專題研究型教學(xué)方法的探討與實(shí)踐

（華中科技大學(xué)軟件學(xué)院，湖北武漢430074）

（華中科技大學(xué)軟件學(xué)院，湖北武漢430074）

專題研究型教學(xué)是一種重要的實(shí)踐教學(xué)方法，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。論文描述了專題研究型教學(xué)方法，以及該方法在《先進(jìn)web技術(shù)》課程教學(xué)中的具體實(shí)踐。文中給出的專題研究型教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索未知世界的積極性。

教學(xué)方法；專題研究；先進(jìn)web技術(shù)

一、概述

專題研究型教學(xué)方法是以專題研究組織教學(xué)，將科學(xué)的研究方法及研究能力的培養(yǎng)融合在課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生從事課題研究的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。教師通過對教學(xué)的知識體系的組織和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

以《先進(jìn)web技術(shù)》課程為例，該課程是華中科技大學(xué)軟件學(xué)院研究生的一門專業(yè)選修課，其教學(xué)目標(biāo)是：（1）脈絡(luò)清晰的組織Web應(yīng)用中的先進(jìn)理論、先進(jìn)方法和技術(shù)，并講解之，讓學(xué)生了解Web技術(shù)宏觀發(fā)展，Web領(lǐng)域的最新技術(shù)及發(fā)展動態(tài)和趨勢，開拓學(xué)生的視野和思維，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而掌握先進(jìn)的web技術(shù)知識；（2）通過對相關(guān)技術(shù)專題的研討、實(shí)驗(yàn)、作品展示和演講等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)、查新、動手和表達(dá)等方面的能力，提升他們的社會競爭力。

由于《先進(jìn)web技術(shù)》課程內(nèi)容是web技術(shù)領(lǐng)域的前沿知識和技術(shù)且發(fā)展迅速，內(nèi)容豐富。由于該課程學(xué)時(shí)數(shù)有限，若用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，則無法達(dá)到預(yù)期效果。若采用專題組織教學(xué)內(nèi)容可以以點(diǎn)帶面，突出重要、活躍的研究領(lǐng)域。在學(xué)生具備了一定的先進(jìn)web技術(shù)基礎(chǔ)知識以及完成了資料的收集和分析工作的情況下，以專題為切入點(diǎn)，以某一專題技術(shù)為研究對象，對先進(jìn)web技術(shù)理論問題及應(yīng)用進(jìn)行較深入探討。采用專題研究型教學(xué)方法是對《先進(jìn)web技術(shù)》課程教學(xué)方法新的探索。

二、專題研究型教學(xué)方法

常用的教學(xué)方法其特點(diǎn)是：（1）以知識傳授為主要教學(xué)目標(biāo)，注重的是系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，完成知識的傳授；（2）教師為中心的灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)、是知識的傳授者，學(xué)生是接受者，交流和互動較少；（3）考試成績是課程考核的主要分?jǐn)?shù)。這種教學(xué)模式比較適合于基礎(chǔ)知識課程的學(xué)習(xí)，對于技術(shù)前沿專題型的選修課程的教學(xué)顯然是不適合的。為了提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，我們采用了專題研究型教學(xué)方法組織《先進(jìn)web技術(shù)》課程的教學(xué)活動。

專題研究型教學(xué)方法的特點(diǎn)是以研究、探討為基本特征的一種教學(xué)活動。教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研究為前提，以教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科前沿問題為研究內(nèi)容，通過學(xué)生查閱資料、認(rèn)真思考，展開課堂討論和交流。使用專題研究型教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和互動，其宗旨是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

專題研究型教學(xué)方法，主要強(qiáng)調(diào)教師以課程內(nèi)容為引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生利用自身的知識和能力，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，使學(xué)生在研討中積累知識、培養(yǎng)能力和鍛煉思維。對于教師來說，這是一個(gè)重建自己的知識和能力以及教學(xué)方法的重要轉(zhuǎn)變，有益于培養(yǎng)高級人才。

三、專題研究型教學(xué)方法的實(shí)踐

《先進(jìn)web技術(shù)》課程內(nèi)容豐富，其web新技術(shù)和新概念的不斷涌現(xiàn)，使得教學(xué)內(nèi)容不斷要更新。由于該課程的內(nèi)容具有前瞻的特殊性，我們采用多個(gè)專題的形式組織教學(xué)內(nèi)容，比如web網(wǎng)頁前端新技術(shù)專題、web services專題、云計(jì)算專題等，以專題研究型教學(xué)方法開展教學(xué)活動，采用小班（30人左右為宜）形式教學(xué)，這樣便于課堂討論和互動。下面從4個(gè)方面談?wù)劸唧w實(shí)施細(xì)節(jié)。

（一）小組選題研究

開課的第1-2周，教師安排分組任務(wù)。教師根據(jù)不同的專題內(nèi)容，設(shè)定不同的討論題目，或同一專題細(xì)分多個(gè)討論題目，并將自己準(zhǔn)備好的先進(jìn)web技術(shù)專題的研究內(nèi)容展示出來（例如云計(jì)算、web挖掘等）做適當(dāng)講解，供各小組進(jìn)行選擇研究討論，每個(gè)小組也可在符合《先進(jìn)web技術(shù)》課程教學(xué)大綱要求的前提下研究自己喜歡的內(nèi)容。

（二）課堂討論與互動，分享學(xué)習(xí)心得

課堂教學(xué)以學(xué)生為中心教師引導(dǎo)的方式。在課堂上，每個(gè)小組（3人）對自己選題的研究情況向大家展示，比如有的選擇云計(jì)算專題中某一研究題目“云計(jì)算編程模式的研究”，展示的內(nèi)容隨著課程時(shí)間推移逐漸由虛到實(shí)，由淺入深。每個(gè)小組對自己目前的研究情況，包括研究的內(nèi)容、遇到的問題進(jìn)行講述。每次一人主講，其他組員輔講。其他小組可對該小組的研究內(nèi)容進(jìn)行提問，同時(shí)分享學(xué)習(xí)研究成果。老師在課堂積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂互動中去，并在課堂最后進(jìn)行小結(jié)，指出課堂互動中存在的問題，對小組目前進(jìn)度、互動過程中專業(yè)性的問題等進(jìn)行點(diǎn)評。討論、交流這種形式貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。這樣的形式對于推廣新技術(shù)和新概念很有幫助，對調(diào)動學(xué)生主動性起到積極的作用。

（三）作品展示與自評

在課程結(jié)束時(shí)，以小組為單位，展示他們對先進(jìn)web技術(shù)專題內(nèi)容的研究成果及作品并進(jìn)行演講，同學(xué)們相互分享研究成果。例如，有的組用學(xué)到的HTML5+CSS3等web新技術(shù)開發(fā)個(gè)人網(wǎng)站，深切感受到web新技術(shù)功能的強(qiáng)大；有的組展示并演講開發(fā)的web service程序；有的組演講云計(jì)算編程模式的應(yīng)用等。在提交的作品和研究報(bào)告中讓每個(gè)小組成員給出自我評分，這種評定的多面性使評分更加合理。

（四）課程考核方式

在考核評價(jià)方法上，探索多元化的考核評價(jià)方法，重視實(shí)踐考核，重視過程考核?？己藘?nèi)容主要分三部分：（1）課堂討論考核：該部分對于課程教學(xué)有一定的提升作用，對于學(xué)生的課堂參與有很大的推動作用；（2）作品考核：學(xué)生分小組完成自己的作品，在課程結(jié)束時(shí)在課堂講解自己的作品用到了哪些新的WEB技術(shù)，以及作品在哪些方面是亮點(diǎn)，當(dāng)場進(jìn)行演示；（3）小組研究報(bào)告：每組按照自己的選題寫一篇研究報(bào)告，可以著重于對某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)研究分析，也可以對WEB技術(shù)的發(fā)展及趨勢進(jìn)行闡述，提出依據(jù)說明自己的觀點(diǎn)。這種考核方式既是考核也是研究成果的分享。課程考核成績的比例是：

課程成績=課堂參與（30%）+作品展示（30%）+研究報(bào)告及演講成績（40%）；平時(shí)缺勤扣分。

四、結(jié)束語

專題研究型教學(xué)是一個(gè)具有主觀能動性、創(chuàng)造性、開拓學(xué)生發(fā)散性思維的教學(xué)過程。通過運(yùn)用該方法在《先進(jìn)web技術(shù)》課程的教學(xué)實(shí)踐中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的意識和能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生分工合作的意識及能力；學(xué)生在語言表達(dá)和演講方面也有很大提高，為學(xué)生走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。

［1］林海，李虹，袁建美，等.大學(xué)研究型教學(xué)的理論與實(shí)踐探索［J］.北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2013（01）：94-99.

［2］Yanling Zhang.Study on College Teaching Mode of Startups Education in Perspective of Innovation Ability［EB/OL］.Scientific Research Publishing，2015（2015.4）.http：//www.scirp.org/journal/ ojl.http：//dx.doi.org/10.4236/ojl.2015.41003.

［3］Tian Zhang，Man Liu，Yuxia Chen.To Deepen the Reform of Teaching Methods in Professional Education［EB/OL］.Scientific Re search Publishing，2014（2014.5）.http：//www.scirp.org/journal/ce.ht tp：//dx.doi.org/10.4236/ce.2014.518183.

專題研究型教學(xué)方法的探討與實(shí)踐

任宏萍 沈赟 支猛

Thematic research teaching is an important method of practice teaching，which can train students'innovative ability and thinking.This paper describes the specific teaching method and its concrete practice in the"advanced web technologies"course.The teaching method given in this paper has realized the student-centered teaching idea and mobilized students'enthusiasm to learn actively and explore the unknown world.

teaching mode；thematic research；advanced Web technologies

G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2096-000X（2016）18-0157-02

任宏萍，女，山東，華中科技大學(xué)軟件學(xué)院副教授，學(xué)位：碩士研究生，目前主要研究方向：基于WEB技術(shù)的軟件研究與開發(fā)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)。