高等職業(yè)教育要為“四新”經(jīng)濟培養(yǎng)人才

莊西真

高等職業(yè)教育要為“四新”經(jīng)濟培養(yǎng)人才

莊西真

當今世界己經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)、新能源、新材料、生物技術(shù)以及綠色、智能、普惠和可持續(xù)發(fā)展為特征的新科技革命時期。新科技革命使傳統(tǒng)的行業(yè)界限消失并產(chǎn)生各種新的活動領(lǐng)域和合作形式，改變了創(chuàng)造價值的過程，重組了產(chǎn)業(yè)鏈分工，出現(xiàn)了軟硬件結(jié)合、跨界融合、兼并收購等發(fā)展勢態(tài)，促使“新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式”(簡稱“四新”)不斷涌現(xiàn)。發(fā)達國家紛紛瞄準國際科技經(jīng)濟競爭制高點，制定相應(yīng)戰(zhàn)略和行動計劃，加快構(gòu)建適應(yīng)新科技革命的政策和制度體系，力爭在新一輪國家間經(jīng)濟社會發(fā)展競爭中拔得頭籌。比如美國先后三次修訂頒布國家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，圍繞清潔能源、先進制造、生物經(jīng)濟等出臺行動計劃；歐盟發(fā)布“分享經(jīng)濟指南”，明確政府和企業(yè)職責定位，為分享經(jīng)濟發(fā)展搭建制度框架；日本政府多次更新“面向未來的新成長戰(zhàn)略”，應(yīng)對未來20年人口老齡化、信息化社會和可持續(xù)發(fā)展等方面的重大挑戰(zhàn)，構(gòu)建適應(yīng)先進生產(chǎn)力的政策和政府監(jiān)管體系。

黨的十八大以來，我國也不斷出臺相應(yīng)政策，促進新動能發(fā)展壯大,傳統(tǒng)動能煥發(fā)生機,匯聚經(jīng)濟發(fā)展新能量。取得了明顯的成效，經(jīng)濟發(fā)展新動能不斷增強。首先，作為新經(jīng)濟發(fā)展核心動力的技術(shù)創(chuàng)新，正在不斷取得重大突破。例如自主開發(fā)的核心信息安全芯片實現(xiàn)技術(shù)突破，TD-LTE-Advanced被國際電信聯(lián)盟確定為第四代移動通信國際標準，基因測序技術(shù)進入世界前列，軌道交通裝備國產(chǎn)化率超過80%。其次，新技術(shù)被應(yīng)用于各行各業(yè)及國民經(jīng)濟方方面面，衍生出大量新業(yè)態(tài)和新商業(yè)模式。例如，移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)等新一代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在經(jīng)濟社會各領(lǐng)域，催生出了電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)約車、“慕課”、移動辦公、互聯(lián)網(wǎng)金融、智能家庭、遠程醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)旅游等一批新業(yè)態(tài)。傳統(tǒng)“一手交錢一手交貨”的商業(yè)模式逐漸被“免費服務(wù)賺客戶+增值服務(wù)賺利潤”等新贏利模式取代。這些新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)快速成長，大大推動了國民經(jīng)濟的增長。以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為例，27個重點行業(yè)增加值占GDP比重由2010年的4%提高到2015年的約8%，正在成為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)邁向中高端、助力經(jīng)濟中高速增長的重要力量。

我認為，新經(jīng)濟勢頭雖強勁，當前畢竟還未成為燎原之勢，尚需要諸如公平開放的市場、嚴格的知識產(chǎn)權(quán)保護、對失敗的寬容等條件，最重要的是要有適應(yīng)“四新”經(jīng)濟要求的人才資源。在這方面，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才（“四新”經(jīng)濟需要的人才類型）重任的高等職業(yè)教育無疑將起著十分重要的作用。為此，高等職業(yè)院校要未雨綢繆適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，淘汰舊專業(yè)、增設(shè)新專業(yè)。2015年，教育部頒布了新的高職專業(yè)目錄，將專業(yè)類由原來的78個增加到99個，專業(yè)總數(shù)由1170個調(diào)減到748個，同時列舉了746個專業(yè)方向，其中一、二、三次產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)數(shù)比例為6.8∶39.4∶53.8，與當前國內(nèi)生產(chǎn)總值比例（0.9∶40.5∶50.9）基本吻合。以2014年為例，高職撤銷或停招5200多種專業(yè)，減少文秘、計算機信息管理、法律事務(wù)等專業(yè)，同時增加了3000多個與新業(yè)態(tài)密切相關(guān)的專業(yè)，如物聯(lián)網(wǎng)、老年服務(wù)等。還需注意的是，高職院校的專業(yè)劃分不能太細，因為專業(yè)太細很不利于畢業(yè)生今后的成長，“四新”經(jīng)濟的從業(yè)者往往需要具有相鄰專業(yè)、甚至不同專業(yè)的知識和能力。

另外，高等職業(yè)院校還要特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。以往高職院校培養(yǎng)的是適應(yīng)某一崗位需要，在崗位上按部就班工作的畢業(yè)生，這些學生在新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式里面估計都難以適應(yīng)，因為“四新”經(jīng)濟無一不是違反常規(guī)進行創(chuàng)新的結(jié)果，為了適應(yīng)新經(jīng)濟時代對創(chuàng)新的較高要求，高職院校培養(yǎng)的人才應(yīng)是能夠創(chuàng)新性開展工作的人。這就要求他們在校時知識和能力基礎(chǔ)一定要打好，要有比較寬廣的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)技能。還有，高等職業(yè)院校要培養(yǎng)學生懂一點管理。管理就是如何提高既定的資源投入的使用效率，高職院校學生不管學什么專業(yè)，為了順應(yīng)時代的要求，都必須要學學管理學。因為，不管你今后從事何種工作，你都離不開管理。假使以后成為高技能人才，你管理一個技能大師工作室能管好嗎？你在車間當領(lǐng)導(dǎo)，你能把車間管理好嗎？你帶一個銷售團隊，能把團隊帶好嗎？就是個人自身的職業(yè)生涯發(fā)展，也涉及如何管理自己擁有的資源使之效用最大化。凡此種種，都與管理有關(guān)。

不管我們承認與否，“四新”經(jīng)濟都會成為這個時代的新常態(tài)，影響國家發(fā)展與你我的生活。如果非要把“四新”經(jīng)濟概括成一點，那么“這一點”就是：“資本”的力量被弱化，“智本”的力量正在勃發(fā)。也正是從這個意義上說，把推動“四新”經(jīng)濟發(fā)展的核心力量歸結(jié)到“人才”上面，高等職業(yè)教育大顯身手的時候到了。