加強(qiáng)高校國(guó)防生思想政治教育實(shí)踐教育的思考——以天津科技大學(xué)為例

（駐天津科技大學(xué)選培辦，天津300222）

（駐天津科技大學(xué)選培辦，天津300222）

文章討論了實(shí)踐教育對(duì)國(guó)防生思想政治教育的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，分析了國(guó)防生思想政治實(shí)踐教育面臨的困境，從工作機(jī)制和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容兩個(gè)方面提出了加強(qiáng)高校國(guó)防生思想政治教育實(shí)踐教育的路徑。

國(guó)防生；思想政治教育；實(shí)踐教育

2000年國(guó)務(wù)院、中央軍委頒發(fā)的《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度的決定》之后［1］，國(guó)防生一詞逐漸出現(xiàn)在全國(guó)各地，國(guó)防生群體也成為各高校校園里最靚麗的風(fēng)景線。但是，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多元化的影響，面對(duì)國(guó)防生思想政治工作不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，常常讓國(guó)防生管理者覺得力不從心。如何尋找突破口和切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展國(guó)防生思想政治教育，是普通高等學(xué)校、中國(guó)人民解放軍駐普通高等學(xué)校后備軍官選拔培訓(xùn)工作辦公室（以下簡(jiǎn)稱選培辦）面臨的一項(xiàng)艱巨政治任務(wù)。

一、實(shí)踐教育的內(nèi)涵

（一）實(shí)踐教育的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在中共中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)與實(shí)踐必須始終緊密地結(jié)合在一起，既要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，又要在實(shí)踐中增長(zhǎng)解決問題的新本領(lǐng)。必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐?！睂?shí)踐教育就是教育者從大學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種途徑和載體指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，促使他們成為合格的建設(shè)者和接班人的活動(dòng)。

（二）實(shí)踐教育對(duì)國(guó)防生思想政治教育的意義

1.實(shí)踐教育對(duì)國(guó)防生思想政治教育的理論價(jià)值。教思政［2012］1號(hào)文件中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，是全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求［3］。國(guó)務(wù)院、中央軍委高度重視國(guó)防生的思想政治教育工作，為國(guó)防生提供了大量的實(shí)踐基地和實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所，通過這些基地和場(chǎng)所的環(huán)境熏陶和影響，進(jìn)一步幫助國(guó)防生堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)愛國(guó)主義，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺為偉大的中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)奮斗，自覺成為黨和國(guó)家的忠誠(chéng)革命戰(zhàn)士。

2.實(shí)踐教育對(duì)國(guó)防生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義。孔子曰：“子以四教：文、行、忠、信”，荀子也說，“知之不若行之”。馬克思主義認(rèn)為實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是獲得知識(shí)的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)［4］。在國(guó)防生教育中加強(qiáng)實(shí)踐教育實(shí)效，不僅能夠讓空洞乏味的理論知識(shí)貼近國(guó)防生的日常生活，更好地引導(dǎo)國(guó)防生迅速成長(zhǎng)，還能夠彌補(bǔ)日常思想政治教育的不足與缺陷，達(dá)到豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育方式，激發(fā)國(guó)防生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、國(guó)防生思想政治實(shí)踐教育面臨的困境

（一）對(duì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)

國(guó)防生培養(yǎng)工作14年以來，在軍事訓(xùn)練、思想政治教育方面取得豐碩的果實(shí)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，但無論是高校、選培辦還是二級(jí)學(xué)院對(duì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的疏漏。對(duì)于國(guó)防生的教育培養(yǎng)，二級(jí)學(xué)院重成績(jī)輕實(shí)踐，選培辦重體能訓(xùn)練輕能力培養(yǎng)。由于學(xué)生課外活動(dòng)主要是由團(tuán)委、學(xué)生處組織實(shí)施，不少高校教育者認(rèn)為團(tuán)委組織的活動(dòng)，僅是為了豐富好動(dòng)青年人的課余生活而已，或是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，使得“第二課堂”實(shí)踐教育的主陣地基本處于從屬地位。

（二）實(shí)踐教育的制度不健全，缺乏必須的機(jī)制

思想上的輕視必然導(dǎo)致行動(dòng)上的滯后。雖然有的學(xué)校對(duì)實(shí)踐教育出臺(tái)了一些規(guī)章制度，如將有些學(xué)生課外文化科技項(xiàng)目列入了培養(yǎng)計(jì)劃，但實(shí)施到位的不多。天津科技大學(xué)雖然規(guī)定每一名大學(xué)生在畢業(yè)前第二課堂的成績(jī)必須拿到7分，才允許畢業(yè)，但每一年執(zhí)行的效果都不是很理想，對(duì)于國(guó)防生更是如此。沒有固定完善的實(shí)踐教育制度和機(jī)制，特別是在國(guó)防生實(shí)踐教育的過程中缺乏必要的規(guī)范管理制度、監(jiān)督考核和激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，使得實(shí)踐教育往往存在形勢(shì)重于內(nèi)容，次數(shù)重于效果的現(xiàn)象，導(dǎo)致國(guó)防生的實(shí)踐教育參與度大幅度下降，嚴(yán)重影響實(shí)踐教育的育人功能。

（三）實(shí)踐教育的內(nèi)容不豐富，缺乏創(chuàng)新與活力

實(shí)踐教育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣：例如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、學(xué)科競(jìng)賽、公益活動(dòng)等，但當(dāng)前國(guó)防生的實(shí)踐教育僅限于學(xué)校、學(xué)院固定的項(xiàng)目，內(nèi)容單一、形式死板，主要表現(xiàn)在校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)多而校外社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，形式宣揚(yáng)多而貼近學(xué)生實(shí)際少，被動(dòng)參與多主動(dòng)實(shí)踐少，實(shí)踐教育簡(jiǎn)單化、形式化和盲目化。國(guó)防生只是為了完成任務(wù)，向?qū)W校、學(xué)院交差，這樣的實(shí)踐活動(dòng)難以調(diào)動(dòng)大家的積極性，更不用提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力了。

三、加強(qiáng)高校國(guó)防生思想政治教育實(shí)踐教育的路徑

天津科技大學(xué)始終重視國(guó)防生實(shí)踐教育作用的發(fā)揮，學(xué)校積極摸索探尋實(shí)踐育人的途徑和模式，豐富國(guó)防生實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，搭建國(guó)防生實(shí)踐教育平臺(tái)，創(chuàng)新國(guó)防生實(shí)踐教育形式，拓展實(shí)踐育人途徑，14年來學(xué)校的國(guó)防生實(shí)踐教育取得了驕人的成績(jī)。

（一）建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，為國(guó)防生實(shí)踐教育提供穩(wěn)定的制度保證

為使國(guó)防生實(shí)踐教育工作目標(biāo)明確、深入細(xì)致、舉措有力、時(shí)效顯著，天津科技大學(xué)按照“機(jī)構(gòu)健全、制度規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的原則，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，為國(guó)防生實(shí)踐教育提供穩(wěn)定的制度保證。

一是成立三級(jí)組織機(jī)構(gòu)。一級(jí)機(jī)構(gòu)是學(xué)校牽頭成立的選培辦，由學(xué)校黨委副書記擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)。選培辦主要負(fù)責(zé)國(guó)防生工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)學(xué)校與部隊(duì)之間的關(guān)系，牽頭組織各項(xiàng)大型活動(dòng)等。二級(jí)機(jī)構(gòu)是學(xué)生處牽頭成立的國(guó)防生教育管理中心，由學(xué)生處處長(zhǎng)擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人，國(guó)防生教育管理中心主要負(fù)責(zé)落實(shí)選培辦提出的規(guī)劃要求和各項(xiàng)任務(wù)，與部隊(duì)研究具體工作計(jì)劃和活動(dòng)方案，組織開展各類實(shí)踐活動(dòng)。三級(jí)機(jī)構(gòu)是各二學(xué)院根據(jù)國(guó)防生教育情況設(shè)立國(guó)防生管理小組，由學(xué)院黨委副書記擔(dān)任組長(zhǎng)，小組主要是落實(shí)選培辦、國(guó)防生教育管理中心提出的活動(dòng)要求，組織學(xué)生具體實(shí)施。

二是建立健全規(guī)章制度。要使國(guó)防生實(shí)踐教育工作經(jīng)常化、長(zhǎng)期化、規(guī)范化，必須有健全的規(guī)章制度做保障。選培辦、國(guó)防生教育管理中心、國(guó)防生管理小組根據(jù)本校實(shí)際和當(dāng)代國(guó)防生實(shí)踐教育特點(diǎn)制定了以下四個(gè)方面的制度：一是建立規(guī)章制度，制定實(shí)踐教育規(guī)劃，明確實(shí)踐教育的指導(dǎo)思想、總體安排、目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)形式，保證活動(dòng)質(zhì)量。二是建立協(xié)商制度，及時(shí)溝通，共同協(xié)商，在一些三方共同關(guān)心的問題上統(tǒng)一思想，解決問題。舉辦重大實(shí)踐活動(dòng)，三方領(lǐng)導(dǎo)要共同參與。

三是明確工作程序和工作職責(zé)。由于軍隊(duì)和高校作息制度、工作安排、活動(dòng)流程等方面的特殊性，特別是部隊(duì)的組織紀(jì)律十分嚴(yán)格，這就要求國(guó)防生實(shí)踐活動(dòng)必須按照一定的程序才能有效的運(yùn)轉(zhuǎn)。選培辦是國(guó)防生實(shí)踐教育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，國(guó)防生教育管理中心、國(guó)防生管理小組是實(shí)踐教育工作的實(shí)施主體，國(guó)防生教育管理中心、各管理小組必須依照選培辦提出的方針、原則和要求開展工作，必須嚴(yán)格服從選培辦的整體計(jì)劃和工作安排。

（二）豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，為國(guó)防生實(shí)踐教育搭建多彩的表現(xiàn)舞臺(tái)

一是全過程的實(shí)踐教育活動(dòng)，推進(jìn)國(guó)防生的意志錘煉。天津科技大學(xué)將實(shí)踐教育貫穿于國(guó)防生四年的全過程當(dāng)中，通過不同的實(shí)踐內(nèi)容，將國(guó)防生由“新兵”訓(xùn)練為合格的當(dāng)代軍人。入學(xué)第一周就實(shí)行集中早、晚訓(xùn)練，定期舉辦“軍事大講堂”“軍事論壇”等系列講座，并利用暑假國(guó)防生到軍事基地集中訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，開展聽連長(zhǎng)講訓(xùn)練、聽?wèi)?zhàn)士講部隊(duì)等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)國(guó)防生榮譽(yù)感和使命感。二、三年級(jí)校外依靠軍營(yíng)對(duì)國(guó)防生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，每年假期組織國(guó)防生到軍事交通學(xué)院、駐津部隊(duì)體驗(yàn)軍營(yíng)生活，并在訓(xùn)練的同時(shí)，讓國(guó)防生充分發(fā)揮自身才藝，幫助連隊(duì)營(yíng)造具有當(dāng)代特色的軍營(yíng)文化，校內(nèi)開展國(guó)防生軍事比武競(jìng)賽、軍事體能大賽，不斷激發(fā)國(guó)防生勇于拼搏、奮力進(jìn)取的戰(zhàn)斗精神，通過清明祭掃、軍事基地參觀、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，不斷堅(jiān)定理想信念和樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。四年級(jí)校外依托部隊(duì)代職鍛煉機(jī)會(huì)，讓畢業(yè)班國(guó)防生熟悉掌握部隊(duì)的管理模式和流程，為畢業(yè)后到部隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且從2007年開始，學(xué)校每年都會(huì)組織畢業(yè)國(guó)防生赴紅色革命基地接受洗禮，目前已經(jīng)形成了獨(dú)有的實(shí)踐教育特色。

二是全方位的實(shí)踐教育平臺(tái)，增強(qiáng)國(guó)防生的實(shí)踐能力。天津科技大學(xué)成立了國(guó)防生信息化建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，從而增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)感，實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感，真正使“國(guó)防生信息化建設(shè)實(shí)驗(yàn)室”成為管理指揮演練室、信息化技術(shù)學(xué)習(xí)室、信息化作戰(zhàn)模擬室［5］，從而使國(guó)防生熟練掌握信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本要素和操作要求。自2008年起學(xué)校組織畢業(yè)班國(guó)防生部隊(duì)官兵一起承擔(dān)新生的軍訓(xùn)工作，軍訓(xùn)工作成為國(guó)防生教育中的一項(xiàng)主要實(shí)踐活動(dòng)。2009年組建國(guó)防生國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，接受學(xué)校和天津市有關(guān)單位重大活動(dòng)的升旗任務(wù)，目前天津科技大學(xué)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)成為天津市國(guó)防教育中流動(dòng)的綠色文化品牌。2015年由國(guó)防生主演的《成長(zhǎng)的腳步》在全國(guó)大學(xué)生第四屆藝術(shù)展演中獲得舞蹈類一等獎(jiǎng)。

國(guó)防生素質(zhì)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明，是中國(guó)夢(mèng)的重要實(shí)踐主體和重要依靠力，也是高校中優(yōu)秀群體，國(guó)防生實(shí)踐教育要發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，突出群體特點(diǎn)，立足長(zhǎng)久發(fā)展，科學(xué)統(tǒng)籌安排，注重吸納和運(yùn)用思想政治教育的新理論、新方法，調(diào)動(dòng)整合學(xué)校、社會(huì)、部隊(duì)資源，形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升國(guó)防生實(shí)踐教育的針對(duì)性和實(shí)效性，努力開創(chuàng)國(guó)防生實(shí)踐教育的新局面。

［1］馬瓊.角色理論及其在國(guó)防生黨員培養(yǎng)工作中的研究應(yīng)用［J］.中國(guó)校外教育（下旬），2012（8）:15-16.

［2］習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話［DB/OL］.人民網(wǎng)，http://cpc.people.com.cn/n/ 2013/0303/c64094-20656845.html.

［3］教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見［Z］.教思政［2012］1號(hào).

［4］田煒明.高校共青團(tuán)“四維一體”實(shí)踐育人體系的研究與建構(gòu)［J］.教育與職業(yè)，2013（9）：67-69.

［5］劉陽，畢儀.普通高校國(guó)防生教育管理淺析——以天津科技大學(xué)國(guó)防生培養(yǎng)為例［J］.齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（3）:14-16.

加強(qiáng)高校國(guó)防生思想政治教育實(shí)踐教育的思考
——以天津科技大學(xué)為例

裘戈

This paper discussed the theoretical and practical significance to national defense education practice of ideological and political education，analyzed of the plight of the practice education of national defense，and proposed to strengthen the path of national defense colleges and universities ideological and political education from the working mechanisms and practices content.

national defense students；ideological and political education；practical education

G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2016）18-0235-02

裘戈（1968-），女，漢族，天津人，講師，研究方向：國(guó)防生思想政治教育。