(1、東北林業(yè)大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處,黑龍江哈爾濱150040 2、東北林業(yè)大學(xué)教務(wù)處,黑龍江哈爾濱150040)
(1、東北林業(yè)大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處,黑龍江哈爾濱150040 2、東北林業(yè)大學(xué)教務(wù)處,黑龍江哈爾濱150040)
深入實踐是大學(xué)生成長成才的必由之路,高校的人才培養(yǎng)工作特別是實踐教學(xué)工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。文章從當(dāng)前高校人才培養(yǎng)過程中薄弱環(huán)節(jié)之一的實驗教學(xué)入手,分析了產(chǎn)生問題的主要原因,并從加強實驗室建設(shè)與管理、強化實習(xí)教學(xué)和完善實驗室綜合使用效益評估等幾個方面論述了高校在提升實驗教學(xué)工作方面的工作舉措,對下一步相關(guān)高校深化實踐育人工作具有一定的指導(dǎo)意義。
實驗教學(xué);解決策略;實驗室綜合效益評估
進一步加強高校實踐教學(xué)工作,提高實踐育人質(zhì)量,是高校全面落實黨的教育方針,深入實施素質(zhì)教育,大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。實踐育人作為課堂學(xué)習(xí)的有機延伸,作為學(xué)生在校期間主動踏入社會、檢驗自身的一種非常重要的機會和手段,已倍受學(xué)校重視,得到社會認(rèn)可。實驗教學(xué)作為高等教育實踐教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的作用。
(一)實驗室資源分布不均衡
隨著高等教育的迅速發(fā)展,特別是對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高,很多高校教學(xué)實驗室面積,特別是個別基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室面積還存在一定的缺口;實驗室資源分布不均衡,實驗室之間重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象依然存在;個別專業(yè)實驗室建設(shè)落后于全校的整體水平,開放共享機制還不夠全面。產(chǎn)生的原因主要有:一是一些學(xué)校是以某一行業(yè)特色學(xué)科為優(yōu)勢的大學(xué),建設(shè)其他高水平的學(xué)科起步較晚,導(dǎo)致這些相關(guān)學(xué)科的實驗室的建設(shè)經(jīng)費投入相對較少,專業(yè)發(fā)展的歷史沿革差別較大,造成實驗室發(fā)展不均衡,特別是一些新辦專業(yè),實驗室建設(shè)明顯落后。二是很多學(xué)校的招生規(guī)模持續(xù)增加,但是預(yù)置相適應(yīng)的實驗室面積增長緩慢,實驗室建設(shè)與招生規(guī)模難以匹配,使得生均實驗室面積增長乏力。三是很多學(xué)校建立了實驗室開放制度,學(xué)科專業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)了實驗室共享,但學(xué)科、專業(yè)之間實驗室共享機制還不完善,重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象依然存在。
(二)學(xué)生實踐動手能力有待加強
當(dāng)前,高校的很多學(xué)生不愿意參加實踐創(chuàng)新活動,參與各類創(chuàng)新實踐活動不積極;學(xué)生獨立操作實驗?zāi)芰Σ睿瑒?chuàng)新實踐成果偏少。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)在:一是高校的實習(xí)效果沒有達到期望值,為學(xué)生提供深入了解工程工藝、真正參與實習(xí)單位核心工作的實習(xí)內(nèi)容不多,造成學(xué)生實習(xí)時“走馬觀花”的多,動手實踐機會少,實習(xí)單位為學(xué)生提供頂崗實習(xí)的機會更少。二是優(yōu)質(zhì)的學(xué)校的實踐教學(xué)基地不夠多,提供的實習(xí)不能與實習(xí)課程要求完全匹配,真正能安排學(xué)生上崗并進行認(rèn)真指導(dǎo)的實習(xí)單位不多。三是一些帶隊實習(xí)指導(dǎo)教師的實踐教學(xué)能力不足,具有工程背景與行業(yè)實踐經(jīng)驗的教師不夠多。
(三)實驗室綜合效益評估不完善
實驗室是高等學(xué)校教學(xué)、科研、社會服務(wù)的主要基地,是學(xué)校各項工作的重點。當(dāng)前許多學(xué)校實驗室管理的主要精力放在保障教學(xué)、科研和社會服務(wù)的正常開展上,很少從效率、成本的視角去度量實驗室的綜合使用效益。通過對近年相關(guān)文獻的理論研究以及多年的工作實踐發(fā)現(xiàn),當(dāng)前實驗室的綜合效益評估普遍還很不完善,主要表現(xiàn)在:一是實驗室效益考核指標(biāo)體系尚未建立。當(dāng)前,一些高校的實驗室效益考核指標(biāo)體系還沒有建立。或者已經(jīng)建立了,缺乏科學(xué)性和實踐性。二是評估體系不完善。根據(jù)《高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》,對實驗室基本工作任務(wù)和效益內(nèi)涵的規(guī)定,實驗室的綜合效益評估指標(biāo)體系中應(yīng)包括實驗室綜合效能、實驗教學(xué)效果、科研及社會服務(wù)和實驗室綜合管理等4項一級指標(biāo)。很多學(xué)校的相關(guān)評估體系匱乏,絕大多數(shù)高校并沒有一個適合自身發(fā)展要求的評估體系。三是絕大多數(shù)高校在開展實驗室評估活動中,往往采用一些“通用”的評估指標(biāo)體系,此類指標(biāo)體系一般都是將高校實驗室相關(guān)的、主要的、共同的條件進行匯總,用高校實驗室應(yīng)該具備的最低條件作為評估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來加以考核,這些標(biāo)準(zhǔn)其自身就帶有先天的不足。這就必然會影響到實驗室效益的發(fā)揮以及實驗室建設(shè)與管理繼續(xù)上層次、上水平發(fā)展。
(一)完善實驗室建設(shè)與管理
1.進一步加大實驗室建設(shè)力度
高校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃修購專項、長效機制投入、學(xué)科建設(shè)及科研經(jīng)費等專項經(jīng)費,分層次、有側(cè)重的進行不同類別的實驗室建設(shè),優(yōu)先保障本科教學(xué)實驗室的投入,使優(yōu)勢特色實驗室建設(shè)穩(wěn)中有增,大力支持新興學(xué)科的實驗室建設(shè),重點扶持新辦專業(yè)實驗室建設(shè),使實驗室建設(shè)經(jīng)費發(fā)揮最大的效益。
2.完善教學(xué)實驗室共享機制
不斷統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)類實驗室及學(xué)科專業(yè)相近的教學(xué)實驗室,完善和推進學(xué)校的實驗教學(xué)示范中心的建設(shè),整合基礎(chǔ)實驗室資源,促進專業(yè)實驗室的共享,實現(xiàn)實驗室資源整合及合理化利用。
3.推進實驗室有償使用
在保障教學(xué)科研基本條件的基礎(chǔ)上超額部分收取一定費用,以避免實驗室資源閑置,提高使用效率;鼓勵高水平的實驗室及科研平臺進行有償服務(wù),將收入投入到實驗室建設(shè)和運行上,促進實驗室建設(shè)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。
(二)強化實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)
1.提高實習(xí)基地建設(shè)質(zhì)量
主動走出去,聯(lián)系并篩選優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)基地,學(xué)校加大投入,通過校企合作共建等多種形式,建立優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地,為學(xué)生成才提供良好的實踐機會和條件。提高頂崗實習(xí)的比例,切實加強學(xué)生專業(yè)知識與實習(xí)實踐的結(jié)合,著力提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為創(chuàng)新型國家提供人才儲備。
2.大力加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)
針對教師缺乏教學(xué)技能與實踐經(jīng)驗這一情況,一是對教師進行實踐技能的培訓(xùn);二是為教師創(chuàng)造條件,定期到有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉;三是聘請公司、企業(yè)實踐能力強的技術(shù)人員與教師共同擔(dān)任學(xué)生實踐指導(dǎo)教師,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。
(三)推進實驗室綜合效益評估工作
如何促進實驗室高效使用,是每一個從事實驗室工作的管理者必須考慮的關(guān)鍵問題,開展實驗室效益考核與評估是實驗室建設(shè)與管理的最重要環(huán)節(jié)之一,它是優(yōu)化資源配置、促進實驗室可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)建管并重長效機制的重要手段。高校應(yīng)該建立和完善實驗室綜合使用效益評估體系,科學(xué)合理確定評估指標(biāo),提高實驗室的投資效益,積極開展高校實驗室綜合效益評估,逐步建立和完善評估制度,對推動實驗室的建設(shè)和管理,提高實驗室使用效益。
實驗教學(xué)體系是高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的核心,實驗室建設(shè)是高校基本設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)。全面落實《教育部關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》,把實踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置,強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),完善實驗室建設(shè)與管理,健全實驗室綜合效益評估體系,是不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需要的優(yōu)秀的重要保障。
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高校實驗教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及解決策略研究*
劉莉1李德才2
In-depth practice is the only way for college students to grow up into talents and the talent training work in colleges and universities is facing new opportunities and challenges.Starting from experimental teaching which is one of the weak links in the talent training process in colleges and universities,this paper analyzes the main causes of existing problems and expounds working measures to improve experimental teaching from the perspective of strengthening the construction and management of laboratory,improving practice teaching and perfecting the effectiveness evaluation of the comprehensive utilization of laboratory,which provide guidance for related colleges and universities to deepen practice teaching.
experimental teaching;resolution strategy;comprehensive effectiveness evaluation of laboratory
G642文獻標(biāo)志碼:A文章編號:2096-000X(2016)18-0067-02
黑龍江省高等教育學(xué)會“十二五”高等教育科研課題(編號:14Q024);黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(編號:GJE1214001);黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(編號:GJB1214001)。
劉莉(1977-),女,黑龍江哈爾濱人,博士,助理研究員,研究方向:高校實驗室建設(shè)與管理。
李德才(1978-),男,碩士,助理研究員,黑龍江省望奎縣人,研究方向:高等教學(xué)管理。