淺析高職院校學生科技素養(yǎng)培育

邵長劍

(河源職業(yè)技術(shù)學院，廣東　河源　517000)

淺析高職院校學生科技素養(yǎng)培育

邵長劍

(河源職業(yè)技術(shù)學院，廣東河源517000)

摘要：高職院校學生的科技素養(yǎng)在社會經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的過程中具有重要作用。本文在分析高職院校學生科技素養(yǎng)培育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著重認識提升高職院校學生科技素養(yǎng)的迫切性需要，進而提出相應的對策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；科技素養(yǎng)；培育

現(xiàn)今社會科技發(fā)展日新月異，特別是呈現(xiàn)出的科學與技術(shù)一體化、科技與經(jīng)濟一體化、科技與生活一體化、科技與勞動對象一體化等趨勢?，F(xiàn)今關(guān)于科技素養(yǎng)的研究，也有使用科學素養(yǎng)這一概念的，但隨著科學與技術(shù)的漸趨融合，我們認為兩者并無本質(zhì)區(qū)別。我們所界定的高職院校學生科技素養(yǎng)就是在當今社會文化和科技創(chuàng)新背景下，高職學生所應具備的科學知識技能、科學態(tài)度方法、科學行為精神等方面的素養(yǎng)。

一、高職院校學生科技素養(yǎng)培育的意義

高職院校學生承擔著社會科技進步的重要角色，在全社會提倡科技創(chuàng)新的大環(huán)境中，對高職院校學生的科技素養(yǎng)培育研究具有重大意義。

(一)高職生科技素養(yǎng)培育是增強其思想道德素質(zhì)的重要補充

高職生思想道德素質(zhì)是其思想觀念、政治立場、價值取向等方面素養(yǎng)和能力的綜合體現(xiàn)，良好的思想道德素質(zhì)是促進其健康成長、社會發(fā)展進步的重要保障。而高職生的科技素養(yǎng)則著重要求其在科學態(tài)度、科學精神等方面提升個人能力，對高職生的思想道德素質(zhì)做出了重要補充。高職生要想具備較高的思想道德素質(zhì)和科技素養(yǎng)，就需要把兩者相結(jié)合，在共同學習中升華、在具體實踐中錘煉，提高個人的科技素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)是和社會責任、國家發(fā)展緊密聯(lián)系的。高職生應當堅守思想道德底線不斷提高科技素養(yǎng)，通過科技素養(yǎng)的提高不斷深化思想道德素質(zhì)，逐步做到兩者相互協(xié)調(diào)、進步和發(fā)展。

(二)高職生科技素養(yǎng)培育是適應經(jīng)濟社會發(fā)展對科技創(chuàng)新人才的迫切要求

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，科技發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟持續(xù)升溫，具有較高科技素養(yǎng)的人才將會更加適應社會對科技創(chuàng)新人才的需求。為響應黨和國家對創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略要求，以及順應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”社會發(fā)展趨勢，科技創(chuàng)新人才必須在某一領(lǐng)域持續(xù)不斷地提升自身的科技素養(yǎng)?？萍妓仞B(yǎng)是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，反過來又推動社會經(jīng)濟發(fā)展。高職院校相比其他普通本科院校在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力方面尚且不足，對科技素養(yǎng)的培育更是需要加強重視。因此，大力培育高職生的科技素養(yǎng)尤為重要。正如習近平總書記強調(diào)的“要加強科技人才隊伍建設，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，鼓勵人才把自己的智慧和力量奉獻給實現(xiàn)‘中國夢’的偉大奮斗”。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，為適應經(jīng)濟社會發(fā)展，必須將高職生的科技素養(yǎng)培育作為重要內(nèi)容深化發(fā)展。

(三)高職生科技素養(yǎng)培育是提升高職生職業(yè)素質(zhì)與能力的重要內(nèi)容

高職院校在全面推進素質(zhì)教育的過程中，除了注重學生的技能培養(yǎng)，還要培育學生的職業(yè)素質(zhì)。高職院校學生要想在事業(yè)上取得成功，除了具備本身職業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì)能力之外，還需具備相應的科學精神、科學態(tài)度等科技素養(yǎng)要求。如何使當前的高職生科技素養(yǎng)培育既適應科學發(fā)展觀之時代背景在現(xiàn)代職業(yè)教育理論創(chuàng)新上的新要求，又使其保持原有教育內(nèi)容的連貫性和基本觀點，即如何將科技素養(yǎng)融入到現(xiàn)代職業(yè)教育的大環(huán)境當中，這是高職生科技素養(yǎng)培育所面臨的緊迫課題。我們認為，科學技術(shù)與倫理道德的關(guān)系、科學精神與人文精神的融合、科技工作者的職業(yè)道德規(guī)范以及科技政策法規(guī)的普及等問題既是新形勢下科技界、教育界乃至大眾文化所關(guān)注的焦點之一，也是高職學生等群體所無法回避的社會現(xiàn)實，并且它們與科學發(fā)展觀的諸要義是緊密相聯(lián)的，應當成為科學發(fā)展觀時代背景下高職生科技素養(yǎng)培育的重要內(nèi)容。

二、高職院校大學生科技素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀認識

高等職業(yè)教育以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力人才為主線，強調(diào)理論教學和實踐訓練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。然而與普通本科院校相比，高職院校在科技素養(yǎng)培育方面存在諸多不足，主要體現(xiàn)在如下三點：

(一)高職院校對學生科技素養(yǎng)培育的認識不足，缺乏良好的校園科技創(chuàng)新環(huán)境

高職教育的目的是要讓學生在職業(yè)崗位中具備相應的職業(yè)知識和職業(yè)技能。更多的強調(diào)專業(yè)知識和實踐技能，而忽視對學生科技素養(yǎng)的培育，更沒有從制度上對學生的科技素養(yǎng)培育做出設計。高職院校普遍認為科技素養(yǎng)是學生在社會上習得，而非學校教育所能傳授。高職院校長期對科技素養(yǎng)培育不夠重視，造成部分高職學生對科技創(chuàng)新認識不清，對個人前途信心不足，缺乏奮斗目標，在參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的過程中，由于知識和能力的局限性，對項目缺少探索能力，往往不能開展獨立的科學思考和科學試驗，思維固囿于傳統(tǒng)理論知識，科技視野不夠開闊。另外，高職院校對學生科技素養(yǎng)的培育相對本科院校具有明顯劣勢。知識和技能在科研活動中是相輔相成，因此，如何將知識和技能的積累較好地運用到科技素養(yǎng)的培育中是高職院校面臨的一大難題。

(二)高職院校過分強調(diào)理論知識教學，忽視科學方法和科學精神的培養(yǎng)

科學技術(shù)是社會發(fā)展的重要推動力，同時，科學技術(shù)的發(fā)展受到社會環(huán)境諸多因素的制約，而且科學技術(shù)的發(fā)展又會對社會生活各個領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響。作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人的高職生肩負著重要的社會責任。因此，高職院校教學在強調(diào)理論知識教學的同時，應當更加重視科學精神和科學方法等素養(yǎng)的培育。當前，部分高職院校過分強調(diào)學科建設、爭取升級為本科院校、狠抓就業(yè)關(guān)鍵目標等，把學生對知識的獲取、對職業(yè)能力的培養(yǎng)、對科技素養(yǎng)的培育等量化為看得見的分數(shù)及證書，大學也變成了“應試教育”的場所。

(三)高職院校注重學生職業(yè)發(fā)展，未能實現(xiàn)科技素養(yǎng)和學生職業(yè)發(fā)展的有機結(jié)合

在經(jīng)濟全球化的今天，科技創(chuàng)新成為實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵。尤其是黨的十八大以來，創(chuàng)新驅(qū)動成為國家經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力，高職學生如能抓好這一利好形勢，不斷提高自身科技素養(yǎng)，才能在以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)的經(jīng)濟發(fā)展模式中找到自身的位置。高職院校理應將科技素養(yǎng)培育融入到學生職業(yè)發(fā)展教育過程中，培養(yǎng)和提高高職生的科技素養(yǎng)，不斷培育和提升高職生的科技創(chuàng)新精神、科技實踐技能，其對高職生的綜合職業(yè)素質(zhì)和綜合就業(yè)能力具有明顯的促進作用。因此，高職院校對學生科技素養(yǎng)培育的水平對高職生的職業(yè)生涯起到關(guān)鍵性的影響。一方面，科技素養(yǎng)的水平?jīng)Q定了他在工作崗位上的狀態(tài)，當科技素養(yǎng)水平高時，他就能穩(wěn)定在工作崗位上，且能適應工作的變化，進而獲得晉升的發(fā)展機會。另一方面，具有較高科技素養(yǎng)的高職生還可以在市場競爭中主動尋找自己的最佳位置，得到較好的生涯歸宿。

三、高職院校學生科技素養(yǎng)培育的對策建議

針對高職院校大學生在科技素養(yǎng)培育方面存在的不足，在認清高職院校大學生科技素養(yǎng)培育重大意義的基礎(chǔ)上，我們認為應當從以下幾點提出對策建議：

(一)以校園科技文化建設為引領(lǐng)，營造濃厚的科學氛圍

高職教育質(zhì)量的好壞，很大程度上依賴于其創(chuàng)立的教育環(huán)境?？萍妓仞B(yǎng)的形成需要一個濃厚的科學氛圍。高職校園科技文化是適應現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展需要而出現(xiàn)的，在校園科技文化建設中，應體現(xiàn)自然環(huán)境的科技性、文化設施的創(chuàng)新性、校舍建筑的時代性等。以科學為導向，創(chuàng)新為載體，通過多種形式宣傳校園科技文化。良好的校園科技文化環(huán)境將影響高職院校學生的行為和情緒，激發(fā)他們對科技人文的理性認知和對科技創(chuàng)新的濃厚興趣。同時，高職院校還可以根據(jù)自身的特色，創(chuàng)造性地建設多元立體的科技教育校園環(huán)境，開展廣泛的科技競賽活動。如高職生挑戰(zhàn)杯比賽、創(chuàng)青春創(chuàng)業(yè)大賽、青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學生在校園中就能體會濃烈的科技氛圍。發(fā)揮高職院校學生共青團組織優(yōu)勢，拓展科學活動的廣度和深度，培育校園科技文化氛圍，如舉辦科技展覽，讓更多的學生了解各項科技獎；舉辦校園科技文化節(jié)、大學生科技講壇系列活動等，以豐富多彩的活動彌補第一課堂教學，為培養(yǎng)高職生的發(fā)展興趣、展示才華和成長成才提供有效平臺，不僅推動校園科技文化的形成，還能提升高職生科技創(chuàng)新能力的不斷進步。

(二)以科技創(chuàng)新活動為載體，塑造學生的科學態(tài)度和科學精神

科技素養(yǎng)的基本內(nèi)容包括科學知識技能、科學態(tài)度方法、科學行為精神等方面。當前，針對高職院校的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動不計其數(shù)，科技創(chuàng)新需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，它將各類學科知識結(jié)合起來，從而使學生掌握了創(chuàng)新的方法、途徑和意義，進而并從中習得科學知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀。如將科學教育與高職生日常生活相結(jié)合，使學生克服日常生活中的內(nèi)在局限，超越日常生活而提高生活質(zhì)量；開設相關(guān)科技素養(yǎng)教育課程，使學生在課堂教學過程中學習到相應的科學精神、科學態(tài)度；組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動，組建創(chuàng)新活動辦公室，指導幫助學生掌握科學方法、科學技能；開設學校專題科技網(wǎng)絡，構(gòu)建高職創(chuàng)新網(wǎng)絡群建設。在專任科技教師配備上，發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢，不斷提高科技輔導員的知識技能。建立具有高職特色的科技志愿服務隊，鼓勵高職生參加科技實踐，在實踐中提升科技素質(zhì)。建立高職校級科技場館，將課堂教學和場館現(xiàn)場教學有機銜接，將科學知識、科學方法、科學思想、科學精神滲透到高職生活的方方面面，讓學生在實踐中了解多學科的新理論、新思維、新技術(shù)，為適應創(chuàng)新型社會發(fā)展積累豐富的科技素養(yǎng)。

(三)以提高教師科技文化素養(yǎng)為抓手，將學生科技素養(yǎng)培育和職業(yè)發(fā)展的相融合

新時期，高職院校的教師或已面臨能者居之，弱者退之的現(xiàn)實。只有不斷更新觀念，不斷充實新知識，進行終身學習才能適應時代發(fā)展需要。具備較強科技文化素養(yǎng)的教師才能有效地將學生科技素養(yǎng)培育和學生個人的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。因此，高職教師應轉(zhuǎn)變觀念，不斷加強自身創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高自身科技文化素質(zhì)和能力，才能在日常的教育教學過程中培養(yǎng)學生較強的職業(yè)發(fā)展能力。高職教師除了對學生科學知識技能的培養(yǎng)外，還需要突出科學態(tài)度和科學精神的培育，這些科技素養(yǎng)是伴隨高職生始終的不可磨滅的能力。高職院校教師的職業(yè)發(fā)展教育、專業(yè)課程知識相比現(xiàn)代科技發(fā)展程度，往往表現(xiàn)出一定的滯后性。而現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，滲透到學校生活的各個方面，這些新科技知識是高職生適應新的社會形態(tài)的必備知識。高職教師理當立足現(xiàn)實開展教學，拓寬自身科技視野和知識背景，有針對性地調(diào)整學生的職業(yè)發(fā)展需求，向?qū)W生展示最新的科技動態(tài)，使學生不斷適應創(chuàng)新社會高科技素養(yǎng)人才的要求。

(責任編輯：黃孫慶)

The Cultivation of Students' Scientific literacy In Higher Vocational Colleges

SHAO Chang-jian

(Heyuan Polytechnic, Heyuan 517000,China)

Abstract：Higher vocational college students' literacy of science and technology plays an important role in the development of social economy and the progress of science and technology.On the basis of analyzing the current situation of the cultivation of students' scientific literacy in higher vocational colleges，this paper puts forward the corresponding countermeasures and suggestions to improve the students' scientific and technological literacy.

Key Words：higher vocational colleges；scientific and technological quality；cultivation

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1671-9719(2016)6-0099-03

作者簡介：邵長劍(1986-)，男，河南輝縣人，講師，研究方向為大學生思想政治教育。

收稿日期：2016-03-15修稿日期：2016-04-20

基金項目：河源市2014年度社會發(fā)展科技計劃項目“高職院校學生科技素養(yǎng)探”(2014-71)。