微時(shí)代語境下診所法律教育的變革與發(fā)展

劉莉（江蘇警官學(xué)院，江蘇　南京　210012）

微時(shí)代語境下診所法律教育的變革與發(fā)展

劉莉
（江蘇警官學(xué)院，江蘇南京210012）

摘要：診所法律教育在微時(shí)代語境下，面對(duì)現(xiàn)代科技的沖擊和學(xué)生群體的“微”變化，終將面臨一場勢在必行的“微”變革，這種變革體現(xiàn)為學(xué)生主體的個(gè)性化需求、微學(xué)習(xí)方法的多樣化展示以及課堂信息流的網(wǎng)格化呈現(xiàn)，故探尋診所法律教育的微策略將有助于診所法律教育快速適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，利用指微科技建立微學(xué)網(wǎng)站、精心設(shè)計(jì)微案例、科學(xué)利用小微視頻等都有助于診所法律教育在微時(shí)代語境下的變革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：診所法律教育；微時(shí)代；現(xiàn)代科技

Abstract:In the context of the micro era,clinical legal education will eventually face a "micro" reform under the impact of modern science and technology and the "micro" changes of the students. This kind of change is reflected in the individual needs of the students, the diversification of the micro learning method, and the grid information flow. Therefore, it will be helpful for the clinical legal education to adapt to the development of modern science and technology. Employing micro technology to build micro learning websites,designing micro case elaborately and using micro video scientifically are helpful to the clinical legal education in the future.

Keywords:clinical legal education; micro-era; modern science and technology

伴隨著3G時(shí)代的到來，微版圖的擴(kuò)張，微時(shí)代真正步入了我們的生活。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的微節(jié)奏，“微”風(fēng)吹起了教育領(lǐng)域的新變化，微教學(xué)作為一種教學(xué)嘗試，開始進(jìn)入教學(xué)改革研究的視野。作為近十年來新興起的診所法律教育，無論是教育理念還是教學(xué)手段無疑一直處在教學(xué)改革的前沿，在我們固守著診所法律教育現(xiàn)代化的優(yōu)越感時(shí)，我們的受眾—學(xué)生已經(jīng)在“微”變化了，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的主要方式，在現(xiàn)代科技對(duì)學(xué)生們無“微”不至的關(guān)懷下，診所法律教育將面臨一場勢在必行的“微”變革。

一、診所法律教育“微”變革的背景

（一）科技發(fā)展的沖擊

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教育中的主導(dǎo)技術(shù)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、人工智能技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等新技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，各種新的教育模式和教學(xué)方法的出現(xiàn)，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)等，極大地促進(jìn)了教育信息化，深化了教育教學(xué)改革，同時(shí)也促進(jìn)了教育技術(shù)的新發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學(xué)院、慕課課程、云端學(xué)校等的出現(xiàn)徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)的師生關(guān)系、教學(xué)管理模式、教學(xué)方式也都將面臨重構(gòu)的局面。

面對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)的普及，一些便捷的微終端設(shè)備諸如手機(jī)、掌上電腦等愈發(fā)在沖擊著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，微終端隨時(shí)隨地適用特點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的即時(shí)性、靈活性，而微平臺(tái)的“去中心化”使學(xué)生對(duì)微博、微信等的使用更加便捷，隨時(shí)隨地可以擁有自己的微平臺(tái)，發(fā)布信息。另一方面，伴隨著官微和各種專業(yè)學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)的推廣，學(xué)生正開始逐漸習(xí)慣微學(xué)習(xí)模式。診所法律教育作為法學(xué)專業(yè)新興的實(shí)踐教學(xué)模式面對(duì)現(xiàn)代科技的沖擊。

（二）教育觀念的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代科技技術(shù)的影響下，教學(xué)的受眾—學(xué)生群體更注重個(gè)體的表達(dá)，這在傳統(tǒng)課堂是無法完成的。傳統(tǒng)的教育理念重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，重視老師的主導(dǎo)作用，重視傳授系統(tǒng)的知識(shí)，但是群體性聽課帶來的弊端就是缺少個(gè)體的參與，忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了師生之間課后應(yīng)有的溝通和交流，也忽略了書本理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用。越來越多的教育者關(guān)注了這個(gè)問題，開始轉(zhuǎn)變觀念，通過提高信息技術(shù)應(yīng)用水平提升教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)改革。至2015年全國高校（高職、高專）微課教學(xué)競賽已開展了兩屆，取得了豐碩的成果，有效推動(dòng)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升了教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。從計(jì)算機(jī)到多媒體課件制作，從信息化教學(xué)設(shè)計(jì)到微課設(shè)計(jì)無不體現(xiàn)了現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)教育技術(shù)、傳統(tǒng)教育觀念的推動(dòng)。

（三）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，手機(jī)、掌上電腦等快速普及，2013年12月我院法律系學(xué)生曾調(diào)查統(tǒng)計(jì)南京高校學(xué)生持有手機(jī)量達(dá)90.67%，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的，2012年《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至2012年我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，手機(jī)已經(jīng)超越臺(tái)式電腦成為中國網(wǎng)民第一大上網(wǎng)終端。關(guān)于微信的使用，截至2012年，在微信用戶中，大學(xué)生占了64%（來自2012年騰訊官方所公布的微信屬性數(shù)據(jù)），擁有大量碎片時(shí)間的大學(xué)生迅速成為微信用戶的主體。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代化交際媒介的普及，手機(jī)、掌上電腦等微終端在大學(xué)生中的普及為診所法律教育的微教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、診所法律教育變革的微特征

面對(duì)一個(gè)以互動(dòng)、實(shí)時(shí)、高效為主要特征的傳播時(shí)代，診所法律教育必將面臨變革，盡管強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但是只有不斷增強(qiáng)時(shí)代感和有效性，才能取得好的教學(xué)效果，況且微學(xué)習(xí)并未否定診所法律教育的實(shí)踐性。

（一）微學(xué)習(xí)主體的個(gè)性化

學(xué)生可以借助手機(jī)、掌上電腦等微終端實(shí)現(xiàn)主體的個(gè)性化表達(dá)?！拔r(shí)代”下的信息傳播更具平等性、交互性和非中心性，教師和學(xué)生通過微平臺(tái)建立平等師生關(guān)系，在平等的交流、溝通和對(duì)話中，學(xué)生可以輕松、積極主動(dòng)參與微學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生不僅在與老師的新型溝通關(guān)系中展示個(gè)性，還可以主動(dòng)設(shè)置自己的學(xué)習(xí)主頁，根據(jù)自己興趣和風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。優(yōu)美的文字、精美的圖畫、獨(dú)到的見解等等都可以充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，擴(kuò)大與外界交流，學(xué)習(xí)的空間范圍在擴(kuò)大，小巧而便攜的移動(dòng)終端打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空局限，激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。

（二）微學(xué)習(xí)方法的多樣化

微學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富了診所法律課堂教學(xué)的方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的交互性為法律診所學(xué)生之間的學(xué)習(xí)提供了便利條件，原來深受空間限制的現(xiàn)場討論獲得突破，學(xué)生可以在不同的地點(diǎn)共同進(jìn)入討論平臺(tái)進(jìn)行討論，開展合作式學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)的模擬技術(shù)，使得學(xué)生如電腦游戲般進(jìn)入模擬場景，如進(jìn)入模擬律師事務(wù)所，模擬接待，進(jìn)入模擬法院，開展模擬審判，還可以進(jìn)入法律街區(qū)瀏覽法律法規(guī)庫、案例庫、專家?guī)斓鹊?。法律診所課堂得到了無限延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量擴(kuò)大，法律診所在現(xiàn)代科技支撐下，診所學(xué)生可以主動(dòng)選擇、主動(dòng)介入、主動(dòng)體驗(yàn)而不在是傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受。學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大幅提高。

（三）課堂信息流的網(wǎng)格化

借助于手機(jī)、掌上電腦等微終端，構(gòu)建微學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接觸到豐富的法律教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂信息流線上線下的網(wǎng)格化。在微學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以設(shè)置微學(xué)習(xí)資料庫、微學(xué)習(xí)成績庫、微學(xué)習(xí)成果展示庫等等。打通傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)代課堂壁壘，發(fā)揮各種模式的優(yōu)勢，微終端的大容量為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)成果上傳到微終端，學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解課堂學(xué)習(xí)情況，線上與線下形成立體交叉網(wǎng)絡(luò)，無形中拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，微終端的便利性，使學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，自主學(xué)習(xí)變得更加輕松。

三、法律診所教育發(fā)展中的微策略

（一）充分利用指微科技

指微科技主要依托微信平臺(tái)，借助移動(dòng)無線客戶端進(jìn)行人際交流與互動(dòng)，是企業(yè)營銷中的現(xiàn)代科技平臺(tái)，診所法律教育中可以借助指微科技平臺(tái)建設(shè)微學(xué)網(wǎng)站。微學(xué)網(wǎng)站采用菜單化的方式，學(xué)生一觸即學(xué)，微學(xué)網(wǎng)站主要輔助診所教學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，鑒于診所法律教育的實(shí)踐性，診所教師往往疲于應(yīng)付學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，付出了大量的時(shí)間和精力。指微科技的發(fā)展使教師一方面可以從專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中解脫出來，抽出更多的時(shí)間致力于學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，另一方面使教師隨時(shí)隨地借助手機(jī)客戶端就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和指導(dǎo)。學(xué)生也可以利用碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地快速切入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，形成線上線下的網(wǎng)格化學(xué)習(xí)方式。

（二）精心設(shè)計(jì)微案例

診所法律教育中案例的使用非常普遍，典型的案例給學(xué)生帶來的幫助不亞于真實(shí)案件的代理。但是案例設(shè)計(jì)時(shí)，部分診所老師往往直接將教材或者資料上的案例直接搬到網(wǎng)上，表面上看在使用現(xiàn)代化的科技手段，實(shí)際上卻忽視了教學(xué)環(huán)境的變化。傳統(tǒng)課堂教學(xué)現(xiàn)場感強(qiáng)，教師幽默的語言、豐富的表情都可以引起學(xué)習(xí)者的注意，但是一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如果不關(guān)注案例設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、典型性，很難引起學(xué)習(xí)者的興趣，因此網(wǎng)絡(luò)案例設(shè)計(jì)需要教師更精準(zhǔn)的把握，既要簡短貼切又生動(dòng)形象，既涵蓋重要知識(shí)點(diǎn)又能夠啟發(fā)思維，易引起學(xué)生共鳴。因此，作者認(rèn)為在編制微案例時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.微案例的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有典型性，是教學(xué)中抽象的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，比如對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的解析。2.微案例的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，文字式案例、圖片式案例、視頻式案例等都應(yīng)當(dāng)有所體現(xiàn)，但必須短小精悍，切忌冗長。3.微案例應(yīng)易理解，學(xué)習(xí)者可通過簡單的分析得到答案，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（三）科學(xué)利用小微視頻

診所法律教育是一種開放性的法學(xué)教育，注重的是處理真實(shí)案件的能力，而不止是對(duì)于書本知識(shí)的背誦和掌握，但是處理真實(shí)案件成本高，而且不是所有的診所、所有診所的學(xué)生都有這個(gè)條件，那么借助小微視頻可以有效緩解案源緊張問題。在診所法律教育微學(xué)網(wǎng)站設(shè)立小微視頻欄目。將律師們所經(jīng)歷的經(jīng)典案例進(jìn)行拍攝錄像，或者由律師親自講解不同的經(jīng)典案例，并進(jìn)行錄音錄像，然后上傳到網(wǎng)上供學(xué)生們學(xué)習(xí)、模仿。小微視頻中有微電影模式的案例、微課模式的教學(xué)內(nèi)容講解，如可汗學(xué)院一樣將網(wǎng)絡(luò)的便捷性以及重復(fù)利用低成本的特性充分地運(yùn)用進(jìn)診所教學(xué)中?？珊箤W(xué)院的成功是有目共睹的，在診所法律教育中也未嘗不可如此運(yùn)用這一招，讓法律診所的學(xué)生們可以更好地吸收消化這些知識(shí)，并掌握各種實(shí)用的技能。

21世紀(jì)是技術(shù)統(tǒng)治的時(shí)代，迅速發(fā)展而普及的計(jì)算機(jī)、手機(jī)電子終端設(shè)備等必然推動(dòng)著教育教學(xué)改革，但是現(xiàn)代教育技術(shù)只是教育的輔助技術(shù)，無法取代主體教育，微技術(shù)對(duì)診所法律教育只是錦上添花，在技術(shù)化道路之上，診所法律教育如何在提升對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)理論認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,找到現(xiàn)代與傳統(tǒng)的平衡點(diǎn)，使技術(shù)服務(wù)于培養(yǎng)實(shí)踐性法律人才，促進(jìn)法律人的全面發(fā)展是置于每一位法學(xué)教育者面前的重要課題。

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中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）03-0133-02