高校就業(yè)文化培育路徑探析

倪穎（南京工程學(xué)院 能源與動力工程學(xué)院，江蘇 南京 211167）

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高校就業(yè)文化培育路徑探析

倪穎
（南京工程學(xué)院 能源與動力工程學(xué)院，江蘇 南京 211167）

摘要：加強大學(xué)生就業(yè)文化建設(shè)是當前高校緩解就業(yè)難這一問題的重要舉措。從分析加強大學(xué)生就業(yè)文化建設(shè)的重要性入手，探討就業(yè)文化建設(shè)的導(dǎo)向作用、滲透作用和輻射作用，并提出構(gòu)建高校就業(yè)文化的若干措施，以增強就業(yè)文化建設(shè)的效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)文化；路徑

隨著近幾年來大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲，“大學(xué)生就業(yè)難”已成為高校乃至全社會關(guān)注的熱點問題。黨的十八大報告指出，“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，這對于高校就業(yè)工作的開展提出了更高的要求。不少高校已經(jīng)意識到，就業(yè)工作的風(fēng)向標已經(jīng)從“就業(yè)率”的提高轉(zhuǎn)向了“就業(yè)力”的提升。如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，如何更有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)活動，不僅要求就業(yè)體制上的變革，更需要在深層次的校園文化建設(shè)中尋求突破。

一、高校就業(yè)文化的內(nèi)涵

對于高校而言，其特有的文化現(xiàn)象是校園文化。校園文化是在大學(xué)這一特定的文化氛圍中形成的精神活動與物質(zhì)形態(tài)的總和，“它包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則”［1］近年來國家實施的大學(xué)生自主擇業(yè)的政策及大學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生的擇業(yè)產(chǎn)生了一定的影響，促使大學(xué)生確立了一定的行為觀念和價值取向，進而演變成與就業(yè)有關(guān)的校園文化。

就業(yè)文化屬于校園文化的建設(shè)范疇，影響著大學(xué)生就業(yè)。它是校園文化的重要組成部分，又不同于校園文化。它是“高校對就業(yè)發(fā)展理念的判斷標準和就業(yè)行為方式的遵循準則，是大學(xué)生在校園文化熏陶下形成的積極追求自身價值、正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃的校園就業(yè)理念的總和”［2］。

從構(gòu)成要素上看，就業(yè)文化包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、服務(wù)文化四個部分。就業(yè)物質(zhì)文化是指開展就業(yè)指導(dǎo)工作的場所、資金、設(shè)備等教育資源；就業(yè)制度文化既包含各級各類有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的社會制度、條款，也包含高校為引導(dǎo)、促進大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)而制定的方針政策；就業(yè)精神文化是大學(xué)生在就業(yè)活動中孕育出來的價值觀念、理想追求、思維方式等，例如敬業(yè)奉獻、誠信就業(yè)。而就業(yè)服務(wù)文化則是指主體從事的就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展、社會實踐等活動。

二、培育高校就業(yè)文化的作用

文化“化人”，事半功倍。建構(gòu)高校就業(yè)文化具有以下幾點作用。

（一）導(dǎo)向作用

高校校園文化本身就具有一定的導(dǎo)向功能，它通過自身各種文化要素集中、一致的作用，使大學(xué)生主動接受一定的價值觀和行為準則，朝著社會期望的方向發(fā)展。就業(yè)文化作為校園文化的組成部分，自然也具備這樣的功能。

對于大學(xué)生來說，由于當前嚴峻的就業(yè)形勢以及各種消極思想的不良影響，大學(xué)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)了逃避、急功近利、浮躁等心理，違約、跳槽現(xiàn)象頻繁，對學(xué)校與企業(yè)都造成了一定影響。而就業(yè)文化是高校在就業(yè)工作中形成的精神傳統(tǒng)和作風(fēng)，對生活在其中的成員有著極強的感染力。它會讓學(xué)生明確什么是正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生們在明確社會實際需求的基礎(chǔ)上提高自己的能力，養(yǎng)成健康的擇業(yè)心理，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

對于教師來說，在就業(yè)文化的建設(shè)過程中，他們除了與學(xué)生一起具有主體地位外，還起著主導(dǎo)作用。就業(yè)文化從一定程度上代表著社會對于人才培養(yǎng)的新要求，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，都是依靠教師去實現(xiàn)。當前社會需要的人才不僅需要豐富的專業(yè)知識，還需要較強的動手能力、嫻熟的專業(yè)技能和吃苦耐勞的職業(yè)精神。這將引導(dǎo)廣大教師在教學(xué)中滲透就業(yè)指導(dǎo)理念，不斷完善教學(xué)體系。一方面注重大學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)操守的培養(yǎng)，一方面注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，形成全員參與的就業(yè)工作氛圍，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接。

在現(xiàn)實世界里(黑點)，下面的公式是真的：p, KAp, KQp ∧ KQp, KQ(KAp ∨ KAp), C{Q, A} (KQp ∧ KQp), C{Q, A} (KAp ∨ KAp)。對于Q來說這是A對原因p的最好的提問：他知道她知道答案。

（二）滲透作用

就業(yè)文化是學(xué)校在長期的就業(yè)教育工作中所形成的共同的價值觀念、行為方式和文化氛圍，以一種“潤物細無聲”的方式感染著生活在其中的個體，也強化了就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。就業(yè)文化活動作為一種“隱形課堂”，不同于傳統(tǒng)說教，不會讓學(xué)生覺得是老師的灌輸而引起叛逆和反感，而是一種發(fā)自內(nèi)心的認同與尊重。這一類以社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)、面試技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為載體的就業(yè)文化活動可以有效增強大學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們良好的語言表達、組織協(xié)調(diào)能力與團隊合作意識，拉近了與社會的距離，也為目標一致、志趣相投的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)場地和施展才能的機會，讓全校學(xué)生在不知不覺中接受、認同這種文化，增強就業(yè)文化的凝聚力和感染力。

（三）輻射作用

就業(yè)文化與高校、社會有著方方面面的聯(lián)系并相互影響。就業(yè)文化一旦形成，對高校、社會都會產(chǎn)生一定的影響，也會通過各種途徑形成輻射，影響校園文化及周邊地區(qū)文化取向。

從校園文化方面來說，就業(yè)文化是校園文化的重要組成部分，二者相互聯(lián)系，一脈相承。面對大學(xué)生在擇業(yè)時出現(xiàn)的種種偏差，大學(xué)呼喚以就業(yè)為主題的校園文化活動，通過就業(yè)文化活動去啟發(fā)、提高大學(xué)生參與社會競爭意識和自我優(yōu)化意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力，而這一系列活動成為了大學(xué)生接觸社會、了解社會的載體，填補了校園文化在就業(yè)這一主題上的空白，有助于豐富校園文化的內(nèi)涵，有助于校園文化建設(shè)的全面開展。

從社會方面來說，就業(yè)文化一方面可以發(fā)揮理論陣地優(yōu)勢，以新理論、新思維去引領(lǐng)社會人的精神風(fēng)貌；另一方面也搭建起學(xué)校與社會的互動平臺，在了解用人單位實際需求的同時，也影響企業(yè)的用人觀。

三、培育高校就業(yè)文化的途徑

（一）善于總結(jié)，實現(xiàn)就業(yè)文化建設(shè)規(guī)范化

（二）搭建平臺，實現(xiàn)就業(yè)文化建設(shè)品牌化

高?？梢詫⒕蜆I(yè)文化與活動相結(jié)合，以團學(xué)活動帶動就業(yè)文化的開展。結(jié)合各高校辦學(xué)特色，探索適合本校學(xué)生的就業(yè)文化活動，謀求就業(yè)文化建設(shè)的長效發(fā)展。“例如，分階段、分時期集中舉辦就業(yè)政策與形勢報告會、職業(yè)生涯規(guī)劃專題、職業(yè)能力開發(fā)與培訓(xùn)專題、創(chuàng)業(yè)專題等專題式的就業(yè)文化系列活動。這些活動可以使大學(xué)生在自身實踐或他人經(jīng)驗中潛移默化地得到系統(tǒng)、科學(xué)、實用的就業(yè)指導(dǎo)教育?！保?］

另一方面，抓好宣傳陣地建設(shè)，營造氛圍，利用新媒體開辟就業(yè)指導(dǎo)專欄，及時了解學(xué)生在就業(yè)方面的困惑，灌輸積極的就業(yè)觀，從“面對面”的交流方式向“鍵對鍵”的交流方式轉(zhuǎn)變，使就業(yè)指導(dǎo)更加具有針對性和時效性。

（三）突出創(chuàng)新，實現(xiàn)就業(yè)文化建設(shè)內(nèi)涵化

事實證明，越來越多的企業(yè)在招聘時看重學(xué)生的創(chuàng)新意識，尤其是一些科研機構(gòu)，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力是在面試考核中的重點。因此在就業(yè)文化建設(shè)過程中，創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是在根本，是生命力所在。

首先，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育活動，如創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、專利知識競賽等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；其次，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制。通過專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)，使同學(xué)在低年級就形成創(chuàng)新意識，對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣，并明確未來規(guī)劃；再次，以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，“組織開展與學(xué)生專業(yè)緊密結(jié)合的各類科技創(chuàng)新與競賽活動，如課題研究、實驗操作等，提高學(xué)生思辨能力和實操能力，全面提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。”［4］最后，在制定綜合測評實施細則的過程中豐富科技創(chuàng)新的內(nèi)容，提高科技創(chuàng)新分的比重，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生成才的動力。

（四）分級指導(dǎo)，實現(xiàn)就業(yè)文化建設(shè)全程化

對于大學(xué)生來說，就業(yè)并不只是大四才需要考慮的問題，而應(yīng)該貫穿于大學(xué)整個過程。對于非畢業(yè)班學(xué)生來說，更需要積極引導(dǎo)這類學(xué)生關(guān)注就業(yè)。高校可以鼓勵他們利用寒暑假積極參加不同類型的社會實踐活動，一方面鞏固課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，另一方面，加強實踐操作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實際工作能力和社會適應(yīng)能力，在走向社會之前豐富自己的閱歷，為今后參加就業(yè)競爭做好充分的心理準備。同時邀請非畢業(yè)班的學(xué)生參加就業(yè)動員大會、就業(yè)講座甚至于招聘會，讓他們提前感受就業(yè)氛圍，及早確定就業(yè)目標與方向。

因此，針對大學(xué)生不同階段的不同特點和不同任務(wù)，高校應(yīng)該系統(tǒng)規(guī)劃就業(yè)文化建設(shè)內(nèi)涵。如一年級側(cè)重于適應(yīng)性教育，二年級側(cè)重于初步的職業(yè)目標和專業(yè)知識教育，三年級側(cè)重于職業(yè)理想指導(dǎo)，認清專業(yè)對口的職業(yè)，掌握各項與職業(yè)目標相應(yīng)的技能，四年級側(cè)重于就業(yè)政策、簡歷制作、面試技巧等知識的普及。

（五）加強互動，實現(xiàn)就業(yè)文化建設(shè)多樣化

第一，加強與地方政府與企業(yè)的互動。一方面要理順大學(xué)與政府的關(guān)系，確保政府在就業(yè)工作中的指導(dǎo)作用。另一方面，深入企業(yè)，積極促成校企合作。例如開展優(yōu)秀校友訪談、用人單位滿意度調(diào)查、往屆畢業(yè)生滿意度調(diào)查等調(diào)研項目，在調(diào)研中了解單位，在調(diào)研中知不足，明目標。這樣一來，也能夠為在校大學(xué)生提供直面用人單位的機會，促進大學(xué)生及早規(guī)劃，增強就業(yè)競爭力。

第二，加強與校友的互動。借鑒國外和香港一些高等院校的經(jīng)驗，發(fā)揮校友會的橋梁作用，邀請熱心校友回校做講座，并擔(dān)任校外就業(yè)指導(dǎo)老師，為在校生提供求職咨詢，這些舉措在他們的實踐中被證明是行之有效的，開展就業(yè)文化交流也可以進行這方面的探索。

總的說來，高校就業(yè)文化的建設(shè)有利于大學(xué)生就業(yè)能力的提升，有利于校園文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展，有利于和諧社會的建成。

參考文獻

［1］劉培培，呂靜.高校就業(yè)文化建設(shè)的思考［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（11）：237

［2］鄭純，等.加強就業(yè)文化建設(shè)，提升就業(yè)競爭力［J］.思想政治教育研究，2007（1）：115

［3］李峰.高校大學(xué)生就業(yè)文化建設(shè)探析［J］.南方職業(yè)教育學(xué)刊，2014（3）：67

［4］李長真，魯杰.高?！叭灰惑w”和諧校園文化體系構(gòu)建研究［J］.北京教育（德育），2009（1）：32-34

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0169-02

作者簡介：倪穎（1983-），女，漢族，江蘇南通人，南京工程學(xué)院能源與動力工程學(xué)院，講師，碩士研究生，主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育。

Abstract：Strengthening the campus construction of students'employment culture is an important measure to carry out the problem of employment in colleges and universities.The paper begins with analyzing the significance of strengthening the campus construction of students'employment culture，discusses the connotation and puts forward some measures of building a long-term mechanism of it.It can enhance the effectiveness of campus construction of university students'employment culture.

Keywords：university students；employment culture；measure