國家大學科技園提供注冊資本、公司注冊等相關支持和服務，現(xiàn)已有12家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入園培育。

著力打造專業(yè)化指導教師團隊。2011年7月，學校成立了創(chuàng)新實踐學院，現(xiàn)已形成擁有67名教師的專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊，專門負責組織和指導全校學生參加省級以上各類科技學術競賽等創(chuàng)新實踐與創(chuàng)業(yè)活動。針對指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師，在職稱評聘和考核方面制定了相關政策，極大地調動了廣大指導教師的積極性，現(xiàn)已指導和培訓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生超過3萬人，形成了校園中最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的大學生群體。

二、加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的思考與建議

深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系改革。雖然已經(jīng)構建了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入人才培養(yǎng)體系的構架，尤其是學生創(chuàng)新工作與課堂教學體系、實踐教學體系和學生素質拓展體系實現(xiàn)了有機融合和銜接，但對創(chuàng)業(yè)的在校學生來說，實踐環(huán)節(jié)是否可以免修或少修？與專業(yè)密切相關的創(chuàng)業(yè)項目是否可以轉化成實踐學分等問題尚需繼續(xù)推進。

構建深層次的大學生創(chuàng)業(yè)服務體系。大學生創(chuàng)業(yè)往往要經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)項目培育、項目論證、項目指導、項目轉化等階段，需要資金支持、技術支持、場地支持等關鍵要素，盡管很多高校在不同程度上進行了有益的探索與實踐，還需要吸引風險投資、工礦企業(yè)等社會力量的廣泛參與，尤其是在項目產(chǎn)品的市場評估、市場推廣等方面進行深層次服務，建立大學生創(chuàng)業(yè)的后期發(fā)展服務通道。

構建接地氣的政策保障措施。全面貫徹落實《國務院關于印發(fā)實施〈中華人民共和國促進科技成果轉化法〉若干規(guī)定的通知》（國發(fā)［2016］16號）等國家和地方政府文件的過程中，應針對在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制定有針對性和可操作性的政策保障措施。例如：是否可以參照高等學校學生應征入伍服義務兵役相關政策制定保留學籍休學創(chuàng)業(yè)的明確政策？從而解決在校學生因創(chuàng)業(yè)帶來的與學業(yè)沖突的問題等等。

注重加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育。建設創(chuàng)新型國家和實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略為每個人提供了施展才能的空間，提升學生未來職業(yè)發(fā)展與社會需求的吻合度是地方理工科高校人才培養(yǎng)的重要使命。通過強化學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導能力建設，增強在校大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的自信心、責任感和使命感，使其在思想上主動參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐，對不斷推進應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻

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［2］佟紹成，于自強，李昕.構建工科院校學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探索與實踐［J］.中國大學教學，2012（3）：28-31.

［3］李新榮，蔣秀明，楊建成，等.工程類專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構建［J］.教育理論與實踐，2014，34（36）：13原14.

［4］李永華，劉紅，杜曉明，等.工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探究［J］.高教學刊，2016（12）：13-14.

［5］王耕，包偉.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式構建［J］.遼寧工程技術大學學報（社會科學版），2014，16（3）：327-329.

中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0209-02

作者簡介：王宏偉（1977，07-），女，漢族，遼寧阜新人，研究生學歷，副教授，主要從事礦山安全技術方面的教學與研究工作。

Abstract：We are core to training student's ability of creative and innovative，and build training system of cre原ative and innovative for college student.The reform of the mode of applied and creative talent training was contin原ued through training student's ability of creative and innovative，carrying out ability enhancement engineering of cre原ative and innovative，setting up service platform of creative and innovative.Then，Some suggestions on reinforcing the creative and innovative workare put forward.

Keywords：local colleges and universities；innovation and entrepreneurship；culture system