傳承大慶精神 彰顯育人特色

劉曉華

（大慶師范學院大慶精神研究中心，黑龍江 大慶 163712）

傳承大慶精神 彰顯育人特色

劉曉華

（大慶師范學院大慶精神研究中心，黑龍江 大慶 163712）

大慶精神作為社會主義建設時期形成的寶貴精神財富，其蘊含的政治覺悟、道德品質(zhì)、精神境界、價值理念和行為方式，理應為構建現(xiàn)實人安身立命的精神家園提供一個文化向度。這對于繁榮我國的哲學社會科學，彰顯中國特色、中國氣派，增強文化自信和價值觀自信具有非常重要的現(xiàn)實意義。

大慶精神；特色學科；成果推廣；協(xié)同研究；對話融合

習近平總書記在全國哲學社會科學工作座談會指出，我國哲學社會科學應該從我國改革發(fā)展的實踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提煉出有學理性的新理論，概括出有規(guī)律性的新實踐。尤其是面對當前各種思潮并存發(fā)展，新舊觀念相互沖突，造成現(xiàn)實人不同程度的“信仰缺失”“道德滑坡”等價值困境，需要深刻挖掘生成于中國社會發(fā)展實踐的本土精神資源，構建一種足以融解精神普遍缺失的核心價值觀念。

大慶精神作為社會主義建設時期形成的寶貴精神財富，其蘊含的政治覺悟、道德品質(zhì)、精神境界、價值理念和行為方式，理應為構建現(xiàn)實人安身立命的精神家園提供一個文化向度。這對于繁榮我國的哲學社會科學，彰顯中國特色、中國氣派，增強文化自信和價值觀自信具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)建特色學科，拓展大慶精神研究的多維視角

大慶精神轉(zhuǎn)化為高校立德樹人資源，要重視和加強相關學科專業(yè)發(fā)展，建設一批特色學科。在挖掘大慶精神資源的過程中，要重點圍繞和加強馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化研究、中國近現(xiàn)代史基本問題、思想政治教育等與大慶精神密切度較高的學科建設，凝練出大慶精神與中國化馬克思主義理論和實踐研究、會戰(zhàn)傳統(tǒng)與思想政治教育研究、大慶石油會戰(zhàn)史與中國現(xiàn)代史研究等契合大慶精神發(fā)展的特色學科或?qū)W科方向，在堅持馬克思主義理論的科學引領下，形成較為全面地深入地挖掘和闡釋大慶精神的深刻內(nèi)涵和時代價值的紅色學科群。

馬克思主義理論及其二級學科為大慶精神的研究提供了基本的學科支撐，同時大慶精神豐富內(nèi)涵和多維價值要在學校育人層面充分活起來，發(fā)揮更大的作用，需要進一步加強其他與之相關的學科，尤其是文學、旅游管理、音樂舞蹈學、美術學等學科的創(chuàng)新，形成區(qū)域特色學科，重點發(fā)展。要以文學為切入點，借助小說、詩歌、散文等多形式體裁，解釋大慶精神積淀的時代精華；要以美術學為切入點，重視對大慶精神特色文化遺址的修繕和保護，創(chuàng)造蘊涵大慶精神的主題作品，更好傳承大慶精神紅色元素；要以音樂學為切入點，加強對不同時期會戰(zhàn)歌曲的研究和傳承，彰顯大慶精神在激發(fā)學生愛國熱情、奮發(fā)有為的功能；要以旅游管理學為切入點，重視對大慶石油會戰(zhàn)遺址等旅游資源的保護和開發(fā)，使大慶精神在融入學校學科專業(yè)的建設過程中，實現(xiàn)傳承。

二、加強成果推廣應用，提高社會服務能力

大慶師范學院充分發(fā)揮政治資源、教學窗口、地企支持、師資人才、科研支撐等綜合優(yōu)勢，注重緊貼地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐需要，著力推進決策咨詢和服務社會工作。

2015年11月，經(jīng)黑龍江省教育廳批準，設立了黑龍江省高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地（大慶師范學院）。先后承擔了全省“四進四信”專題教學骨干教師研修班、第3期哲學社會科學教學科研骨干研修班、第18期哲學社會科學教學科研骨干研修班和大慶市區(qū)縣教育后備干部培訓班等6個班次的實踐研修工作，得到了省教育廳、省委黨校、大慶市區(qū)縣和學員們的肯定。

一是培訓計劃套餐化。根據(jù)思政課教師、政治輔導員、哲學社會科學骨干教師、大學生等不同培訓對象實際，結(jié)合冬夏時令特點和培訓時間要求，分別制定了多個培訓計劃套餐，供培訓學員單位選擇。培訓計劃套餐實現(xiàn)了大慶紅色資源教學點的全覆蓋，而景點現(xiàn)場教學、“石油魂”報告、體驗式活動、石油歌曲激情演唱等教學模塊是實踐研修的重點內(nèi)容。

二是實踐路線特色化。我們開辟了“鐵人王進喜紀念館——歷史陳列館——城市規(guī)劃館”“油田科技館——中十六聯(lián)——西水源”“松基三井——鐵人一口井——1205隊（1202隊）——叢式水平井”“油立方——博物館——星火一次變”等多套特色線路，讓學員感悟大慶油田的昨天、今天和明天，深刻體會艱苦奮斗和科技創(chuàng)新精神。

三是現(xiàn)場教學多樣化。為突出現(xiàn)場教學的吸引力和感染力，采用激情教學，通過《我為祖國獻石油》《踏著鐵人腳步走》等主題歌曲演唱、背景分析和教學互動，感受石油大會戰(zhàn)激情歲月，激發(fā)學員的愛國情懷。哈爾濱市委黨校湯老師感慨萬千，寫下了“紅色傳承 魅力永存”的留言。運用體驗式教學，在“頭上青天一頂，腳下荒原一片”情境中體驗“人拉肩扛”“破冰取水”“修舊利廢”等會戰(zhàn)傳統(tǒng)，深刻感知“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的創(chuàng)業(yè)精神。運用訪談式教學，與老會戰(zhàn)面對面的座談互動，談認識、談體會，把靜止、平面的歷史資源轉(zhuǎn)化為鮮活、立體的育人教材。激勵學員像鐵人那樣愛祖國、愛學習、愛崗位、愛人民。運用現(xiàn)場教學，在大慶歷史陳列館、鐵人王進喜紀念館、鐵人第一口井等場所，由教師現(xiàn)場講鐵人故事，緬懷鐵人不平凡的一生，牢記大慶油田的發(fā)展歷史，引發(fā)學員情感共鳴。

我們還通過穿著石油工人工服、制作隊旗標語、刻錄視頻圖片光盤等細節(jié)服務，為學員留下深刻的大慶實踐印記。

三、創(chuàng)建協(xié)同研究中心，推進同質(zhì)性文化資源對話與融合

中國共產(chǎn)黨帶領廣大人民群眾在不同歷史時期形成的偉大精神文化資源，承載著民族的使命、人民的夢想，真實反映了黨和人民崇高的價值追求和理想信念，是新的歷史時期傳承和弘揚的文化財富。紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神以及大慶精神、雷鋒精神等具有中國特色的紅色文化資源就是中國共產(chǎn)黨偉大精神資源的具體構成元素，開展相關的理論和實踐研究，挖掘其內(nèi)在的多元價值是一個理論工作者不可推卸的重大使命。

以上這些精神文化資源在一定層面上具有同質(zhì)性的內(nèi)涵意蘊和價值追求。將這些精神、傳統(tǒng)、經(jīng)驗及文化資源加以整合，構建中國共產(chǎn)黨偉大精神研究的協(xié)作創(chuàng)新平臺，把它們作為一個整體加以研究，凝聚合力，讓這些豐富的精神文化資源進行深入的對話與融合，旨在更好地弘揚這些文化，發(fā)揮它們的時代價值。為此，搭建和打造整合這些紅色文化資源的縱向研究平臺和協(xié)同高地，以培養(yǎng)它們在新時期傳播和生存的土壤。目前，教育部和中共中央黨史研究室聯(lián)合設立的8個“高等學校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心”為開展革命精神的相關理論和實踐研究提供了一個良好的實體平臺。大慶精神作為革命精神在社會主義建設時期延續(xù)，應加強自身的研究，借鑒其他地區(qū)經(jīng)驗，力爭為加入這一行列創(chuàng)造條件。近年來，大慶精神研究基地不斷凝練研究方向，堅持整合資源、創(chuàng)新機制、打造精品的原則，取得了一大批突出的科研成果，基地有責任也有義務承擔起將大慶精神融入這一平臺的使命，為進一步傳承弘揚大慶精神，以紅色精神涵養(yǎng)社會主義核心價值觀助力。

〔責任編輯：李敬晶〕

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1002-2341（2016）04-0015-02

2016-06-29

劉曉華（1972-），女，黑龍江大慶人，副主任，教授，主要從事思想政治教育和大慶精神研究。