學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)類(lèi)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索
——以山東科技大學(xué)為例*

孔環(huán)　李曉

（山東科技大學(xué) 數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，山東 青島 266590）

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學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)類(lèi)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索
——以山東科技大學(xué)為例*

孔環(huán)李曉

（山東科技大學(xué) 數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，山東 青島 266590）

摘要：研究生教育肩負(fù)著為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。學(xué)術(shù)活動(dòng)作為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑之一，對(duì)培養(yǎng)和提高研究生的科研創(chuàng)新能力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有非常重要的意義。文章以山東科技大學(xué)為例，探討該校學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展情況及對(duì)提升研究生創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用，并根據(jù)現(xiàn)狀找出存在的問(wèn)題，提出有利于學(xué)術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)活動(dòng)；研究生；創(chuàng)新能力

引言

2016年全國(guó)高校預(yù)計(jì)將有1000萬(wàn)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)，高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依舊是十分嚴(yán)峻。與此同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下，研究生創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，但這也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的機(jī)遇。黨和國(guó)家高度重視研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2012年5月7日中華人民共和國(guó)教育部、中華人民共和國(guó)財(cái)政部聯(lián)合召開(kāi)工作會(huì)議，正式啟動(dòng)實(shí)施《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》，也就是“2011計(jì)劃”；近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，明確指出，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，建立學(xué)分管理制度。國(guó)家的這些積極政策的出臺(tái)充分表明對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的支持。

研究生的各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)均涉及到主講者和參與者。其中，主講者部分是國(guó)內(nèi)外的知名學(xué)者、部分是研究生；可以是本專(zhuān)業(yè)的同行，也可以是其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家。在時(shí)間上具有定期和臨時(shí)性，學(xué)術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容可以包含某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，新技術(shù)、新方法或者研究項(xiàng)目工作的進(jìn)展情況以及所遇到的困難?，F(xiàn)階段研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)具有靈活性強(qiáng)、跟蹤速度快、涉及面廣、組織形式多樣等特點(diǎn)。

一、學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

（一）學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于促進(jìn)科研探索，塑造創(chuàng)新思維

學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重大作用，使學(xué)生充分掌握所研究領(lǐng)域的最新研究成果，鍛煉學(xué)術(shù)表達(dá)與寫(xiě)作能力。同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而能夠激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，為以后的就業(yè)或?qū)嵺`打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于拓寬研究生的知識(shí)范圍

多學(xué)科交叉教育是現(xiàn)代教育實(shí)踐發(fā)展的重要特征和趨勢(shì)。現(xiàn)階段，現(xiàn)代教育研究領(lǐng)域亟待解決如何更好的促進(jìn)各學(xué)科間的交叉以及本學(xué)科內(nèi)外之間的交叉合作的問(wèn)題。研究生不可能旁及自己專(zhuān)業(yè)以外的所有學(xué)科，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)則成為其了解其它學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)及其科研成果的主要途徑之一。

（三）學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于提高研究生的綜合素質(zhì)

國(guó)家倡導(dǎo)各高校培養(yǎng)復(fù)合型的人才，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，既提高了研究生的動(dòng)手能力，也能使學(xué)生更多的接觸到學(xué)校以外的人和事。為以后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)，提高了研究生的整體素質(zhì)。

二、山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容及成果

近年來(lái)，各大高校越來(lái)越重視開(kāi)展學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，作為以工科為主的綜合性大學(xué)，山東科技大學(xué)著力于營(yíng)造以學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新為主的科技文化氛圍，竭力培育學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生“崇學(xué)術(shù)、愛(ài)科學(xué)、用科技”的意識(shí)，通過(guò)一系列的課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生科技創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力。數(shù)學(xué)學(xué)院作為一個(gè)新成立的學(xué)院，在原有的學(xué)術(shù)實(shí)力基礎(chǔ)上，近幾年學(xué)術(shù)活動(dòng)取得一定成績(jī)，并對(duì)學(xué)院研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到了一定的推動(dòng)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）數(shù)學(xué)類(lèi)科研項(xiàng)目的研究

1.數(shù)學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。當(dāng)前大眾耳熟能詳?shù)碾娮由虅?wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）、在線(xiàn)旅游、在線(xiàn)影視、在線(xiàn)房產(chǎn)等行業(yè)都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的杰作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，數(shù)學(xué)學(xué)院金融所部分研究生承擔(dān)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，主要針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融開(kāi)展了深入持續(xù)的研究，每周進(jìn)行一次成果討論匯報(bào)。

2.數(shù)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)

生物數(shù)學(xué)是生物學(xué)與數(shù)學(xué)之間的邊緣學(xué)科。它以數(shù)學(xué)方法研究和解決生物學(xué)問(wèn)題，并對(duì)與生物學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行理論研究。山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院系統(tǒng)生物學(xué)與生物計(jì)算研究所研究生參與一項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目《基于尺度選擇性收獲的漁業(yè)資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)化及動(dòng)力學(xué)研究》，基于此項(xiàng)目，已發(fā)表SCI檢索文章。

3.數(shù)學(xué)與海洋學(xué)

數(shù)學(xué)物理與海洋科學(xué)研究主要包括運(yùn)用攝動(dòng)方法的理論與技巧，建立海洋大氣非線(xiàn)性波動(dòng)的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)數(shù)值模擬討論波的破碎性質(zhì)，研究其生成演化規(guī)律，探討復(fù)雜地形外源條件下波動(dòng)生成的物理機(jī)理，并將之應(yīng)用到海洋工程和海岸工程中，討論波——波，波——流，波——固的相互作用，研究波動(dòng)對(duì)海洋工程的影響。數(shù)學(xué)物理與海洋科學(xué)研究所的研究生承擔(dān)一項(xiàng)山東省自然科學(xué)基金《海洋中移動(dòng)性擾動(dòng)激發(fā)的二維Rossby孤立波生成、演化研究》、兩項(xiàng)山東省教育廳科技計(jì)劃《超可積孤子方程與超可積辛映射研究》、《超可積孤子方程與超可積辛映射研究》。

由此可見(jiàn)，以項(xiàng)目研究為平臺(tái)的學(xué)術(shù)活動(dòng)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)的角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)傾聽(tīng)不同觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣，促使研究生在交叉學(xué)科中學(xué)習(xí)多種的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，為產(chǎn)生新的理論和觀(guān)點(diǎn)創(chuàng)造了良好環(huán)境。

（二）數(shù)學(xué)建模比賽

數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題目多數(shù)是為了解決實(shí)際問(wèn)題，有明確的背景和要求，但它既沒(méi)有統(tǒng)一的答案也沒(méi)有唯一的解法，因此留給參賽者極大的發(fā)揮和創(chuàng)新空間，從根本上改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理論化、無(wú)用論的觀(guān)點(diǎn)。

數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽存在極大不同，參賽隊(duì)三人一組，在四天內(nèi)完成競(jìng)賽題目。建模競(jìng)賽的題目通常是社會(huì)生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，范圍涵蓋數(shù)學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、軍事、交通、信息技術(shù)等多方面，特別是最近幾年的題目，基本上是社會(huì)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。比如2015年研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽D題：面向節(jié)能的單/多列車(chē)優(yōu)化決策問(wèn)題。B題：數(shù)據(jù)的多流形結(jié)構(gòu)分析。這些題目是直接用真實(shí)數(shù)據(jù)和情況作為建模題目，并未經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化。這些題目不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，只要參賽者言之成理即可。開(kāi)放性的回答給研究生提供了思維開(kāi)放的平臺(tái)，鍛煉了獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、高強(qiáng)度工作的能力，提升了研究生自主創(chuàng)新的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的積極性。

山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院自成立以來(lái)，對(duì)研究生數(shù)學(xué)建模的各項(xiàng)比賽，無(wú)論從前期的準(zhǔn)備到正式的參賽，都付出了極大的努力。比如：積極邀請(qǐng)北京工業(yè)大學(xué)孟大志教授為學(xué)生做《統(tǒng)計(jì)相關(guān)性研究的新熱點(diǎn)》和《教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究淺談》的報(bào)告。報(bào)告根據(jù)孟教授的研究方向?qū)y(tǒng)計(jì)相關(guān)性研究的新熱點(diǎn)問(wèn)題作了分析。同時(shí)，為了提高研究生建模論文的撰寫(xiě)水平，數(shù)學(xué)學(xué)院創(chuàng)立了以李大潛教授為主編的《數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用》刊物，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。而且，學(xué)院參賽的比例逐年提升，在學(xué)校中發(fā)揮一定積極的影響力。

（三）學(xué)術(shù)論壇

1.專(zhuān)家論壇

數(shù)學(xué)學(xué)院經(jīng)常邀請(qǐng)各大高校著名教授、優(yōu)秀研究學(xué)者來(lái)到學(xué)院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)本校知名教授就本學(xué)科發(fā)展及前沿問(wèn)題舉行學(xué)術(shù)報(bào)告，比如：以Camassa-Holm方程和它的尖峰孤立波解為主要研究?jī)?nèi)容的美國(guó)德克薩斯大學(xué)喬志軍教授應(yīng)邀為數(shù)學(xué)學(xué)院師生作了題為“A generalized Camassa-Holm eq uation and its peakon solutions”的報(bào)告；連續(xù)兩年入選愛(ài)思唯爾（Elsevier）中國(guó)高被引學(xué)者榜單的白占兵教授做過(guò)多次關(guān)于非線(xiàn)性泛函分析、非線(xiàn)性微分方程的學(xué)術(shù)報(bào)告。

2.研究生講壇

研究生講壇是由數(shù)學(xué)學(xué)院研究生會(huì)發(fā)起，由研究生自己組織、自己報(bào)告的講壇。講壇內(nèi)容各樣，為研究生提供了廣闊的選題平臺(tái)。同時(shí)，研究生可以根據(jù)自己的研究專(zhuān)長(zhǎng)和興趣進(jìn)行講壇，并邀請(qǐng)學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和部分名師作為講壇的點(diǎn)評(píng)嘉賓來(lái)為講壇錦上添花。研究生在講壇中既鍛煉了自己表達(dá)能力，也提升了思維創(chuàng)新能力。

3.學(xué)術(shù)沙龍

圍繞相關(guān)學(xué)科的熱點(diǎn)或前沿問(wèn)題，組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生、骨干教師特別是優(yōu)秀青年教師積極參與，從不同的視角對(duì)同一主題進(jìn)行研討，及時(shí)了解新的學(xué)術(shù)動(dòng)向，學(xué)習(xí)研究方法與解決問(wèn)題的手段。

4.社團(tuán)活動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)以“訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維、傳播數(shù)學(xué)文化、交流數(shù)學(xué)思想”為宗旨，積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富建模指導(dǎo)老師作為團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師，并吸納了一批對(duì)于數(shù)學(xué)建模有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富研究生課外活動(dòng)，有利于不同學(xué)院的學(xué)生交流，推動(dòng)了創(chuàng)新思維的形成。

三、存在的問(wèn)題

（一）缺乏國(guó)際化平臺(tái)，視野不夠?qū)拸V

校際交流與合作有利于促進(jìn)學(xué)科交流，開(kāi)拓研究生學(xué)術(shù)視野，提高研究生綜合素質(zhì)。學(xué)術(shù)活動(dòng)的目的就是要注意追蹤最新的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)進(jìn)展，若一味的看文獻(xiàn)、讀書(shū)籍、聽(tīng)講座，卻不將眼光放遠(yuǎn)，則對(duì)于所學(xué)到的知識(shí)或他人的見(jiàn)解將不能更好地與自己的見(jiàn)解融會(huì)貫通。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐課程體系不完善

作為一名研究生，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備最終要踏入工作崗位。而在踏入工作崗位之前，最有效、最直接的接觸和了解社會(huì)的就是通過(guò)學(xué)校進(jìn)行認(rèn)知。而現(xiàn)在大多數(shù)高校過(guò)于注重理論的研究，缺乏了對(duì)實(shí)踐課程的設(shè)置，使得不少學(xué)生出現(xiàn)由學(xué)生到“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變時(shí)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）學(xué)術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入不足

學(xué)生開(kāi)展課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)院的撥款資助和企業(yè)的贊助等。隨著學(xué)校對(duì)學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的不斷重視，學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及學(xué)院撥款資助每年都有較大的增幅，但由于款額基數(shù)較小，與學(xué)生人數(shù)和活動(dòng)數(shù)量增加速度相比，未能很好的滿(mǎn)足深入地開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生課外科技活動(dòng)的需要。另外，在企業(yè)贊助資金方面，增幅仍有很大的提升空間。對(duì)于部分基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)，這方面的問(wèn)題顯得尤為突出。

（四）缺乏對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)意義上學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)是對(duì)組織中先進(jìn)單位及學(xué)術(shù)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，缺乏組織各單位對(duì)自己活動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行深層次原因分析，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)活動(dòng)的效度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也沒(méi)有從研究生的角度去探討所開(kāi)展的學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)他們的作用和啟發(fā)。這種缺乏制度化管理的活動(dòng)對(duì)下一次相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有形成必要的準(zhǔn)備。

（五）缺乏強(qiáng)有力的師資力量

高水平的創(chuàng)新活動(dòng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師的悉心指導(dǎo)，特別在專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、多學(xué)科交叉的領(lǐng)域更離不開(kāi)具有權(quán)威學(xué)術(shù)造詣的教師的指導(dǎo)。而現(xiàn)在所面臨的困境是創(chuàng)新型背景老師的缺乏，傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)師對(duì)于當(dāng)下創(chuàng)新熱點(diǎn)的把握力度欠缺，使得與學(xué)生的期望存在差距，沒(méi)有更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

四、建議與對(duì)策

（一）加強(qiáng)校際交流與合作

盡快出臺(tái)相關(guān)校際交流政策，簽訂校際交流與合作項(xiàng)目。加大對(duì)項(xiàng)目宣傳力度，讓學(xué)生更多地了解各類(lèi)交換生項(xiàng)目。做好選拔優(yōu)秀研究生的準(zhǔn)備，并提前對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行培訓(xùn)。保證其能順利的代表學(xué)院參加交流。

（二）加大學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織管理創(chuàng)新力度

學(xué)術(shù)活動(dòng)除了要有好的主題、內(nèi)容和表現(xiàn)形式，良好的組織形式和策略也是成功的關(guān)鍵。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，建立起學(xué)院協(xié)調(diào)機(jī)制，在不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目合作中，學(xué)院主動(dòng)發(fā)揮帶頭作用，綜合協(xié)調(diào)，利用學(xué)院的社會(huì)資源與政府、企業(yè)、科研單位進(jìn)行聯(lián)系溝通，通過(guò)共同商量、共同策劃來(lái)保證高校學(xué)術(shù)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（三）完善創(chuàng)新實(shí)踐課程體系

根據(jù)教育部相關(guān)要求，學(xué)院可以根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類(lèi)必修或選修課程，制定本院創(chuàng)新學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)施彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體措施來(lái)完善學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐課程體系。

（四）加強(qiáng)校企合作，努力實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)共贏

設(shè)立學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作教育基地，實(shí)現(xiàn)其建設(shè)模式的創(chuàng)新。以互利共贏為前提制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)項(xiàng)目，激發(fā)企業(yè)與學(xué)校合作的積極性。努力發(fā)揮高校推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方企業(yè)的功能。

（五）加大師資培養(yǎng)力度

鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，切身實(shí)踐體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)作環(huán)境、提高教師實(shí)操技能。通過(guò)教師掛職鍛煉，既可以調(diào)研學(xué)院人才培養(yǎng)方案是否滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需要，專(zhuān)業(yè)定位是否準(zhǔn)確，課程體系設(shè)計(jì)是否合理，又可以從企業(yè)帶回新理念、新知識(shí)、新項(xiàng)目，在收集資料、整理案例后充實(shí)到課堂。

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中圖分類(lèi)號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）14-0008-03

*基金項(xiàng)目：山東科技大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（KDYC15015）

作者簡(jiǎn)介：孔環(huán)（1978-），女，漢族，山東日照人，山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院講師，博士在讀，數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)，主要從事思想政治教育、學(xué)生事務(wù)研究。

Abstract:The key mission of postgraduate education is to cultivate top innovative talents for the construction of an innovation-oriented nation.As one of the most effective way of developing postgraduate students'innovation capacity，academic activities play a significant role in enhancing students'scientific research ability and promoting social and economic development as well as building an innovation-oriented nation.This paper，taking Shandong University of Science and Technology as an example，explores the present situation and practical function of the academic activities in this university and analyzes the existing problems.Meanwhile，some appropriate approaches are proposed to efficiently promote academic activities in this university.

Keywords:academic activities；postgraduates；innovation capacity