適當觀摩別人的廚藝：善用作文范本

◆管家琪

適當觀摩別人的廚藝：善用作文范本

◆管家琪

曾經(jīng)聽小朋友這么問：“媽媽只肯給我買作文范本，平常也只叫我看作文范本，請問這樣算不算是閱讀？算不算是讀書？”

說真的，這個問題讓我蠻感慨的。

就廣義的閱讀而言，無論看什么書都是閱讀。“閱讀”這個詞只是一個行為，所以看作文范本當然可以算是閱讀。只是，如果小朋友只讀作文范本，或者把作文范本當成是主要閱讀的內容，那效果肯定是不理想的。

有的大人（包括家長和老師）甚至會要求小朋友把作文范本里頭的文章拿來背誦。他們說，這樣做是為了應付考試：一旦在考試時碰到類似題目，就可以把背過的范文直接拿來照搬。這樣的做法，或許可以混到一些分數(shù)，但就長期來看，這樣做必然會給學生留下很多“后遺癥”。

首先，這是一種侵犯著作權的行為。著作權受到法律的保護，理應受到尊重。孩子們對于著作權的意識往往很模糊，抄襲作品很可能也沒有惡意（只不過是因為很喜歡這個作品罷了）。可是，背誦作文范本并且直接拿來當成是自己寫出來的文章，就是一種抄襲。在所有征文比賽中，得獎作品中如果有哪一篇被發(fā)現(xiàn)、被檢舉是抄襲的作品，獎金、獎牌都會被追回。更嚴重者，主辦單位還會通知校方。因為抄襲這個事情的性質，其實就是偷竊。抄襲者把別人的觀察、思考、體會以及表達方式直接拿過來據(jù)為己有，想要讓大家以為那就是自己的觀察、思考、體會以及表達方式，這當然應該受到譴責。

不過，我向來主張，對于孩子的抄襲，在處理上不要像對待成年人那樣嚴厲，畢竟孩子們是需要教育的。

其次，站在提升作文能力的角度上來看，背這些作文范本對孩子的危害也是很大的。除了很可能會讓小朋友對作文心生厭惡、難以體會到作文的樂趣之外，還可能讓小朋友曲解了作文范本存在的意義和價值。

我認為作文范本存在的本意就是提供觀摩?？上攵?，能夠被選入范本中的文章一定都是寫得不錯的。閱讀范本的時候，小朋友站在分析的角度細心研究一下同齡人在寫作時，挑選了怎樣的素材、采取了怎樣的架構和敘述方式來處理素材……才是使用作文范本的正解。也就是說，絕不要只是單純地“看”，更不要莫名其妙地亂背一氣，而是在閱讀這些范本的時候，激發(fā)聯(lián)想、不斷思考，再將別人的優(yōu)點加以吸收，才會對自己有幫助。

就像煎魚一樣，為什么別人可以煎得那么好？這里頭的經(jīng)驗和心得，在可能的情況下，我們當然可以觀摩、請教進而學習?？墒?，我們總不能請人家煎好一條魚之后，就直接端上桌，然后宣稱這是自己煎的魚吧？

想要提高作文能力，唯有多讀多寫。平日里，小朋友們不僅要用心積累素材，還要養(yǎng)成寫作文的好習慣。只有經(jīng)過這樣一番努力，所獲得的比較理想的作文才是自己的作文，否則永遠都是自欺欺人。

加油！祝愿所有的小朋友，都能由衷地享受閱讀與寫作的快樂。

（漫畫 劉 婷）