機(jī)關(guān)干部當(dāng)培樹“四種意識”

○ 葛文韜

機(jī)關(guān)干部當(dāng)培樹“四種意識”

○ 葛文韜

當(dāng)前，機(jī)關(guān)工作要求高、任務(wù)重、時間緊，不少機(jī)關(guān)干部工作中，不時會出現(xiàn)“問題不清楚、效果不明顯、安排不合理”等問題，機(jī)關(guān)干部應(yīng)當(dāng)著力培樹“四種意識”，才能有力破解這些難題。

一、培樹問題意識，做到“行動有方向”

探究問題、分析問題、解決問題是工作上不可或缺的環(huán)節(jié)，具備問題意識表面看是習(xí)慣，實際是思維，根本是能力，是工作成熟的一個重要特征。跳不出工作框架、找不出問題關(guān)鍵、抓不住工作重心往往造成工作開展出現(xiàn)“燈下黑”。機(jī)關(guān)干部在工作中應(yīng)樹立問題導(dǎo)向，做到工作開展和問題查擺同步進(jìn)行，思考每個環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)現(xiàn)有問題，及時“開藥方”、“治治病”，保證遇到一例解決一例；探究潛在問題，靜心“把把脈”、“觀觀色”，確保工作開展有方向感。

二、培樹效果意識，做到“落實有回音”

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)做工作要注重“時度效”，最終要看效果。日常工作中，不少機(jī)關(guān)干部由于缺乏“效果導(dǎo)向”往往“好事亂辦”，致使工作半途而廢。要實地調(diào)研，注重實事求是。學(xué)會“過濾”和“提純”，去除影響執(zhí)行效果的無用信息，找出關(guān)鍵要點(diǎn)，否則，再怎么強(qiáng)調(diào)“效果”也是無本之木。要因人制宜，注重分類施策。既要面上產(chǎn)生效果，又要考慮受眾接受程度。如在實現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育全覆蓋中，針對行動不便、知識層次低的農(nóng)村黨員，采取送學(xué)上門、藝演助學(xué)形式；針對企業(yè)黨員則成立車間學(xué)習(xí)班組實現(xiàn)集中學(xué)，從而避免“一鍋煮”。要由點(diǎn)及面，注重“放大”成果。在試點(diǎn)后要注重總結(jié)歸納，研究做法的可移植性和效果的可復(fù)制性，力爭在面上推廣，既要看到短期影響又要考慮長期效應(yīng)，既要點(diǎn)上泛起漣漪又要面上揚(yáng)起波浪。

三、培樹節(jié)點(diǎn)意識，做到“推進(jìn)有規(guī)劃”

不少機(jī)關(guān)干部在工作中注重抓整體推進(jìn)而忽視時間規(guī)劃，注重安排部署而忽視跟蹤問效，導(dǎo)致工作“有放無收”，缺乏“節(jié)奏感”。應(yīng)根據(jù)任務(wù)量大小劃時段、設(shè)節(jié)點(diǎn)、分批次、提要求。以目標(biāo)倒逼干勁。弄清每個時段的主體工作及目標(biāo)任務(wù)，以目標(biāo)為導(dǎo)向充分調(diào)動參與人的主動性和創(chuàng)造性，讓大家干著有“盼頭”。以問題倒逼舉措。在推進(jìn)任務(wù)時及時發(fā)現(xiàn)苗頭性傾向性問題，制定解決方案，確保把問題解決在當(dāng)前，不影響后續(xù)工作開展。以時序倒逼進(jìn)度。邊推進(jìn)任務(wù)邊觀察進(jìn)度，嚴(yán)守節(jié)點(diǎn)確保不超時，遇特殊問題時，還可根據(jù)需要對時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。以壓力倒逼責(zé)任。落實好責(zé)任制，定期進(jìn)行“回頭看”，對每個時段工作進(jìn)行總結(jié)完善，切忌為了趕進(jìn)度而蜻蜓點(diǎn)水，讓工作虎頭蛇尾。

四、培樹歸零意識，做到“做事有取舍”

“歸零”是一種智慧，是以退為進(jìn)的哲學(xué)思維。日常工作中應(yīng)懂得有放手才有獲得。要做到心態(tài)歸零，放下身段虛心向群眾學(xué)習(xí)。敢于將工作暴露在群眾監(jiān)督之下，讓群眾看一看、議一議，多提提意見、建議，切不可有官僚主義心態(tài)，居高自傲而壞了工作、冷了關(guān)系。要做到距離歸零，堅持身體力行下基層。以基層為課堂，少一點(diǎn)辦公室的舒適，多一點(diǎn)實地走訪聽學(xué)，拉進(jìn)與民眾關(guān)系，在走“土路”、講“土話”中掌握第一線信息、接地氣語言，為工作開展筑牢堅實基礎(chǔ)。要做到成績歸零，推動工作再創(chuàng)新。成績歸零不是“一刀切”全盤否定，而是“揚(yáng)棄”。在老經(jīng)驗上提煉新方法，從舊觀念中產(chǎn)生新思路。表面上看是工作成績一風(fēng)吹，實質(zhì)上則是在不斷革新中學(xué)會新思考、拓寬新思維、增長新才干、取得新實效。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿城區(qū)委組織部）

（責(zé)任編輯 楚 樸）