高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式探析
——以廣州城市職業(yè)學(xué)院“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”為例

余彥蓉，肖利秋，董　平

(廣州城市職業(yè)學(xué)院商貿(mào)系，廣東 廣州 510405)

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高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式探析
——以廣州城市職業(yè)學(xué)院“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”為例

余彥蓉，肖利秋，董平

(廣州城市職業(yè)學(xué)院商貿(mào)系，廣東 廣州 510405)

摘要：高職院校培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力對推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”十分重要，但目前高職學(xué)生在自主培養(yǎng)方面存在自主創(chuàng)業(yè)氛圍不濃、創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系不完善、缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)師資缺乏等問題。廣州城市職業(yè)學(xué)院構(gòu)建了“造氛圍、開課程、重實踐、給政策”的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”等成功的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典范。

關(guān)鍵詞：高職；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

一、問題的提出

美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克認為，創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國經(jīng)濟發(fā)展的主要動力之一，是美國就業(yè)政策成功的核心。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，國家提出了“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。要實現(xiàn)更多高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并且成功創(chuàng)業(yè)，必須加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，對學(xué)生開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。本文以廣州城市職業(yè)學(xué)院商貿(mào)系“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”為例，從分析目前高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中存在的問題入手，介紹廣州城市職業(yè)學(xué)院“造氛圍、開課程、重實踐、給政策”的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。

二、目前高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)存在的問題

目前有些高職院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和能力，但由于師資、資金、觀念等原因，存在諸多問題，主要如下：

(一)未營造良好的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍

目前高職院校學(xué)生主要把時間花在理論學(xué)習(xí)上，缺乏對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識和自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，沒有營造良好的培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的氛圍。學(xué)生對國家支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策不了解，創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)技能欠缺，很多有創(chuàng)業(yè)條件的高職學(xué)生不敢創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)望而生畏。

(二)創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系不完善

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，僅僅依靠創(chuàng)業(yè)教育理論學(xué)習(xí)是不夠的，必須通過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育實踐才能深刻理解創(chuàng)業(yè)理論知識，也只有通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，才能在實踐中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。目前，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力雖然開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育理論課，但配套的創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系不完善，與創(chuàng)業(yè)教育存在脫節(jié)現(xiàn)象，不能有效的有機融合，這在一定程度上制約了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。

(三)缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。目前高職院校培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力開設(shè)了如：創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)管理、市場營銷等與創(chuàng)業(yè)實操相關(guān)的理論課程，但在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)方面的課程較少，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。高職學(xué)生缺少與創(chuàng)業(yè)者的交流，沒有領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)精神，沒有理解到成功創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)秀品質(zhì)，影響了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和成功創(chuàng)業(yè)的可能性。

(四)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)師資缺乏

高職院校開展自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)起步較晚，缺少有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的師資。目前高職院校講授創(chuàng)業(yè)教育的老師大多只是進行理論的講解，絕大多數(shù)老師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，有些甚至沒有企業(yè)工作經(jīng)驗。師資不足和教師綜合素質(zhì)不高影響了高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。

三、廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式

廣州城市職業(yè)學(xué)院處在華南商貿(mào)中心城市廣州，有著良好的經(jīng)濟環(huán)境，有著滋潤的創(chuàng)業(yè)土壤，學(xué)校抓住這一先天地理優(yōu)勢，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)了眾多創(chuàng)業(yè)團隊，如電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)團隊“風(fēng)向標”、微信自媒體平臺創(chuàng)業(yè)團隊“廣州縱夢”。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性很高，創(chuàng)業(yè)成功率也高，這同學(xué)?！霸旆諊?、開課程、重實踐、給政策”的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式有關(guān)。

(一)造氛圍

創(chuàng)業(yè)需要氛圍，良好的創(chuàng)業(yè)氛圍能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，能讓更多學(xué)生敢于走出創(chuàng)業(yè)這一步。廣州城市職業(yè)學(xué)院經(jīng)常舉辦成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗講座，如：“讓青春之夢起航——蔡力就業(yè)創(chuàng)業(yè)分享會”等，讓學(xué)生通過與創(chuàng)業(yè)者的溝通交流，感受到創(chuàng)業(yè)的激情，在內(nèi)心深處萌發(fā)出創(chuàng)業(yè)的沖動。學(xué)校也經(jīng)常舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽，“以賽促學(xué)，以賽促教”，進一步營造更濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，如舉辦：廣州城市職業(yè)學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。通過校內(nèi)創(chuàng)業(yè)大賽，挑選出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目參加市級、省級創(chuàng)業(yè)大賽，如：首屆中國‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽、“贏在廣州”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“彩虹人生”廣東職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽等。豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動，在學(xué)校營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育興趣更濃，老師也通過積極組織參與各種創(chuàng)業(yè)活動，不斷改進完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，提高了學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育水平。

廣州縱夢商貿(mào)有限公司是由廣州城市職業(yè)學(xué)院商貿(mào)系市場營銷專業(yè)大二學(xué)生牽頭，有汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)生參與的“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”，這些不同專業(yè)的學(xué)生之所以能走到一起得益于學(xué)校良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在各種創(chuàng)業(yè)活動中，這些有創(chuàng)業(yè)動機的學(xué)生才有機會從認識到了解到組建團隊開始創(chuàng)業(yè)。

(二)開課程

成功的創(chuàng)業(yè)者一般具有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)理論和專業(yè)知識。廣州城市職業(yè)學(xué)院基于“專業(yè)-創(chuàng)業(yè)-就業(yè)”貫通融合開展創(chuàng)業(yè)教育，合理開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，目前開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)教育》、《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等課程，通過課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)理論，了解創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)者優(yōu)秀品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育離不開專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校在有關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中貫穿創(chuàng)業(yè)教育，如《市場營銷》課程教學(xué)中實踐項目的設(shè)計就是讓學(xué)生組建模擬公司，從公司的業(yè)務(wù)出發(fā)學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用市場營銷的相關(guān)理論，這不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，也讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，提高了創(chuàng)業(yè)技能。

“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”的學(xué)生學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)教育課程，市場營銷專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了市場營銷專業(yè)課程，模擬實踐了虛擬公司的企業(yè)管理、市場營銷、財務(wù)管理等運作，汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時也掌握了微信自媒體設(shè)計等專業(yè)技能。各取所長，“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”就組成了一支“會管理、懂市場、通技術(shù)”的創(chuàng)業(yè)團隊。

(三)重實踐

創(chuàng)業(yè)教育離不開系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，只有通過創(chuàng)業(yè)實踐才能讓學(xué)生更深刻的理解創(chuàng)業(yè)理論知識，更能深刻的領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)技能。廣州城市職業(yè)學(xué)院注重專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的融合，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中通過開展實踐教學(xué)，如《市場營銷課程》課程模擬公司實踐教學(xué)、《營銷策劃與實務(wù)》課程真實公司真實營銷策劃案例、《銷售管理》課程真實公司真實銷售管理內(nèi)容等，豐富的專業(yè)課程實踐項目與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，極大提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)競賽是提高創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)業(yè)技能的重要實踐，學(xué)校通過組織學(xué)生積極參與各項創(chuàng)業(yè)競賽，通過“第二課堂”開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)。

“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊” 通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，不僅獲得了鍛煉的機會，也獲得支助一萬元。學(xué)校在其他創(chuàng)業(yè)競賽中也獲得了較好成績，如：食品系創(chuàng)業(yè)團隊成功晉級“贏在廣州”第三屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總決賽、院學(xué)生在“首屆中國‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽”中獲獎、院學(xué)生在廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲得3銀5銅等等。

(四)給政策

良好的創(chuàng)業(yè)教育支持政策能為創(chuàng)業(yè)教育保駕護航。廣州城市職業(yè)學(xué)院鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生保留學(xué)籍，對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目給予一定的經(jīng)費支持。每個創(chuàng)業(yè)團隊都有老師負責(zé)指導(dǎo)，對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，老師和學(xué)校會盡量幫忙解決。寬松的政策給想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了廣闊的空間，積極的政策也給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多支持，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不再停留在計劃書中，而是落實到實處。學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)也很重視，鼓勵教師去參加各種創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵教師參加生產(chǎn)實踐，積極開展校企合作，尋找企業(yè)資源參與到學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實踐中。

“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”由商貿(mào)系主任和創(chuàng)業(yè)教育老師負責(zé)指導(dǎo)，在創(chuàng)業(yè)過程中不斷進行溝通交流，創(chuàng)業(yè)團隊在經(jīng)過14個月的不斷嘗試、碰壁后，最終探索出獨有的校園社區(qū)媒體平臺高校渠道這一商業(yè)模式?，F(xiàn)擁有用戶量13.8萬人，擁有中國移動，騰訊，百度等8家長期合作的大客戶企業(yè)。這為該項目的后繼運行提供了較好的平臺。“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”學(xué)校不僅有專門的老師負責(zé)指導(dǎo)，還提供一定資金支持，還提供了他們創(chuàng)業(yè)場所和相關(guān)設(shè)備。學(xué)校在校園內(nèi)提供團隊辦公的場所和辦公用品。正是有良好政策的保駕護航，“廣州縱夢創(chuàng)業(yè)團隊”才漸行漸遠，越走越好。

四、結(jié)束語

為了實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，高職院校應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)教育，探索行之有效的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、錘煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。廣州城市職業(yè)學(xué)院“造氛圍、開課程、重實踐、給政策”的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式有效推動了學(xué)生踏上自主創(chuàng)業(yè)之路，加快推進了高職創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。當(dāng)然，高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)除了學(xué)校的培養(yǎng)外，也離不開政府和社會的支持，只有各方面共同努力才能高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。

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(責(zé)任編輯潘志和)

收稿日期：2016-05-08

基金項目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題2014年度立項課題(2013JK255)，廣東省高職教育創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會2013年度(CYYB2013017)

作者簡介：余彥蓉，女，廣州城市職業(yè)學(xué)院商貿(mào)系講師。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1674-0408(2016)02-0027-04

Research on the Education Mode of Self-employment of College Students—A Case Study to "Guangzhou Dream Entrepreneurship Team" of Guangzhou City Polytechnic

YU Yan-rong, XIAO Li-qiu, DONG Ping

(Department of Commerce, Guangzhou City Polytechnic, Guangzhou 510405, China)

Abstract：It is very important for higher vocational colleges to cultivate students′ ability of self-employment. This is also very crucial for the development of the idea "public entrepreneurship and innovation". However, in the present higher vocational colleges, lots of problems still exists, such as the thin atmosphere of self-employment, the imperfect educational system of entrepreneurship practice teaching, students lacking of the spirit of entrepreneurship, and the lack of teachers for self-employment education. To deal with this, Guangzhou City Polytechnic has built an entrepreneurship training mode for students which emphasizes the ideal of "creating atmosphere, setting up courses, increasing practice and making policies". "Guangzhou Dream Entrepreneurship Team" is one of the successful self-employed cases.

Key words：higher vocational colleges; self-employment; entrepreneurship education