品高中化學(xué)生活化教學(xué)之魅力

◇　山東　趙紅艷

品高中化學(xué)生活化教學(xué)之魅力

◇山東趙紅艷

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,每門學(xué)科都應(yīng)該注重與實際生活之間的相互銜接,從而讓學(xué)生加深對知識的理解,提高對知識實用性的認(rèn)知，因此應(yīng)該注重生活化教學(xué),并在課堂上合理、科學(xué)地利用生活化,讓理論知識與生活實際相互聯(lián)系,以此來幫助學(xué)生開拓學(xué)習(xí)思路,解決化學(xué)問題．

1何為生活化教學(xué)

生活化教學(xué)是借助“知識”,讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中積累豐富的經(jīng)驗,并在教師的引導(dǎo)之下將知識融會貫通,逐漸內(nèi)化成對社會的認(rèn)識與創(chuàng)新的能力．化學(xué)課堂教學(xué)是基于實際生活,將生活和化學(xué)知識相互聯(lián)系,只要實現(xiàn)生活化教學(xué),就必定能夠增強學(xué)生對實際問題的解決能力．

高中化學(xué)課堂教學(xué)生活化指的是在課堂之中的教學(xué)案例是來源于生活的,能夠在生活中找到素材,同時,教師還需要有意識地在生活中收集與教學(xué)相關(guān)的素材,讓生活情景再現(xiàn)于課堂,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,進而去感知生活之中的化學(xué),引導(dǎo)學(xué)生解決生活中面對的實際問題．

2高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

2.1“導(dǎo)入”生活化

在高中化學(xué)教學(xué)中,要求教師能夠創(chuàng)造性地“引入”,在初始階段就能抓住學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生在生活化情境中去思考、去學(xué)習(xí)．所以,導(dǎo)入的關(guān)鍵在于教師能找到關(guān)鍵點,讓導(dǎo)入最有效,最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力．

1) 聯(lián)系自然現(xiàn)象與生活實際.

在金屬電化學(xué)防護的講解中,教師可以先讓學(xué)生回憶一下自己在生活中見到的鐵銹是什么顏色,通過原電池原理分析，負(fù)極Fe失去2個電子生成Fe2+,正極氧氣得到電子生成OH-,而鐵銹是紅棕色的,顯然與Fe3+有關(guān),因此聯(lián)系Fe2+容易被氧化,就可以判斷Fe(OH)2與氧氣反應(yīng)生成Fe(OH)3,在失水之后就是我們看到的鐵銹．

2) 演示實驗.

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科,是以實驗為基礎(chǔ)的,也就是化學(xué)無法離開實驗單獨存在．在高中化學(xué)教學(xué)中,可以利用實驗來設(shè)置有趣的生活化情境,讓學(xué)生對知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,以此來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到化學(xué)課堂教學(xué)中,同時還有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)．如在氯氣的性質(zhì)與用途的教學(xué)中,可以聯(lián)系日常生活中“84種消毒”能讓衣服褪色的現(xiàn)象,在實驗教學(xué)中,教師就可以利用這一特點,在集氣瓶中展示黃綠色的氣體,在加入少量的水之后再加入有顏色的花瓣，花瓣褪色,教師就可以提出疑問:究竟是什么物質(zhì)讓衣服或花朵出現(xiàn)了褪色反應(yīng)．這樣的實驗,能調(diào)動學(xué)生親自參與的積極性．

2.2創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境

在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)問題情境是不可或缺的教學(xué)手段．提出問題能夠讓學(xué)生對知識產(chǎn)生質(zhì)疑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．教師可依據(jù)學(xué)生這一特點精心設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生自覺主動地解決問題,一個小故事、一段視頻、一個實驗等都可以成為問題情境的創(chuàng)設(shè)方式．無論是播放影像資料,還是開展實驗,都能夠做到內(nèi)容形象直觀,這樣可以幫助學(xué)生調(diào)動感官刺激,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣．在乙酸的教學(xué)中,教師提出由于使用時間過長而導(dǎo)致熱水瓶中出現(xiàn)水垢的現(xiàn)象,讓學(xué)生思考水垢里面包含了什么物質(zhì),可以利用哪些物質(zhì)將其去除，引出CaCO3、Mg(OH)2和乙酸的化學(xué)反應(yīng)方程式.

2.3利用新聞趣事開展生活化教學(xué)

高中學(xué)生擁有一定的生活經(jīng)驗,也希望去關(guān)注生活中的一些趣事．教師可以利用學(xué)生這一心理,將新聞趣事引入課堂,讓學(xué)生感受到化學(xué)知識學(xué)習(xí)的價值與意義,并且激發(fā)學(xué)生探究的動力與熱情．

如在鋁的性質(zhì)學(xué)習(xí)中,可以利用報道來吸引學(xué)生的興趣．教師可利用多媒體為學(xué)生播放某報紙中的一篇文章,在一個小村莊中有一塊鋁塑板長出了“百花”,在這里居住的村民認(rèn)為這是難得一見的“優(yōu)曇婆羅花”．趁著學(xué)生對這一話題感興趣的時候,讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識來判斷“百花”主要的化學(xué)成分．結(jié)合長出“百花”這一現(xiàn)象,學(xué)生提出可能是碳酸鋁和氧化鋁等成分．通過這個新聞事件,可以了解鋁的化學(xué)性質(zhì)．

2.4聯(lián)系課堂內(nèi)外的生活化教學(xué)

化學(xué)科學(xué)的形成離不開科學(xué)實驗和社會實踐,化學(xué)本身與生活之間也是相互聯(lián)系的．作為一門發(fā)展性學(xué)科,化學(xué)應(yīng)該注重課堂內(nèi)外之間的相互聯(lián)系．人類生活的每一天都會接觸到化學(xué),無論是工藝的改進,還是科學(xué)技術(shù)的突破,都是人類財富的體現(xiàn)．課堂教學(xué)中,可以聯(lián)系課內(nèi)外的知識進行教學(xué),在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時幫助學(xué)生開闊視野,讓學(xué)生的大腦中能夠建立一座化學(xué)知識城堡．

如在金屬鈉及其化合物的學(xué)習(xí)中,可以引入“削鐵如泥”這一詞語．很多學(xué)生聽過這個詞語,因為對武俠小說里面的寶劍而言,削鐵如泥是基本特性．但在人們的日常認(rèn)知中,鐵是非常堅硬的,真的有這樣的神器么,在現(xiàn)實生活之中有沒有真的像泥一樣軟的金屬呢?學(xué)生在聽到這樣的提問后,會去挖掘自己腦海中哪種金屬可以被刀輕易的切割．

又如在二氧化硫的學(xué)習(xí)中,為什么人們在買菜的時候不喜歡特別白的粉絲與銀耳,進而聯(lián)想到在制作銀耳與粉絲中的二氧化硫．如今社會之中,霧霾是一個值得關(guān)注的社會問題．從2013年頻頻出現(xiàn)霧霾天氣,中國環(huán)境問題已經(jīng)得到社會各界的關(guān)注．那么,霧霾是怎樣出現(xiàn)的呢?二氧化硫?qū)τ谛纬伸F霾有怎樣的作用?這些都是高中學(xué)生應(yīng)該具備的生活經(jīng)驗,就可以大幅度提高學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣．教師只需要針對學(xué)生的興趣來設(shè)計,必定能夠讓學(xué)生真正認(rèn)可化學(xué)．

2.5課外作業(yè)生活化

教學(xué)中,布置課外作業(yè)的主要目的是將課堂教學(xué)內(nèi)容更好地延伸下去,這樣能夠幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識,同時也有利于能力提升．所以應(yīng)該注重課外作業(yè)的布置,避免將作業(yè)局限于教科書范圍之內(nèi),要讓作業(yè)發(fā)揮出服務(wù)課堂內(nèi)容的關(guān)鍵性作用,要求課外作業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)生活化的要求,這樣才能夠讓學(xué)生在作業(yè)的完成過程中更好地接近現(xiàn)實生活．課外作業(yè)本身應(yīng)該發(fā)揮出紐帶的作用,這不單單是對課內(nèi)知識的鞏固,同時也可以讓化學(xué)知識更好地與現(xiàn)實生活相互結(jié)合起來．教師可以將作業(yè)布置偏向于生活化,力求使最有效的生活教育資源同現(xiàn)實的書本知識相互的結(jié)合起來,如此才能真正地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣調(diào)動起來,讓生活化作業(yè)更好地服務(wù)于高中化學(xué)教學(xué)．

總而言之,在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,生活化教學(xué)模式所得到的效果是非常明顯的,無論是對教學(xué)方法的創(chuàng)新,還是教學(xué)模式的優(yōu)化等都具備實際意義．同時,對于高中化學(xué)課程的教學(xué)及學(xué)生的全面發(fā)展都有著積極的促進作用．在高中化學(xué)課堂中利用生活化教學(xué)模式,能夠加強學(xué)生學(xué)習(xí)與生活之間的相互聯(lián)系,讓學(xué)生感覺到化學(xué)知識的真正涵義與價值,最終認(rèn)可化學(xué),在學(xué)習(xí)中品味高中化學(xué)生活化教學(xué)的魅力．

(作者單位：山東省壽光第一中學(xué))