校園流行文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值選擇傾向的影響

劉國軍，張　珂

(上海電機(jī)學(xué)院 學(xué)生處，上海 201306)

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□ 校園文化

校園流行文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值選擇傾向的影響

劉國軍，張珂

(上海電機(jī)學(xué)院 學(xué)生處，上海 201306)

校園流行文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響，這是流行文化與校園環(huán)境、大學(xué)生這一群體碰撞的產(chǎn)物。開展大學(xué)生思想政治教育需要準(zhǔn)確把握校園流行文化的傳播動(dòng)因，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值選擇傾向，從新機(jī)制、新媒體、新特征等方面出發(fā)，引領(lǐng)校園流行文化的建設(shè)風(fēng)向，使其成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的有益資源。

大學(xué)生；校園流行文化；價(jià)值選擇

流行文化是一種面向大眾的、具有高度時(shí)尚性和廣泛傳播性的文化。“所謂流行文化是指一定時(shí)期內(nèi)，在民眾中普遍地傳播，并經(jīng)由社會(huì)特定領(lǐng)域內(nèi)某種力量的推動(dòng)而在有限周期內(nèi)迅速起落的特殊文化。”[1]63特別是在當(dāng)前新媒體、自媒體不斷涌現(xiàn)的形勢(shì)下，流行文化更是以各種傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)化為導(dǎo)向，在高校大學(xué)生群體中產(chǎn)生了明顯和突出的影響。“作為觀念形態(tài)的文化與社會(huì)意識(shí)形態(tài)的功能本質(zhì)上是同一的”。[2]23特別是流行文化與高校這一特殊的環(huán)境發(fā)生碰撞之后，便會(huì)形成一種影響力更大、更直接的校園流行文化，它對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。所以，在當(dāng)前較為特殊的時(shí)代特質(zhì)下，結(jié)合大學(xué)生價(jià)值選擇傾向，梳理校園流行文化的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的開展，具有重要的育人價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、校園流行文化的傳播動(dòng)因

“大學(xué)與文化具有天然的聯(lián)系?！盵3]385“大學(xué)校園流行文化是在大學(xué)校園中，各種各樣具有一定周期性、時(shí)起時(shí)伏的，在大學(xué)生中群體中廣泛傳播的一種特殊的文化現(xiàn)象?！盵4]校園流行文化經(jīng)過校園環(huán)境的篩選，與大學(xué)生的身心特點(diǎn)緊密結(jié)合，在高校當(dāng)中迅速傳播，并深入課堂和大學(xué)生日常生活的方方面面，全方位影響著大學(xué)生。

(一)校園流行文化貼近生活，易于被大學(xué)生接受

流行文化之所以可以流行，在于其雅俗共賞，對(duì)受眾的文化素養(yǎng)沒有苛刻要求，傳播形式不拘一格，在一定程度上不受固定范式的約束，也不容易被賦予太多深層的價(jià)值期待，可以較充分地滿足大眾感性娛樂需求，因此具有在社會(huì)中吸引公眾的能力。校園流行文化也是如此，它敢于以輕松詼諧的形式傳播較為嚴(yán)肅的話題，敢于碰觸傳統(tǒng)文化不能碰觸的內(nèi)容，甚至敢于以夸張、丑化等手段吸引學(xué)生的注意力。比如，對(duì)于國家領(lǐng)導(dǎo)人，大學(xué)生一般都心存距離，而結(jié)合網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，“習(xí)大大”、“彭麻麻”以及其卡通人物形象，在網(wǎng)絡(luò)上被廣泛傳播。有些以“習(xí)大大”和“彭麻麻”為主題的網(wǎng)絡(luò)歌曲也在網(wǎng)上廣泛流傳，揭開了國家領(lǐng)導(dǎo)人神秘的面紗，增進(jìn)了普通民眾與國家領(lǐng)導(dǎo)人之間的情感交流。全國“兩會(huì)”期間，借助微博、微信平臺(tái)，以介紹兩會(huì)知識(shí)為主題的視頻、文章、段子不斷涌現(xiàn)，吸引著廣大學(xué)生的眼球。以這種容易被大學(xué)生接受的流行文化形式傳播“相對(duì)神秘”的國家領(lǐng)導(dǎo)人是如何產(chǎn)生的、有哪些職權(quán)、如何行使職權(quán)等相對(duì)嚴(yán)肅的知識(shí)，起到了奪人眼球的效果，而且容易為大學(xué)生所主動(dòng)接受。

(二)校園流行文化形式多樣，全方位覆蓋大學(xué)生活

校園流行文化存在多種具體形式，諸如行為文化、游戲文化、語言文化、網(wǎng)絡(luò)文化、服飾文化、外來文化等等。比如，風(fēng)靡一時(shí)的《江南style》將騎馬舞一夜之間傳遍全國各地，校園廣播中、各類學(xué)生晚會(huì)中經(jīng)常會(huì)聽到熟悉的旋律，緊接著《小蘋果》的旋律又一次重復(fù)了前者的傳播路徑，大學(xué)生將它們重新創(chuàng)作、改編、演繹，融入了更多的大學(xué)元素，形成了獨(dú)特的校園行為文化，為校園文化創(chuàng)造提供了源源不斷的創(chuàng)作素材和表征形式。網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)生中有著廣闊的市場(chǎng)，由于網(wǎng)絡(luò)游戲催生的一些行為、熱詞在大學(xué)生中廣泛傳播?！熬W(wǎng)絡(luò)語言及其書寫方式正深刻地影響著當(dāng)前年輕人的日常生活。在電腦網(wǎng)絡(luò)和多媒體的激勵(lì)下，派生出了新穎的‘網(wǎng)語’及‘網(wǎng)話文’，它與新一代青年的語言緊密相連，將成為新世紀(jì)的語言方式?！盵5]特別是在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)熱詞、網(wǎng)絡(luò)用語流通范圍廣、使用頻率高，對(duì)大學(xué)生影響尤為深刻，如“然并卵”、“本寶寶”等詞語，在大學(xué)生的日常會(huì)話中屢見不鮮。網(wǎng)絡(luò)文化是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及國家對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的大力支持，不斷成型和發(fā)展的，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)購物、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等等，深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展。服飾文化一直是流行文化中的重要展現(xiàn)形式，細(xì)心觀察大學(xué)生的穿著打扮，在不斷個(gè)性化的同時(shí)，也有著相同的地方，那就是對(duì)于流行元素的追求。日韓劇、歐美劇等透過劇情傳播著外來文化，肯德基、麥當(dāng)勞等通過飲食傳播著外來文化，世博會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等通過文體藝術(shù)傳播外來文化，這些都對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生了更為直接的影響。

(三)校園流行文化互動(dòng)頻繁，直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活

基于對(duì)傳統(tǒng)文化、主流文化的重視，大學(xué)生有一種心理上的敬畏，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將傳統(tǒng)文化、主流文化與意識(shí)形態(tài)教育融合起來，也使得這種類型文化的傳播互動(dòng)性相對(duì)于流行文化顯得偏弱?！按髮W(xué)校園里流行文化種類繁多，而且處在不斷的變化發(fā)展中?！盵6]校園流行文化因在內(nèi)容上的“接地氣”、新穎性、個(gè)性化等特征，以及在傳播形式上的互動(dòng)性，使其在傳播上具有更大的優(yōu)勢(shì)。校園流行文化不是一種單向度的傳播，它將大學(xué)生當(dāng)作一種文化的消費(fèi)群體，注重大學(xué)生對(duì)于流行文化的接受力和反饋情況。無論是何種形式的校園流行文化，一旦被大學(xué)生所接觸，帶來的不僅僅是單個(gè)個(gè)體的接受，而且是個(gè)體與個(gè)體之間的傳播，最后形成一種廣泛的傳播效應(yīng)。特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展、手機(jī)上網(wǎng)的快速便捷，更是讓這種互動(dòng)易于實(shí)現(xiàn)而且更加頻繁。

二、大學(xué)生群體的價(jià)值選擇傾向

一定階段、具體歷史背景下的時(shí)代將會(huì)培育出相應(yīng)的時(shí)代文化，黨的十八大提出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在此情境下，研究大學(xué)生的群體特征能夠找到大學(xué)生與校園流行文化的契合點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)校園流行文化。

(一)側(cè)重階段性謀劃

大學(xué)生群體在當(dāng)前目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)布局的選擇中往往側(cè)重階段性謀劃。這對(duì)大學(xué)生來說是一對(duì)“近和遠(yuǎn)”的關(guān)系。由于受到知識(shí)水平、人生視野、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、心理特征的影響，大學(xué)生往往在這一對(duì)關(guān)系中選擇近的一方，即具體的、階段性的目標(biāo)。主流文化的傳播、主流價(jià)值觀的培育，更多的是著眼于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培育，讓大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，明確人生目標(biāo)，進(jìn)而明確當(dāng)前應(yīng)該如何一步步通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。但是，對(duì)于部分大學(xué)生而言，長(zhǎng)遠(yuǎn)宏大的目標(biāo)顯得有些摸不著、看不到，容易產(chǎn)生不如活在當(dāng)下的感覺，從而可能忽略整體的規(guī)劃與布局，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)缺少總體上的平衡。

(二)易于進(jìn)行感性選擇

大學(xué)生群體在情感和理性的選擇中往往偏向于情感。大學(xué)生正處于人格完善并逐步定型的關(guān)鍵階段，特別是由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)缺乏，對(duì)一些問題的實(shí)質(zhì)判斷更容易從感性的角度去看，缺乏理性的分析與思考，這也成為校園流行文化能夠吸引大學(xué)生目光的一個(gè)動(dòng)因。一些社會(huì)事件經(jīng)過了媒體或幕后人員的包裝進(jìn)入到校園里，傳播到大學(xué)生群體中，由于大學(xué)生并不是事件本身的直接參與者，缺少對(duì)事件事實(shí)的認(rèn)知，所以很容易被事件之外的那層情感的外衣所感染，影響了對(duì)于事件的判斷，進(jìn)而導(dǎo)致了自身行為的偏差。大學(xué)生需要情感的涵養(yǎng)，但是在遇到問題、認(rèn)清問題、解決問題的過程中，還是需要以理性的態(tài)度去認(rèn)真分析與判斷。

(三)優(yōu)先選擇現(xiàn)實(shí)利益

大學(xué)生群體在虛擬利益和現(xiàn)實(shí)利益之間往往傾向于選擇現(xiàn)實(shí)利益。“多樣性是生物界和人類社會(huì)共同的生存之道”。[7]2大學(xué)生在校園中面臨著多樣的選擇，也面臨著多重的機(jī)會(huì)。虛擬利益與現(xiàn)實(shí)利益對(duì)于大學(xué)生來說，前者是不能即時(shí)獲取的，需要經(jīng)過特定時(shí)間和階段才能獲取的，比如說將來的職業(yè)和職位；后者是實(shí)實(shí)在在的，可以通過短期的努力實(shí)現(xiàn)的，比如說獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)校園流行文化進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，大學(xué)生往往首先將其與自身的實(shí)際需求相聯(lián)系，然后再做出一定的反應(yīng)。特別是在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，大學(xué)生對(duì)于與自身利益密切相關(guān)的個(gè)人利益，注意力比較集中，態(tài)度也比較認(rèn)真，而對(duì)于與自身利益不太相關(guān)的事情，興趣不大，關(guān)注度不夠。所以，當(dāng)校園流行文化中摻雜著與學(xué)生利益相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，這種校園流行文化往往會(huì)傳播的更快，影響范圍也更加廣泛。

三、主導(dǎo)校園流行文化，引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值選擇

校園流行文化是校園文化的重要組成部分，就其影響而言，既有積極影響，也有消極影響?！耙磺形幕a(chǎn)品、文化服務(wù)和文化活動(dòng)，都要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞積極的人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣?！盵8]10“我們應(yīng)對(duì)校園流行文化進(jìn)行冷靜、客觀分析，取其精華、去其糟粕，營造一個(gè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的校園文化氛圍?！盵9]如何將校園流行文化中持久的、有益的、符合大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容內(nèi)化于大學(xué)生的身心，外化為大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，需要甄選校園流行文化的內(nèi)容，并探索流行文化與大學(xué)生群體特質(zhì)的融合路徑。

(一)形成校園文化建設(shè)的合力與共識(shí)

教育主管部門和高校要形成大思政的工作格局，合力搭平臺(tái)、建載體、充實(shí)校園文化建設(shè)的內(nèi)容。思政教師在德育實(shí)踐中，要有思想教育的主動(dòng)性和敏銳感，善于在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，通過朋輩教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行校園創(chuàng)意創(chuàng)作，提升流行文化的品質(zhì)，同時(shí)通過社團(tuán)活動(dòng)，培育一批可傳播的校園文化創(chuàng)意項(xiàng)目，培養(yǎng)一批在校園文化創(chuàng)作有突出才能的學(xué)生骨干，作為思政教師的補(bǔ)充力量。專任教師要將育人工作貫穿于教學(xué)整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人選擇與國家發(fā)展相互結(jié)合，尋找更寬廣的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

(二)完善校園流行文化的甄別傳播機(jī)制

“不可否認(rèn)的是，流行文化良莠不齊，而青少年的認(rèn)知能力有限，對(duì)流行文化缺乏有效的鑒別，對(duì)之刻意模仿，就容易產(chǎn)生不良的生活習(xí)慣和行為方式。”[10]“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心對(duì)校園流行文化進(jìn)行引導(dǎo)，可以將流行文化中有益于學(xué)生發(fā)展的部分提取出來，將不利于學(xué)生發(fā)展的部分剔除出去，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這樣一來，學(xué)生的文化品位也會(huì)進(jìn)一步得到提高?！盵11]高?？梢跃痛髮W(xué)生已經(jīng)接觸到或有可能接觸大的流行文化進(jìn)行匯總，然后通過甄選——揚(yáng)棄——傳播這樣的流程，祛除校園流行文化中的糟粕，傳播有益于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容。引入校園流行文化，并讓校園流行文化貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是發(fā)揮校園流行文化在大學(xué)生價(jià)值觀培育中作用的前提和基礎(chǔ)，只有讓大學(xué)生覺得校園流行文化是有趣的、有用的，才能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)校園流行文化的動(dòng)力。高校要積極利用教學(xué)資源、宣傳資源、團(tuán)學(xué)資源中的各種平臺(tái)和載體，搭建傳播校園流行文化的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的校園流行文化進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)生活，使大學(xué)生既認(rèn)識(shí)到校園流行文化的優(yōu)秀之處，又感受到校園流行文化對(duì)自己做學(xué)問、做人的引導(dǎo)作用。

(三)利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)拓展校園流行文化的影響范圍

“流行文化的傳播在很大程度上借助于大眾媒介的推動(dòng)作用，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，各種聊天工具的普及，使青少年獲得知識(shí)信息的手段更加多樣化。”[10]“互聯(lián)網(wǎng)+”更是深刻影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生越來越多地成為新媒體的受眾。高校要善于利用大學(xué)生使用頻度高的微信、易班、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送校園流行文化，對(duì)于不利于大學(xué)生成長(zhǎng)的一些文化內(nèi)容，要鮮明的予以制止，并且使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和傳播不良文化內(nèi)容所帶來的后果及影響。通過這些平臺(tái)，使大學(xué)生能夠更為方便的接觸到校園流行文化，從而更加全面深入地了解、認(rèn)識(shí)、傳播校園流行文化。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)語言的選擇上，“要掌握青年的話語體系，在包容中增進(jìn)溝通和理解”，[12]要善于利用易于被大學(xué)生所接受的網(wǎng)絡(luò)語言，將校園流行文化進(jìn)一步形象化、生活化、活潑化。

(四)結(jié)合大學(xué)生的身心特征樹立校園流行文化的傳播典型

大學(xué)生作為一個(gè)群體有著群體特征，他們與身邊的同學(xué)接觸時(shí)間最多，朋輩對(duì)大學(xué)生的影響也極為深遠(yuǎn)。“所謂朋輩教育，是具有相同背景或具有共同興趣愛好的人在一起分享經(jīng)驗(yàn)、觀念或行為技能，借以見賢思齊、激發(fā)上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的教育方式?！盵13]在校園流行文化的傳播中，朋輩教育的作用是明顯和突出的，朋輩的一言一行不需要中間的傳播環(huán)節(jié)，往往直接作用于身邊的同伴。培養(yǎng)和樹立大學(xué)生群體中的傳播典型，使他們成為校園流行文化傳播的引領(lǐng)者，這種朋輩的示范效應(yīng)可以使大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的校園流行文化中克服選擇困難，吸收有益成分。同時(shí)，大學(xué)生朋輩典型的樹立，使得校園流行文化對(duì)于大學(xué)生來說具有可學(xué)性和易學(xué)性。除此之外，在承載著校園流行文化的課堂、圖書館、活動(dòng)中心，以及校外的社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)活動(dòng)中，也能夠發(fā)掘出許許多多的先進(jìn)典型，他們都應(yīng)該成為優(yōu)秀校園流行文化的承載者。

[1]高宣揚(yáng).流行文化社會(huì)學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006

[2]張耀燦，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006

[3]袁貴仁.價(jià)值觀的理論與實(shí)踐[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006

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[9]喬富文.淺談校園文化對(duì)德育的影響[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(6)

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[11]王穎.我國流行文化研究述評(píng)[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(5)

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[13]姚斌，等.高校朋輩心理咨詢實(shí)踐中的問題與對(duì)策[J].教育探索，2008，(9)

(責(zé)任編輯：陳九如)

Campus Pop Culture and College Students' Choice of Values

Liu Guojun, Zhang Ke

(StudentAffairsDepartment,ShanghaiDianJiUniversity,Shanghai, 201306,China)

Campus pop culture can produce profound effect on college students. After all, it is the result of the clash between pop culture, campus environment and college students. When carrying out ideological and political education, colleges and universities must know clearly the dynamics behind campus pop culture and the tendency of students' choice of values so they can guide campus pop culture toward the right direction with the help of new mechanisms, new media and new features and make it a beneficial resource to the cultivation of core socialist values.

college student; campus pop culture; choice of values

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.04.019

劉國軍(1976-)，男，上海電機(jī)學(xué)院學(xué)生處副處長(zhǎng)；張珂(1986-)，女，上海電機(jī)學(xué)院學(xué)生處學(xué)生管理服務(wù)中心主任。

G641

A

1674-5337(2016)04-0078-04