新形勢下普通高校專升本班班主任工作的思考與實(shí)踐

（天津農(nóng)學(xué)院，天津300384）

（天津農(nóng)學(xué)院，天津300384）

班主任工作肩負(fù)著對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的指導(dǎo)職責(zé)。作為專升本班班主任，需要在有限的本科學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生盡快融入到新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，提高學(xué)生自我管理能力，合理選擇職業(yè)。如何幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，如何有效進(jìn)行班級管理，是擺在專升本班主任面前的一大難題。

專升本；班主任；學(xué)生

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人［1］。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證和長效機(jī)制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的特殊重要性和緊迫性［2］。

班主任是一個(gè)光榮而艱巨的崗位，肩負(fù)著對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的指導(dǎo)職責(zé)，工作上更要做到事無巨細(xì)、踏實(shí)認(rèn)真，態(tài)度真誠，以身作則。工作雖然繁雜，但職責(zé)所在，尤其是看到學(xué)生的提高和進(jìn)步，諸多煩憂，均可拋卻腦后，這也許就是班主任工作的魅力所在。

一、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，樹立正確積極的價(jià)值觀

升本班的學(xué)生擁有思想成熟、目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)刻苦的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)壓力大、角色轉(zhuǎn)換等諸多問題。升本班只有兩年的本科學(xué)習(xí)時(shí)間，作為班主任，必須引導(dǎo)學(xué)生盡快融入到新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，盡量縮短角色轉(zhuǎn)換的時(shí)間。

從學(xué)生入學(xué)開始，班主任應(yīng)利用每次班會(huì)的時(shí)間，將學(xué)校的管理體系，教務(wù)處管理規(guī)定，學(xué)生評先評優(yōu)、推優(yōu)入黨，貧困生認(rèn)定等涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各項(xiàng)規(guī)章制度及時(shí)向?qū)W生普及，以求盡量縮短學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換時(shí)間。從高職的畢業(yè)生變成本科的新生，雖與同屬大三年級的其它班級處于相同的學(xué)習(xí)和生活氛圍中，但學(xué)生既往的心理優(yōu)勢消失，容易受到外界因素影響而感覺自己是另類群體。因此班主任應(yīng)堅(jiān)持在思想上正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們端正自強(qiáng)自立的個(gè)人意識，樹立其融入新環(huán)境的信心和勇氣，擺脫心理上的挫折感。班主任要利用業(yè)余時(shí)間，仔細(xì)閱讀了每個(gè)學(xué)生的入學(xué)檔案，挖掘和分析每個(gè)學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)期間的特點(diǎn)，在班級管理和集體活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，并及時(shí)給予肯定，樹立其自信心。將在?？茖W(xué)習(xí)期間參加過各類時(shí)間競賽的學(xué)生，推薦到學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。讓學(xué)生以最快的速度適應(yīng)新環(huán)境，以最平和的狀態(tài)轉(zhuǎn)換角色，以最積極的心態(tài)面對生活。

與生活環(huán)境的適應(yīng)相比較，學(xué)習(xí)上的適應(yīng)難度要更大些。同普通本科生相比，專升本的學(xué)生雖然思想相對成熟，但因進(jìn)入新的學(xué)校學(xué)習(xí)，面對教師授課方法的變化、學(xué)生各門課程基礎(chǔ)參差不齊、教學(xué)難度的提升等問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)增加，從而會(huì)在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生浮躁、消極等特殊的心理問題。作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)心班級發(fā)生的大小事，做到及早發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題。由于感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)上吃力，班內(nèi)有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生退學(xué)的想法。同時(shí)也會(huì)有成績好的學(xué)生因感覺學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失而主動(dòng)提出與班主任交流。通過與學(xué)生的面對面交流，走訪宿舍，聽取相關(guān)任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋等方式，收集反映學(xué)生思想和行為狀態(tài)的信息，幫助其分析思想和行為中的消極因素，盡量與學(xué)生站在一個(gè)平等的角度上交流，將自己的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)分享給大家，有針對性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。力求做到讓學(xué)生在新環(huán)境下感受到足夠的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)，完成角色轉(zhuǎn)換，全身心投入到短暫的本科學(xué)習(xí)生活中。

二、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生自我管理能力

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。在班級管理工作中，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是工作的重點(diǎn)。升本班的學(xué)生由于來自不同的高職院校，經(jīng)歷了高職三年的班級生活后，重新以本科新生的身份融入新的班集體，班級歸屬感和集體榮譽(yù)感會(huì)大打折扣。這一點(diǎn)在開學(xué)伊始的班干部競選中表現(xiàn)的尤為突出。與普通本科新生的積極態(tài)度不同，升本班的學(xué)生參選班委的積極性并不高漲，有些學(xué)生感覺自己只是這里的匆匆過客，有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性較強(qiáng)不愿參與班級管理工作，這與新環(huán)境的不適應(yīng)和本科兩年的短暫學(xué)習(xí)時(shí)間都息息相關(guān)。針對此現(xiàn)象，班主任應(yīng)在開學(xué)第一個(gè)月增加班級例會(huì)和課堂走訪的頻率，讓學(xué)生感受班集體的氛圍，并利用學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，按學(xué)生會(huì)的要求組織班內(nèi)學(xué)生積極參與，增加班內(nèi)同學(xué)間的交流機(jī)會(huì)。在充分征求學(xué)生意見后，采用職務(wù)公開競選的方式，選擇積極性和主動(dòng)性較高的學(xué)生擔(dān)任班委職務(wù)，對部分無人競選的職位，采取指定的學(xué)生代理的方式，力求充分挖掘?qū)W生自我管理的潛力，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是只反映在成績一個(gè)層面上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活和工作中尋找平衡點(diǎn)，提高自身的綜合能力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)上，由于本科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了專升本學(xué)生一個(gè)重要的提升知識層次和實(shí)現(xiàn)理想的平臺，班內(nèi)大部分學(xué)生有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自律性，而學(xué)習(xí)方法的改善則是工作的重點(diǎn)。由于班內(nèi)同學(xué)來自不同高職院校，入學(xué)前的專業(yè)基礎(chǔ)存在較大差別，甚至個(gè)別學(xué)生來自于與本科專業(yè)截然不同的其他專業(yè)，且入學(xué)成績較低，專業(yè)課底子相對薄弱，加之本科課程的難度加大，這使得部分核心課程的學(xué)習(xí)變得難上加難。針對學(xué)生集中反映的課程，班主任應(yīng)及時(shí)與任課老師溝通，建議老師調(diào)整升本班的授課進(jìn)度，增加前驅(qū)知識的講授。發(fā)揮班級群的作用，讓班內(nèi)學(xué)生將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)材料共享。建議掌握專業(yè)課知識較好的同學(xué)，帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)一同自習(xí)，做到“幫助解惑、傳授經(jīng)驗(yàn)、帶動(dòng)進(jìn)步”。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì)，合理選擇職業(yè)

從新生到老生，再到畢業(yè)生，升本班學(xué)生要用短短兩年的時(shí)間完成普通本科生四年完成的角色轉(zhuǎn)換。剛?cè)胄Ｓ趾芸飚厴I(yè)，在入學(xué)不久就要重新面臨考研與就業(yè)的選擇。心理轉(zhuǎn)換時(shí)間短，角色轉(zhuǎn)換頻繁，這極易加大成他們的心理落差和急躁情緒。作為升本班的班主任，短短兩年的本科生活不允許浪費(fèi)分秒的時(shí)間，因此在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、穩(wěn)定班風(fēng)和學(xué)風(fēng)同時(shí)，必須將學(xué)生的職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)工作直接提上日程。

大部分升本班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中的目標(biāo)性明確，但有部分學(xué)生由于升入本科的心理準(zhǔn)備不足，本科的學(xué)習(xí)僅僅成為了高職生活的一種延續(xù)，沒有明確的目標(biāo)。班主任應(yīng)從開學(xué)的第一次班會(huì)開始，讓還是新生的他們?nèi)ニ伎悸殬I(yè)選擇和進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備，因?yàn)檫@是一個(gè)雖不愿去面對，但又必須提早面對的事實(shí)。利用每一次與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不只體現(xiàn)在成績一個(gè)方面，學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，都將在今后的工作中使他們受益匪淺。開展專題班會(huì)，通過搜集資料，利用自己對部分企業(yè)的認(rèn)知，在應(yīng)聘企業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)以及對部分崗位的了解，向?qū)W生講述基本的應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)應(yīng)聘流程、簡歷寫作要點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，及時(shí)將應(yīng)聘信息和優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展材料轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生。及時(shí)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生在考研、考取公務(wù)員、就業(yè)中做出適合自己的選擇。教育學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)無貴賤之分，無關(guān)乎是否與專業(yè)相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，激發(fā)他們的擇業(yè)自覺性、自主性和職業(yè)愿望。與此同時(shí)，也向?qū)W生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)后第一份工作和五年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展情況在個(gè)人整個(gè)職業(yè)生涯中的重要性。

四、結(jié)束語

時(shí)間總是匆匆，專升本班的本科生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在畢業(yè)來臨之際回顧入學(xué)以來的種種經(jīng)歷，無論在班級凝聚力的提升還是在學(xué)生個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步中，處處都體現(xiàn)了一種積極向上，團(tuán)結(jié)合作的班級風(fēng)氣，這都與班主任的努力息息相關(guān)。為每名學(xué)生的本科生活畫上圓滿的句號，是一名班主任獲得的最大榮耀和成績。

［1］郭釧.加強(qiáng)輔導(dǎo)員與班主任的交流［J］.儷人：教師，2015（22）：213.

［2］吳春磊，黎霞.淺析新建本科院校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意義［J］.高考（綜合版），2013，02：79.

新形勢下普通高校專升本班班主任工作的思考與實(shí)踐

施煜 孫紅英 劉華

The class teachers are responsible for guiding the students in their thinking，learning and life.As the class teachers of the further study classes for bachelor degree，the teachers should guide students into the new learning and living environment as soon as possible in the limited undergraduate study time，improve undergraduates'selfmanagement ability and reasonably choose their occupation.How to help undergraduates complete the role change as soon as possible and how to carry out the class management effectively are the problems that the class teachers should deal with.

further study classes for bachelor degree；class teachers；students

G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2096-000X（2016）18-0169-02