基于“一體多翼”培養(yǎng)模式的高校學(xué)生綜合能力提升實(shí)踐——以西京學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例

（1、西京學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，陜西西安710123 2、西北工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院，陜西西安710072）

（1、西京學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，陜西西安710123 2、西北工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院，陜西西安710072）

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，國(guó)家加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?！耙惑w多翼”人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的綜合能力的提升，同時(shí)促使學(xué)校創(chuàng)新校內(nèi)培養(yǎng)制度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看可以有效提升畢業(yè)生質(zhì)量，提高高校畢業(yè)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作者針對(duì)實(shí)施過程中存在的問題提出對(duì)策和建議。

一體多翼；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)制度；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

引言

在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮。此后，他在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議和各種場(chǎng)合中頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞。［1］每到一地考察，他幾乎都要與當(dāng)?shù)啬贻p的“創(chuàng)客”會(huì)面。他希望激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時(shí)，強(qiáng)調(diào)“讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。［2］

“一體多翼”人才培養(yǎng)模式。以全人格教育和“科學(xué)+藝術(shù)”為指導(dǎo)思想，“一體”是指融能力培養(yǎng)與項(xiàng)目式教學(xué)為一體，“多翼”是構(gòu)建多樣化、多元化、立體化的教學(xué)資源平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化、差異化、定制化的教育服務(wù)，學(xué)生開展規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和選擇性、自主性學(xué)習(xí)，并對(duì)自主性、選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)分制換，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和多元化培養(yǎng)。［3］

為培養(yǎng)具有“科學(xué)之精神、人文之素養(yǎng)、專業(yè)之特長(zhǎng)”的創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才，調(diào)動(dòng)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，繼續(xù)推進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量工程”的實(shí)施。近年來，我校積極推進(jìn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)施了“一體多翼”人才培養(yǎng)模式改革，著力開展了本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)等一系列重大改革措施。

全校上下重視大學(xué)生競(jìng)賽、狠抓工作落實(shí)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極推進(jìn)“以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”的教學(xué)改革。經(jīng)過參賽師生的勤學(xué)苦練、頑強(qiáng)拼搏取得了可喜的成果。

一、以大創(chuàng)項(xiàng)目為平臺(tái)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

從教育層面來看，尤其在高等教育領(lǐng)域，近年來中央及省委、省政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2015年5月，國(guó)務(wù)院公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對(duì)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革做出系統(tǒng)部署。［4］

學(xué)校面向全體在校生，設(shè)立校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，近三年學(xué)校投入70余萬元，資助240多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)其進(jìn)行孵化，申報(bào)高一級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”。

在學(xué)校的政策支持下、院系的積極推動(dòng)下、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮了主體作用，進(jìn)行了自主研究，機(jī)械工程學(xué)院取得了可喜的成果。機(jī)制專業(yè)近三年先后有5項(xiàng)大創(chuàng)項(xiàng)目獲得教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)，有10項(xiàng)項(xiàng)目獲得省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)。

二、通過各類學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是我校教學(xué)科研活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的有效手段和重要載體。抓好大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)于營(yíng)造我校創(chuàng)新教育的良好氛圍，推進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在潛能，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，全面提高人才培養(yǎng)素質(zhì)具有重要意義。

機(jī)械工程學(xué)院認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生競(jìng)賽是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，一直高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來始終堅(jiān)持和貫徹以賽促學(xué)的重要指導(dǎo)思想，積極組織學(xué)生參加省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中取得了較好成績(jī)，各類競(jìng)賽參賽師生多、獲獎(jiǎng)面廣、整體水平較高。2013年獲省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)3項(xiàng)，2014年獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)均為3項(xiàng)，2015年獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)分別為25項(xiàng)和9項(xiàng)，2016年已經(jīng)獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)分別為26項(xiàng)和12項(xiàng)。其中第六屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)活動(dòng)競(jìng)賽榮獲省1等獎(jiǎng)1項(xiàng)，取得了歷史性突破。另外，機(jī)制學(xué)生在剛結(jié)束的第七屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)大賽中，榮獲省1等獎(jiǎng)4項(xiàng)、省2等獎(jiǎng)9項(xiàng)的好成績(jī)，其中1項(xiàng)入選進(jìn)入國(guó)賽。機(jī)制專業(yè)參賽學(xué)生達(dá)到138人次，大面積的鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、以學(xué)分置換驅(qū)動(dòng)學(xué)生提高科研綜合能力

大學(xué)教育作為我國(guó)高等教育的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型高層次專門人才的重任，本科生是受教育的主力軍，本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。在校本科生發(fā)表科研論文是對(duì)其自身綜合素質(zhì)與科研能力全面提高的一種有力途徑，其完成過程是學(xué)生在掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用各方面知識(shí)的過程。

目前，我國(guó)對(duì)專利越來重視，但專利的申請(qǐng)往往集中在企、事業(yè)單位或個(gè)人申請(qǐng)，但在校大學(xué)生對(duì)專利的重視不夠，大學(xué)中開設(shè)“專利”課程的還很少見，所以很少有大學(xué)生去學(xué)習(xí)專利知識(shí)，開展發(fā)明創(chuàng)造和申請(qǐng)專利活動(dòng)。

機(jī)械工程學(xué)院在學(xué)校的“一體多翼”大背景下，開展“以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”活動(dòng)，積極鼓勵(lì)廣大師生把大創(chuàng)和競(jìng)賽中的創(chuàng)新作品轉(zhuǎn)化成專利和學(xué)術(shù)論文，用學(xué)術(shù)論文和專利來替代學(xué)位英語(yǔ)，取得了一定的成果。機(jī)制專業(yè)學(xué)生近兩年以第1作者公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文25篇，其中中文核心4篇，申請(qǐng)國(guó)家實(shí)用新型專利14項(xiàng)。

四、存在的問題和對(duì)策及建議

“一體多翼”人才培養(yǎng)模式有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力和科研綜合能力，取得了豐碩的成果，但同時(shí)也存在一定的問題。

各類競(jìng)賽項(xiàng)目繁多，在學(xué)校的大力宣傳下，學(xué)生盲目參加競(jìng)賽，違背了以競(jìng)賽鍛煉學(xué)生的初衷，需要建立完善的競(jìng)賽管理制度，對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行篩選和規(guī)范化管理，為創(chuàng)新競(jìng)賽科學(xué)發(fā)展提供保障。

指導(dǎo)教師是學(xué)生進(jìn)行各類競(jìng)賽的重要保障，擔(dān)任著主要角色，甚至大部分工作是老師做的，達(dá)不到以競(jìng)賽鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的目的。建立一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的同時(shí)，也必須創(chuàng)新學(xué)生選拔機(jī)制，選拔出能力強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)生，做到競(jìng)賽以學(xué)生為中心，達(dá)到真正鍛煉學(xué)生的目的。

某些競(jìng)賽需要場(chǎng)地，各部門協(xié)調(diào)效率比較低，需要加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新訓(xùn)練基地建設(shè)，充分協(xié)調(diào)利用各類實(shí)驗(yàn)室、圖書館、工程訓(xùn)練中心和體育館等已有的校內(nèi)資源，盡可能為競(jìng)賽活動(dòng)服務(wù)。加強(qiáng)科技創(chuàng)新校園文化的建設(shè)，積極舉辦創(chuàng)新競(jìng)賽的論壇、講座、沙龍、科技節(jié)等，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍。

學(xué)?，F(xiàn)行機(jī)制為賽前預(yù)算、預(yù)借和賽后報(bào)銷機(jī)制，各競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)人均為老師，如果未能參加比賽，就意味著老師彌補(bǔ)已花費(fèi)用。參與競(jìng)賽對(duì)于師生來說意味著付出更多的時(shí)間和精力，同時(shí)需要承受比賽失利的風(fēng)險(xiǎn)。現(xiàn)行教育制度下，創(chuàng)新競(jìng)賽未列入教學(xué)計(jì)劃，教師指導(dǎo)競(jìng)賽的工作量無法計(jì)入工作量考核，必須建立和完善責(zé)權(quán)利相結(jié)合的獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)廣大師生積極參與競(jìng)賽。

學(xué)校需要建立并完善成果轉(zhuǎn)換機(jī)制，為優(yōu)秀的科研作品提供轉(zhuǎn)化的渠道，如論文發(fā)表、專利申請(qǐng)和產(chǎn)品轉(zhuǎn)化等；學(xué)科競(jìng)賽中的優(yōu)秀方案可以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)的案例；創(chuàng)新競(jìng)賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀產(chǎn)品，可以通過政產(chǎn)學(xué)研多渠道的交流合作，轉(zhuǎn)化為有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目，將其推向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)其促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。

［1］首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)［EB/OL］.人民網(wǎng).http：//cpc.people.com.cn/ n/2014/1121/c64094-26068506.html，2014311.21.

［2］政府工作報(bào)告［EB/OL］.中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)部網(wǎng)站. http://www.most.gov.cn/ztzl/lhzt/lhzt2015/lhywlhzt2015/201503/t20 150309_118447.htm，2015.3.17.

［3］杜永紅.基于產(chǎn)學(xué)研用深度融合的“一體多翼”人才模式的研究與實(shí)踐［J］.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2015，13（6）：145-147.

［4］關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見［EB/OL］.國(guó)務(wù)院辦公廳網(wǎng)站http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/ content_9740.htm，2015.5.13.

基于“一體多翼”培養(yǎng)模式的高校學(xué)生綜合能力提升實(shí)踐
——以西京學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例*

劉守法1王晉鵬2張寧1

Under the background of"pubic entrepreneurship，peoples innovation"，in order to speed up the implementation of innovation driven development strategy，it is imperative to deepen the innovation of colleges and universities entrepreneurship education reform.After"one system with multivariate"training mode reform，the comprehensive ability of the students of machine design manufacture and automation professional was promoted and the school innovation system of campus culture innovation reform was strengthened.In the long run it can effectively improve the quality of graduates and graduate employment competitiveness of colleges and universities.Aiming at the problems in the process of implementing the author puts forward some countermeasures and Suggestions.

one system with multiple multivariate；training mode；cultivation system；employment competitiveness

C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2016）18-0211-02

西京學(xué)院教改項(xiàng)目“基于TRIZ方法的應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐”（JGYB1616）；陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目（15JK2172）

劉守法（1980-），男，河北滄州人，講師，碩士，研究方向：機(jī)制專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。