應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化學(xué)工藝流程設(shè)計課程改革的建議

朱逸偉，施一新，高建綱

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應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化學(xué)工藝流程設(shè)計課程改革的建議

朱逸偉，施一新，高建綱

化學(xué)工藝流程設(shè)計是一門以學(xué)生自主性設(shè)計學(xué)習(xí)為主的課程，是化工原理、化工工藝學(xué)、化工設(shè)備和化工反應(yīng)過程原理等課程的總結(jié)與應(yīng)用．該課程設(shè)計性強，要求學(xué)生不但能熟練運用所學(xué)知識，更要融會貫通，經(jīng)濟高效地通過創(chuàng)造性思維把想法體現(xiàn)在圖紙上．同時，該課程也是化學(xué)專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備性實踐課程，為以后學(xué)生進入化工設(shè)計院、研究院、化工公司或高校等提供了堅實的理論實踐基礎(chǔ)[1-2]．

化學(xué)工藝流程設(shè)計課程是安徽工程大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)也對這門課程給予足夠重視，并開設(shè)．應(yīng)用化學(xué)專業(yè)與化學(xué)工程專業(yè)的特點和培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同，因此課程側(cè)重點和要求不應(yīng)完全相同．如何做好針對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，改善教學(xué)效果，切實提高學(xué)生工程設(shè)計水平，需要專業(yè)教師積極探索、認真思考，并做出改變[3]．

1　工程化思維引導(dǎo)理論教學(xué)

化學(xué)工藝流程設(shè)計是一門應(yīng)用性課程，要求學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的理論知識去指導(dǎo)工程設(shè)計和實施，在教學(xué)過程中教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生用工程思維去認識問題和解決問題，不但強調(diào)要學(xué)好書本知識，更要做到熟練應(yīng)用知識[4]．任課教師也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，尤其對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)不能跟純化工一樣，在保證基本課程內(nèi)容重點掌握后，要強調(diào)化工工藝流程中物料反應(yīng)部分，而不是只關(guān)心化工流程．應(yīng)用化學(xué)學(xué)生要清楚反應(yīng)的實質(zhì)，熟練掌握物料衡算和熱量衡算．結(jié)合工藝實質(zhì)，將課程中的重點和現(xiàn)實的設(shè)計任務(wù)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新思維，參考現(xiàn)有資料，在給定的領(lǐng)域內(nèi)，讓學(xué)生自行確定設(shè)計題目，完成設(shè)計．這一過程體現(xiàn)出自主的工程化思維，對以后專業(yè)學(xué)生的升學(xué)就業(yè)都是有積極影響的．

2　加強計算機在化學(xué)工藝流程設(shè)計中的作用

隨著科技日益發(fā)展，計算機在很多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用．雖然我?；瘜W(xué)工藝流程設(shè)計課程還是提交圖紙作業(yè)，但鼓勵學(xué)生用Auto CAD作圖，更鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握編程類軟件（如Visual C++等），并結(jié)合理論實踐應(yīng)用到化工設(shè)計工作中來，這也是未來化工設(shè)計性教學(xué)的必行之勢．同時，任課教師也要及時提高自己的各方面能力，彌補自己在計算機軟件上的不足之處，能夠做到與時俱進，跟上時代的發(fā)展，提高業(yè)務(wù)水平，做好教育教學(xué)工作．

3　做好化學(xué)工藝流程設(shè)計中的實踐教學(xué)工作

在教授應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生化學(xué)工藝流程設(shè)計課程時，要結(jié)合整個應(yīng)用化學(xué)的實踐教學(xué)體系，有針對性地將兩者結(jié)合起來．學(xué)生最終是要步入社會的，而實踐教學(xué)活動是學(xué)生進入社會前的準(zhǔn)備階段，必須將其利用好．我校地處安徽蕪湖，有海螺新材料、東旭光電和神劍新材料等一大批管理嚴(yán)格、值得參觀學(xué)習(xí)的企業(yè)．在實踐過程中，授課教師要引導(dǎo)學(xué)生多看、多聯(lián)想、多思考，緊密結(jié)合書本，找到實際生產(chǎn)在書本中的原型．回到學(xué)校做設(shè)計時，腦海里更需要有裝置實際的樣子，這樣具體化的模型更容易產(chǎn)生長久的影響[5]．

4　優(yōu)化考核形式，做到公正合理

據(jù)了解，目前大多數(shù)院校對于化學(xué)工藝流程設(shè)計課程考核的主要依據(jù)還是最后提交的圖紙，這樣單一的考核形式并不能有效地反應(yīng)學(xué)生在設(shè)計過程中的真實情況．我校采取了平時成績+圖紙成績+答辯成績的新型考核方式，不但添加了在設(shè)計過程中依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況的評估，也創(chuàng)新地提出了答辯形式，讓學(xué)生把自己的設(shè)計擺出來，講清楚，能更加深入地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠全面知曉學(xué)生對整個設(shè)計工作的掌握程度．

總之，化學(xué)工藝流程設(shè)計對于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生是一門非常重要的設(shè)計性課程，這門課程體現(xiàn)了理論知識與實際應(yīng)用的結(jié)合，也對任課教師提出了更加高的要求，通過提出措施和改進方法，課程的教授會更加高效．

[1] 祝鈴鈺，許軼，姚克儉．化工設(shè)計課程群的項目式教學(xué)改革探討[J]．化工高等教育，2012，29（2）：37-40

[2] 宋穎韜，黨明巖．項目式教學(xué)在化工設(shè)計課程中的應(yīng)用探索[J]．廣東化工，2015，42（20）：153-154

[3] 王華，張國濤．化工設(shè)計課程教學(xué)改革建議[J]．廣州化工，2010，38（6）：277-278

[4] 王小艷，傅緒成，吳菊．淺談《化工設(shè)計》課程教學(xué)改革措施[J]．廣州化工，2012，40（12）：211-218

[5] 隋國哲，李金龍，賈麗華，等．化工設(shè)計教學(xué)改革的探討[J]．高師理科學(xué)刊，2010，30（1）：115-116

（安徽工程大學(xué) 生物與化學(xué)工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

安徽省省級教學(xué)研究項目（2012jyxm290）；安徽省省級教學(xué)團隊項目（2014jxtd019）