研究生群體特征與思想政治教育策略研究*

陳廣銳 王遠(yuǎn)露

（海南大學(xué) 團委，海南海口570228）

研究生群體特征與思想政治教育策略研究*

陳廣銳 王遠(yuǎn)露

（海南大學(xué) 團委，海南海口570228）

研究生教育是我國高等教育的最高層次，是我國高層次人才的重要來源。研究生具有明顯的群體特征，正確分析和把握研究生的群體特征，對提高思想政治教育實效具有重要作用。文章主要通過分析研究生的群體特征來探討思想政治教育的策略。

研究生；群體特征；思想政治教育

研究生是高校中的特殊群體，研究生教育處于我國高等教育的最高層次。近年來，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，研究生教育也遇到了一些問題，特別是研究生的思想政治教育問題。這些問題主要是由于忽視了研究生群體特征的變化和思想政治教育的特殊性而導(dǎo)致的。因此，正確分析研究生的群體特征，掌握群體特征變化對思想政治教育的影響，采取有效的策略，對提升研究生思想政治教育的效果具有重要作用。

一、思想政治教育視閾下的研究生群體特征

（一）學(xué)習(xí)特征：學(xué)習(xí)專注自覺，研究方向明確

研究生一般是從優(yōu)秀的本科畢業(yè)生或同等學(xué)歷的優(yōu)秀群體中選拔出來的，他們不同于大學(xué)本科生。研究生群體是高等教育人才的重要組成部分，他們往往是學(xué)習(xí)的優(yōu)秀代表。在學(xué)習(xí)方面，他們具有明顯區(qū)別于其他層次教育的學(xué)生群體特征。首先，研究生是繼本科教育后的優(yōu)秀分子，他們要么是通過考試選拔出來的，要么就是通過推免產(chǎn)生的，較于本科生具有更加明確的學(xué)習(xí)方向，他們更加專注于學(xué)習(xí)。其次，研究生的學(xué)習(xí)時間更加自由，接觸的學(xué)習(xí)資料更加豐富，學(xué)習(xí)手段更加多樣，并具有較強的學(xué)習(xí)和科研能力。再次，研究生教育實行導(dǎo)師制，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和要求下能夠自覺地學(xué)習(xí)，他們研究方向非常明確，研究目標(biāo)更加具體，專注于自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的研究，渴望在專業(yè)研究領(lǐng)域上有新的突破。

（二）思想特征：思想開放多元，價值觀念復(fù)雜

對于大部分的研究生來說，他們的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全形成。研究生關(guān)注國家大事，關(guān)心改革發(fā)展和形勢政策變化，具有較強的政治敏銳性。研究生善于學(xué)習(xí)、接受學(xué)術(shù)前沿思想，樂于接觸各種社會思潮和文化現(xiàn)象，又喜于剖析各種社會矛盾，導(dǎo)致研究生思想開放，價值觀念多元化。也正因為這樣，研究生的思想和心理情緒，往往是各種社會思潮、社會矛盾和文化現(xiàn)象的真實寫照。研究生群體思想觀念開放、自主，使得他們往往采取多重選擇的態(tài)度，因而導(dǎo)致價值觀念復(fù)雜化。

（三）心理特征：心理趨于成熟，各種壓力增大

就研究生而言，隨著年齡的成長和社會閱歷的豐富，其心理成熟程度較于大學(xué)本科階段有所提高，心理承受能力也有所提升，但各種壓力也隨之增大。研究生的普遍心理認(rèn)為，經(jīng)過了大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)與歷練，自己在各方面已經(jīng)完全可以自立自理。一方面，研究生認(rèn)為自己長大了，不能再給家長或別人增加負(fù)擔(dān)，也羞于向家長或別人求助；另一方面，他們具有強烈的主體意識，認(rèn)為自己的事情應(yīng)該自己做主，渴望按照自己的意愿處理事情。但實際上，學(xué)習(xí)難度加大、經(jīng)濟開支變大、就業(yè)困難、情感困惑等諸多方面的壓力卻不斷加大。

（四）生活特征：生活管理自由，校園文化匱乏

在高校里，研究生群體在大學(xué)生群體里屬于相對較小的一個群體，加上對其管理的要求不同于本科生，因此，高校對研究生的生活管理相對比較自由。一是生活時間支配自由。除課程時間由學(xué)校安排以外，課余時間幾乎由研究生自由支配。二是宿舍生活管理松散。大部分的高校對研究生的宿舍管理較于本科生要相對放松，主要依靠研究生自覺性，宿舍公約和管理紀(jì)律基本沒有嚴(yán)格執(zhí)行。三是課余的文化生活安排較少。在大學(xué)校園內(nèi)，研究生教育常常看重學(xué)術(shù)教育而輕文化熏陶，對研究生“第二課堂”的校園文化活動設(shè)計安排太少。

二、研究生群體特征關(guān)聯(lián)的思想政治教育問題

（一）專注學(xué)術(shù)而疏于思想教育

隨著高等教育的不斷擴招，研究生群體規(guī)模越來越大，高校學(xué)術(shù)教育水平也在不斷提高。但是，大部分高校過于重視研究生的學(xué)術(shù)教育而忽視研究生的思想政治教育，導(dǎo)致許多高校的研究生思想政治教育整體水平并沒有明顯提高。從表面上看，高校非常重視研究生的培養(yǎng)，但從實際情況看，高校重視研究生學(xué)術(shù)教育，并沒有重視培養(yǎng)研究生的思想政治素質(zhì)。許多的高校為研究生的學(xué)術(shù)教育提供大量的人力、物力和財力，但卻對研究生思想政治教育工作很少關(guān)注，尤其是對于那些以理工科見長的高校來說，研究生思想政治教育工作更是流于形式。這造成研究生整個學(xué)習(xí)階段，往往專注于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而忽視了思想政治素質(zhì)的提高，使得研究生的思想政治素質(zhì)較于本科階段，并沒有得到根本性的提高。

（二）思想多元導(dǎo)致理想信念淡化

研究生思想多元化，善于學(xué)習(xí)新知識、新思潮、新文化，注重自我發(fā)展，這是一種積極的符合社會主義核心價值觀的價值取向。但研究生思想上的多元化，難于避免的會出現(xiàn)理想信念淡化、信仰缺失等問題。高校作為人才的聚集地以及各種社會思潮的匯集地，不可避免的會受到各種思想的嚴(yán)重沖擊。而隨著改革開放的不斷深入，國際國內(nèi)形勢的復(fù)雜變化也使我們的意識形態(tài)領(lǐng)域受到多方面的沖擊和挑戰(zhàn)，這也導(dǎo)致一些研究生的理想信念逐漸淡化，甚至對社會主義政治體制的不認(rèn)同。還有部分研究生受到西方物化思想、拜金主義等思想的影響，一味崇洋媚外，產(chǎn)生極端思想傾向，追求物質(zhì)享受，使得理想淡化、信仰缺失，更有甚者走上違法犯罪的道路。

（三）壓力增大致使心理問題突顯

研究生群體的心理與精神壓力來源于學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)與婚姻等方面。在學(xué)習(xí)上，研究生的學(xué)習(xí)難度、強度加大，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要開展科學(xué)研究，還有發(fā)表學(xué)術(shù)論文作為畢業(yè)條件等硬性指標(biāo)，心理壓力增大；在生活上，由于生活、社交活動等需要的開支較于本科階段明顯增多，主要經(jīng)濟來源卻還是主要依靠父母，生活壓力加大；在就業(yè)方面，隨著高等教育的擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增大，對于大多數(shù)用人單位而言，一般性的就業(yè)崗位研究生較于本科生沒有明顯的選擇優(yōu)勢，造成了就業(yè)壓力；還有一方面，婚戀問題給研究生產(chǎn)生了很大壓力。對于未婚研究生來說，隨著年齡增大，找不到合適的對象是極大的困擾；對于戀愛或已婚的研究生來說，生活、經(jīng)濟上的壓力和夫妻、子女感情維系的壓力也是極大的困擾，這給研究生群體造成不同程度的焦慮、強迫、抑郁等心理問題。

（四）管理松散造成紀(jì)律觀念淡化

高校對研究生的管理相對比較自由，導(dǎo)致研究生紀(jì)律松散。管理的自由狀態(tài)使研究生的自我意識更加強烈，集體組織觀念淡化，強調(diào)個人利益而不顧他人感受。研究生的住宿管理一般是公寓式，高校對研究生作息時間管理也相對自由，缺少紀(jì)律約束和他人監(jiān)督，自律意識變得淡薄。另外，研究生的課程安排相對較少，到二年級后基本很少安排課程，一些研究生因此更多接觸社會，也因此沾上了一些不良風(fēng)氣。除此，研究生一般和導(dǎo)師聯(lián)系較多，與輔導(dǎo)員主動聯(lián)系很少，因此，缺少輔導(dǎo)員的管理和監(jiān)督也是研究生紀(jì)律觀念不強的重要原因。長期如此，研究生紀(jì)律約束感、自律性慢慢喪失，淡化了紀(jì)律觀念。

三、研究生思想政治教育工作的策略探討

（一）堅持“以人為本”的順勢教育策略

堅持“以人為本”的思想政治教育工作，就是在開展思想政治教育活動中，要以人為中心，堅持一切從人的本質(zhì)出發(fā)，從人的實際出發(fā)，從人的生活出發(fā)，以調(diào)動人的主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到人的全面發(fā)展的目的?！绊槃萁逃本褪且獔猿帧耙匀藶楸尽钡慕逃砟?，根據(jù)學(xué)生自身特點和需要，順從他們探究事物的心理，利用并調(diào)動一切積極的因素，使其變?yōu)橛幸庾R的探求和認(rèn)識事物的一種教育方式。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到教學(xué)的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動?！表槃萁逃呗?，首先要牢固樹立“以人為本”的教育理念，一切從研究生的實際情況出發(fā)，尊重研究生群體特征和需求。其次，要準(zhǔn)確把握研究生群體心理和思想行為的發(fā)展趨勢，審時度勢，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育方法和載體。最后，要采取有效的教育措施進(jìn)行干預(yù)，并對干預(yù)效果進(jìn)行研判，逐漸將教育對象引導(dǎo)到思想政治教育的目標(biāo)上來。

（二）尊重“個體差異”的個性教育策略

個性既是人的本質(zhì)屬性，同時也是形成其他各種素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。研究生教育，是以科研推動教學(xué)的研究式教育，是一種個性化的人才培養(yǎng)方式?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，個性是人在社會活動中逐漸形成的比較穩(wěn)定的、獨特的心理傾向和心理特征的總和。尊重個性的差異開展教育，是對研究生群體思想政治教育的一個非常重要的方法。個性教育要求在教育和教學(xué)的過程中重視研究生群體的主體地位，尊重每個研究生的個體差異性。個性發(fā)展是人的全面發(fā)展的前提，只有個性得到了充分發(fā)展才能促進(jìn)人的全面發(fā)展，而人的全面發(fā)展又為人的個性發(fā)展提供條件。教師在開展研究生思想政治教育時需要全面了解學(xué)生，不僅僅要了解他們學(xué)習(xí)上的成績，更要了解他們的興趣愛好和心理特點，不僅僅要關(guān)注他們在學(xué)術(shù)科研上的成就，更要關(guān)心他們在生活中的困難、情感上的困惑和心理上的訴求。因此，針對研究生的不同特點和需求，分析他們之間的個性差異，有針對性的采取個性化的教育方法，是提高研究生思想政治教育工作實效的重要策略。

（三）突出“主導(dǎo)地位”的導(dǎo)師教育策略

導(dǎo)師與研究生既是課堂上的師生關(guān)系，又是科研中的伙伴關(guān)系，還是生活里的朋友關(guān)系。研究生在讀期間，導(dǎo)師與其接觸最密切、交往最頻繁，因此，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位。一個遵紀(jì)守法、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、德高望重、作風(fēng)正派的導(dǎo)師，能夠給研究生的思想政治教育產(chǎn)生“潛移默化”和“潤物無聲”的積極影響。與一般的思想政治教育課教師相比，導(dǎo)師在研究生中威望較高，如果發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，那么達(dá)到的效果將是十分明顯的。因此，研究生的思想政治教育工作要突出導(dǎo)師的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮導(dǎo)師在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，借助思想上的交流、學(xué)術(shù)上的探討、情感上的溝通和心理上的疏導(dǎo)，了解研究生的學(xué)習(xí)困惑與生活困難，掌握其政治傾向和思想認(rèn)知，通過導(dǎo)師的引導(dǎo)、教育和糾正，堅定研究生的理想信念和政治信仰，引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升道德品質(zhì)和健全人格，進(jìn)而思想政治素養(yǎng)。

（四）發(fā)揮“主動接受”的自我教育策略

思想政治教育是學(xué)校教育和自我教育的有機統(tǒng)一。研究生思想政治教育不能只強調(diào)學(xué)校教育的作用，還應(yīng)該強調(diào)研究生自我教育的積極作用，使學(xué)校教育與研究生自我教育互相協(xié)調(diào)，形成合力。自我教育是一種有效的教育方法，研究生自我教育也是十分重要的。自我教育可以使研究生更加主動地接受知識，自覺優(yōu)化自身素質(zhì)，不斷提高自身素質(zhì)和能力。自主性是研究生自我教育的一個最明顯的特征，在自我教育的過程之中，自己開展教育學(xué)習(xí)，直接體現(xiàn)了教育主體與教育客體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而體現(xiàn)了研究生群體本身的自覺性。因而，培養(yǎng)研究生的自我教育能力也是培養(yǎng)他們有意識地、主動地、自覺地提高自身修養(yǎng)的過程。加強研究生的自我教育，還應(yīng)該依靠研究生黨團組織、研究生會、研究生社團等學(xué)生組織，發(fā)揮研究生組織“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能，通過開展豐富的校園文化和社會實踐活動來發(fā)揮研究生接受思想政治教育的主動性，從而達(dá)到思想政治教育的目的和效果。

［1］周巧生，駱平.大學(xué)生、研究生思想政治教育的特殊性［J］.山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2010，22（2）.

［2］婁淑華，李長龍.導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用［J］.思想政治教育研究，2012（9）.

［3］王亞萍，張瀟.研究生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查［J］.藥學(xué)教育，2013，29（5）.

the graduate student education is the highest level of China's higher education，is an important source of high level personnel in our country.The graduate student has obvious group characteristics，and to cor-rectly analyze and master the group characteristics plays an important role in improving the effect of ideological and political education.In this paper，through analyzing the characteristic of the graduate student groups，the strat-egy of ideological and political education is discussed.

graduate；group characteristics；the ideological and political education

G641

A

2096-000X（2016）22-0224-03

海南大學(xué)中西部高校提升綜合實力建設(shè)項目（海南大學(xué)2015-2016學(xué)年度研究生思想政治教育專項課題項目，15yjszx7）。

陳廣銳（1980，06-），男，漢族，海南海口，本科，法學(xué)碩士，講師，海南大學(xué)團委，主要從事思想政治教育研究。王遠(yuǎn)露（1986，06-），男，漢族，山東日照，本科，文學(xué)學(xué)士，助教，海南大學(xué)團委，主要從事思想政治教育研究。