高校思想政治教育工作中心理咨詢技術(shù)的應(yīng)用探求

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院商學(xué)院，廣東珠海519088）

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院商學(xué)院，廣東珠海519088）

高校是社會(huì)人才培養(yǎng)的主要陣地，在我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，大學(xué)生不僅需要在專業(yè)技術(shù)上進(jìn)行全面的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重大學(xué)生的政治思想素質(zhì)，以此讓學(xué)生能夠有強(qiáng)大的心理面對(duì)未來(lái)生活中和事業(yè)上的挫折、困難，迎接新問(wèn)題，解決新挑戰(zhàn)。本文對(duì)高校思想政治教育工作中所應(yīng)用的心理咨詢技術(shù)進(jìn)行研究和分析。

高校；思想政治；心理咨詢；應(yīng)用

心理咨詢是解決大學(xué)生思想問(wèn)題的主要形式，能夠通過(guò)學(xué)生和教師之間的交流，解決大學(xué)生的心理矛盾，進(jìn)而提升學(xué)生的心理素質(zhì)，并且在心理咨詢的應(yīng)用下，還能進(jìn)一步深化大學(xué)生的思想政治教育情況，以此在大學(xué)生生活中卓有成效的開(kāi)展。這樣對(duì)當(dāng)前階段高校心理咨詢過(guò)程所使用的技術(shù)進(jìn)行分析是非常必要的。以下即詳細(xì)的闡述。

一、高校思想政治教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

大學(xué)是培養(yǎng)人才的主要陣地，并且大學(xué)也是學(xué)生走向成熟的階段，在這一過(guò)程中，因?yàn)樯钌系淖兓瑢W(xué)習(xí)上的壓力以及就業(yè)方面的迷茫性等等，會(huì)讓學(xué)生的身心發(fā)展出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，因此導(dǎo)致心理矛盾和心理沖突的產(chǎn)生，讓大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀發(fā)生變化。傳統(tǒng)高校的思想政治教育方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展情況，因此需要探索新的方式方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。在新方法嘗試以前，需要我們對(duì)高校思想政治教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，只有立足實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析，才能切實(shí)的解決大學(xué)生的心理矛盾。

（一）高校傳統(tǒng)的思想教育方式和大學(xué)生當(dāng)前的思想不適應(yīng)

我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展時(shí)期，社會(huì)發(fā)生著日新月異的變化，那么面對(duì)這種變化以及多元價(jià)值觀的存在，東西方文化之間的融合和碰撞，讓大學(xué)生的思想也面臨著前所未有的沖突。我國(guó)很多高校在發(fā)展中也對(duì)教育觀念進(jìn)行了重新的審視，從以往的精英教育變成現(xiàn)在的大眾化教育，因此學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)也在不斷的增加，大學(xué)生的心理健康狀況越來(lái)越堪憂，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為高等院校，應(yīng)該看到，當(dāng)前的大學(xué)生在思想上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是這種變化是多種因素共同作用的結(jié)果，不僅僅具有復(fù)雜性的特點(diǎn)還具有多變性的特點(diǎn)。思想政治和心理問(wèn)題交織在一起，依靠單純的思想教育已經(jīng)不能達(dá)到一個(gè)完善的效果［1］。

（二）傳統(tǒng)的教育方式手段存在不足性

高校的思想政治教育需要在目標(biāo)的指引下，內(nèi)容對(duì)學(xué)生的具體要求都有非常大的共性，但是當(dāng)前的大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)突出，這種共性的教育手段對(duì)大學(xué)生的作用非常弱，缺乏針對(duì)性。傳統(tǒng)的思想政治教育一般采用灌輸?shù)慕逃绞剑瑢?duì)學(xué)生真正的思想問(wèn)題沒(méi)有重視，并且也缺少個(gè)性方面的考慮，學(xué)生的個(gè)性和心理發(fā)展規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)不明確，這樣學(xué)生很容易在心理發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)一定的認(rèn)識(shí)偏差、情感失調(diào)以及個(gè)性方面的缺陷，進(jìn)而引發(fā)心理問(wèn)題和道德問(wèn)題。高校的思想政治教育目的就不能很好的達(dá)到。另外，對(duì)于高校思想政治教育是否成功的判斷主要看德育成果在學(xué)生之中的表現(xiàn)，學(xué)生是否能夠?qū)⒌掠膬?nèi)容很好的展現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否在社會(huì)中能夠有較好的道德行為。很多大學(xué)生的思想道德問(wèn)題往往都是因?yàn)椴怀墒旎蛘卟涣嫉膫€(gè)人心理品質(zhì)造成的，但是傳統(tǒng)的教育方式并沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，沒(méi)有從心理動(dòng)機(jī)方面出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理培養(yǎng)，學(xué)生也不愿意將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給老師，這樣矛盾越來(lái)越深化［2］。

二、高校思想政治教育工作中所運(yùn)用心理咨詢技術(shù)的分析

高校的思想政治工作一般由思想政治授課小組教師和輔導(dǎo)員擔(dān)任，主要包含的內(nèi)容有思想政治教育、學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)以及學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)和貧困生的資助等等，這是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作教育的主要力量。心理咨詢技術(shù)應(yīng)用在思想政治教育工作中，能夠不斷的提升思想政治工作的有效性，還能促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提升學(xué)校教師對(duì)于輔導(dǎo)員心理咨詢技術(shù)的重視，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)能力。

（一）制定完善的政策對(duì)輔導(dǎo)員的心理咨詢技術(shù)進(jìn)行研究

高校的輔導(dǎo)員人數(shù)非常多，并且這些輔導(dǎo)員的專業(yè)和背景也不相同，但是經(jīng)過(guò)筆者對(duì)多所學(xué)校的調(diào)查可以看到，心理學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)人員并不是非常多，在有些學(xué)校甚至為零。很多輔導(dǎo)員和教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中一般都是利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷，對(duì)于心理咨詢技術(shù)的掌握非常少，也不足。這樣就需要高校制定出一些政策，采取必要的措施，讓輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，并且關(guān)注和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生的心理咨詢技術(shù)，由此改進(jìn)工作方式，提升工作效率，解決學(xué)生的心理問(wèn)題［3］。

（二）強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)，提升心理學(xué)的認(rèn)知程度

高校的心理健康教育要和心理咨詢之間展開(kāi)更好的合作，不斷的提升教師和輔導(dǎo)員的心理學(xué)認(rèn)知水平，故此應(yīng)該采取培訓(xùn)的方式。例如，可以舉辦心理學(xué)咨詢技術(shù)講座，邀請(qǐng)一些業(yè)內(nèi)的知名人士或者心理學(xué)專家，教會(huì)教師們?nèi)绾闻c學(xué)生展開(kāi)溝通，如何使用具體的心理學(xué)技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。另外，一些條件比較優(yōu)越的學(xué)校還可以派教師外出交流和學(xué)習(xí)，到一些專業(yè)的機(jī)構(gòu)中參加心理咨詢的培訓(xùn)活動(dòng)，取得相應(yīng)的證書，以此具備一定的心理咨詢能力，不斷解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一些心理問(wèn)題，把心理咨詢和相關(guān)的技術(shù)運(yùn)用到思想政治教育過(guò)程中［4］。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提升高校教師的心理輔導(dǎo)能力

高校教師的心理輔導(dǎo)能力是解決學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)鍵，更是學(xué)生外界幫助的一種條件。教師和輔導(dǎo)員需要對(duì)心理咨詢的理論課程加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且利用自己更多的業(yè)余時(shí)間參與到心理培訓(xùn)中，多讀一些關(guān)于心理學(xué)的書籍，參與到心理培訓(xùn)的活動(dòng)中去。在工作過(guò)程中不斷的把自己的心理咨詢的理論認(rèn)識(shí)放在實(shí)踐上，多加思考，多加總結(jié)，給自己的崗位提出適合自己的要求，以此在思想政治教育過(guò)程中利用心理學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。例如，高?？梢詾閷W(xué)生建立起心理咨詢中心，在中心中配備專業(yè)的教師，輔導(dǎo)員和教師可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，給學(xué)生建立起溝通和交流的平臺(tái)，例如學(xué)生論壇，微信群，或者輔導(dǎo)員微博等等，這些方式不但能夠讓學(xué)生更快的接受，還能讓學(xué)生更加樂(lè)于敞開(kāi)自己的心扉［5］。

三、心理咨詢技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

（一）共情方式的使用

共情是心理學(xué)上的一個(gè)詞匯，也被稱為同感，這主要是指教師能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，理解學(xué)生的心理感受。共情主要包含四個(gè)方面的元素，分別是，放在自己的主觀看法，不把其當(dāng)作是主觀的參照標(biāo)準(zhǔn)；有效的傾聽(tīng)；感受來(lái)訪者的情緒；最后是通過(guò)語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)給對(duì)方。共情用于心理咨詢已經(jīng)有很長(zhǎng)的一段歷史，那么在高校思想政治教育過(guò)程中的應(yīng)用主要是讓學(xué)生和教師之間建立起一種比較平等的和互相尊重的關(guān)系，讓心理咨詢工作能夠取得成功。那么高校的思想政治教育，教師要做到這一項(xiàng)就需要并且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不同看法，放下自己的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生不能有任何道德賣弄的評(píng)價(jià)和判斷。要盡量的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把自己的感受結(jié)合心理學(xué)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。若是學(xué)生犯下了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，教師也不能像傳統(tǒng)的教育一樣對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)厲的批評(píng)和苛責(zé)，相反要讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的理解，對(duì)他的尊重，同時(shí)教師還要告知學(xué)生的錯(cuò)誤所在，并且接受教師的意見(jiàn)改變自己的行為。教師需要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界中，幫助學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀和人生觀［6］。

（二）傾聽(tīng)方式的使用

傾聽(tīng)是心理咨詢中常用的方法，也是心理咨詢的主要技術(shù)之一，教師和輔導(dǎo)員積極的認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲能夠正確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的基本問(wèn)題，并且借助一些語(yǔ)言加以引導(dǎo)，讓學(xué)生沒(méi)有保留的講出自己的問(wèn)題，教師聽(tīng)出學(xué)生所講述事實(shí)背后隱藏的感受，了解學(xué)生的心路歷程。傾聽(tīng)并不只是簡(jiǎn)單的用耳朵去傾聽(tīng)，而是用心去聽(tīng)，對(duì)學(xué)生加以關(guān)注，及時(shí)的作出反應(yīng)，如果學(xué)生的表達(dá)不夠清楚，那么教師也有必要對(duì)此進(jìn)行澄清。高校思想政治教育過(guò)程中，傾聽(tīng)是解決學(xué)生心理問(wèn)題，建立雙方良好關(guān)系的第一步，也是相應(yīng)的準(zhǔn)則和要求。在以往的教育方法當(dāng)中，教師占據(jù)了主要的位置，但是通過(guò)心理咨詢技術(shù)的應(yīng)用，教師成為主導(dǎo)者，學(xué)生處于主體位置上。學(xué)生在表述的過(guò)程中能夠?qū)ψ约旱那榫w進(jìn)行宣泄，并且學(xué)生還能感受到教師對(duì)于自己的尊重。如果教師不注意傾聽(tīng)，反而是給學(xué)生講一些大道理，那么勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感，解不開(kāi)學(xué)生心理的結(jié)癥［7］。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)高校思想政治教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究，并且找出了解決問(wèn)題的對(duì)策，以及相關(guān)的心理咨詢技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用，這些方式方法能夠提升大學(xué)生思想政治教育工作的效率，讓學(xué)生在積極的心理狀態(tài)下生活和學(xué)習(xí)。

［1］李靜瑤.關(guān)于在輔導(dǎo)員工作中融入心理咨詢技術(shù)的方法與技巧的思考［J］.青年科學(xué)（教師版），2014，35（5）：73.

［2］許霞，彭建兵，張麗霞，等.心理咨詢技術(shù)在深度輔導(dǎo)工作中的創(chuàng)新應(yīng)用［J］.教育教學(xué)論壇，2014，11（10）：111-111，112.

［3］王玉娟，張軍良，何宇，等.高校輔導(dǎo)員談心工作中心理咨詢技巧的應(yīng)用［J］.學(xué)園，2014，25（36）：49-49，50.

［4］黃澤群.高校特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師考取心理咨詢師證的必要性［J］.亞太教育，2015，13（36）：194.

［5］孟曉樂(lè).焦點(diǎn)解決短期咨詢?cè)谒枷胝谓逃械倪\(yùn)用價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)途徑［J］.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，14（7）：55，121.

［6］李楠.分析高校心理咨詢與思想政治教育關(guān)系［J］.亞太教育，2015，25（36）：149.

［7］郭仁露，胡瑜，范玲霞，等.我國(guó)心理咨詢與治療領(lǐng)域熱點(diǎn)知識(shí)圖譜［J］.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2015，12（7）：510-515.

高校思想政治教育工作中心理咨詢技術(shù)的應(yīng)用探求

劉智

College is the main position where trains society personnel.In the transformation process of the economy in our country，students not only need to be comprehensively trained in professional technology，but also should pay more attention to college students'ideological and political quality，so that students can have strong psychological power to face setbacks and difficulties in future life and career，meet new problems and solve new challenges.This paper studies and analyzes psychological counseling techniques applied in the ideological and political education in colleges and universities.

colleges and universities；ideological and political；psychological counseling；application

G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2016）18-0215-02