輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新教育中的“五員”角色

楊　建

(安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新教育中的“五員”角色

楊建

(安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，我創(chuàng)辦了學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新試點(diǎn)班，并一直擔(dān)任班主任和授課教師。我以“挑戰(zhàn)杯”科技競賽為龍頭，堅持普及和提高相結(jié)合，建立了“一年級培養(yǎng)興趣打基礎(chǔ)、二年級集中培訓(xùn)提能力、三年級重點(diǎn)組隊練實(shí)戰(zhàn)、四年級項(xiàng)目孵化謀事業(yè)”的教育模式，在學(xué)生中組織了不同的科技活動小組和梯隊，讓更多學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新課堂，大力指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

2014年教育部頒發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》，對高級輔導(dǎo)員“學(xué)業(yè)指導(dǎo)” 職業(yè)功能要求有“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)愛好和研究能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性人格、研究健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制”三方面的工作內(nèi)容。對高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上提出動員組織、研究規(guī)律、培養(yǎng)能力的相應(yīng)職責(zé)。高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作最直接的教育者、管理者、服務(wù)者,承擔(dān)著學(xué)生思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的重要責(zé)任,在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中“大有作為”且“大有可為”。

一、 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新政策的宣傳員

高校輔導(dǎo)員是學(xué)校教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的一線直接責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)做好有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新教育方面各項(xiàng)方針、政策、辦法、措施以及其他信息的宣傳和解釋工作。我通過面對面交流和走訪，了解學(xué)生個人需求、興趣愛好、心理特征等情況；通過大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，了解學(xué)生大學(xué)的四年規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)；通過尤金創(chuàng)造力測試和創(chuàng)造力自我評測，了解學(xué)生創(chuàng)造力水平和今后努力方向；舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，打造具有工科學(xué)院特色的科技人文相結(jié)合的品牌系列活動，全面提升大學(xué)生人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神；在學(xué)院開展“點(diǎn)石成金”論壇，邀請創(chuàng)新方面的杰出校友做報告，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)新典型，樹立楷模，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新活力，帶動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。

二、 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新教育的司令員

我成立了院級“大學(xué)生創(chuàng)新試點(diǎn)班”,旨在培養(yǎng)面向基層、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有人文精神和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。在“試點(diǎn)班”，我將創(chuàng)造學(xué)教育同專業(yè)教育緊密地結(jié)合起來，著眼于開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，以訓(xùn)練創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)造性人格為兩翼，將專業(yè)教育、實(shí)踐能力訓(xùn)練、人文社科教育和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。隨后我又指導(dǎo)學(xué)生成立了學(xué)院“發(fā)明創(chuàng)新協(xié)會”。在“試點(diǎn)班”和“協(xié)會”，形成教師指導(dǎo)，學(xué)生“傳、幫、帶”，樹立典型和示范、推動大學(xué)生創(chuàng)新教育工作。一是開展“讀百部名著、觀百部名片、唱百首名歌(曲)”三百活動，旨在培養(yǎng)大學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、思考習(xí)慣及動手習(xí)慣，為大學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人、學(xué)會健體和學(xué)會審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而使大學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面的發(fā)展；二是要求試點(diǎn)班的學(xué)生大學(xué)四年中堅持“每日一設(shè)想、每日一觀察、每周一交流、每學(xué)期一創(chuàng)意、每人一項(xiàng)專利”五個一活動，極大地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、觀察力、創(chuàng)新毅力和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，有效啟迪了學(xué)生創(chuàng)新意識，學(xué)生創(chuàng)新積極性明顯增強(qiáng)。讓創(chuàng)新活動走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、走進(jìn)學(xué)生生活，以啟迪創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣；三是定期舉行大學(xué)生創(chuàng)意作品“創(chuàng)新的價值”競賽，主要是用廢棄的易拉罐、可樂瓶或礦泉水瓶為主要材料(60%以上)，經(jīng)過創(chuàng)造性的設(shè)計和制作，形成有價值的作品(工具、日用品、藝術(shù)品、玩具等均可)，闡述創(chuàng)意來源、制作過程、作品的價值與意義，這樣更好地體現(xiàn)“試點(diǎn)班”和“協(xié)會”在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的積極作用，展示大學(xué)生開展創(chuàng)造性思維的可喜成果。

三、 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新活動的組織員

學(xué)校形成了主要培育大學(xué)生創(chuàng)新精神為核心，激發(fā)創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐、產(chǎn)生創(chuàng)新成果為主線的較為完整的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動體系。我以“挑戰(zhàn)杯”科技作品及創(chuàng)業(yè)計劃兩大系列競賽為龍頭，積極組織、指導(dǎo)并資助學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽、挑戰(zhàn)杯課外科技作品大賽、數(shù)學(xué)建摸競賽、智能車、電子設(shè)計、機(jī)器人仿真、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、節(jié)能減排、冶金模擬煉鋼大賽、三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計等各項(xiàng)學(xué)科競賽活動，并取得多項(xiàng)國家級、省級獎項(xiàng)。

四、高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新成果的推銷員

我院與南京知識律師事務(wù)所共建了學(xué)院大學(xué)生專利創(chuàng)新實(shí)踐基地，依托創(chuàng)新實(shí)踐基地，同學(xué)們的創(chuàng)新設(shè)想、專利項(xiàng)目、在課外科技活動和科研訓(xùn)練計劃中的項(xiàng)目得以完成并向社會展示。我校與馬鞍山知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合成立了馬鞍山市知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)讓工作。學(xué)校與馬鞍山市政府聯(lián)合成立的“馬鞍山市安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作站”，工作站對入孵的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予場地、資金、技術(shù)、智力和政策等方面的扶持，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查，提供經(jīng)常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)流程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，努力扶持具有發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入馬鞍山市高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”進(jìn)行孵化壯大，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。

五、高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新理論的教研員

我重新?lián)炱鸫髮W(xué)期間所學(xué)創(chuàng)新學(xué)知識，自學(xué)創(chuàng)新學(xué)理論知識，自己購買專利申請教材，請教老師，自學(xué)專利相關(guān)知識；積極參加教育部舉辦的“學(xué)會學(xué)習(xí)”課程骨干教師高級研修班，自費(fèi)報名參加國家心理咨詢師、國家高級職業(yè)咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)咨詢師，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)師等師資培訓(xùn)，并取得一系列資格證書。

我擔(dān)任《創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開發(fā)》的教學(xué)，以創(chuàng)造性思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，以創(chuàng)新性實(shí)踐為路徑，以優(yōu)化培養(yǎng)方案為依托，以強(qiáng)化機(jī)制為保障”的面向全體學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的提升，形成了“理論引導(dǎo)、試點(diǎn)引路、整體推進(jìn)，突出創(chuàng)新意識啟迪、創(chuàng)新思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)新實(shí)踐”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)特色。

2014年我向教育廳申報了安徽省高等教育振興計劃教學(xué)與改革質(zhì)量提升計劃“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀名師工作室(輔導(dǎo)員專項(xiàng))”，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的和相關(guān)部門大力支持下，“大學(xué)生創(chuàng)新教育名師工作室”獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，同時獲得25萬經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校特別開辟了100平方米的獨(dú)立空間作為辦公場所，配齊了硬件設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)新教育和研究提供了支持，我利用“大學(xué)生創(chuàng)新教育名師工作室”專題網(wǎng)站宣傳創(chuàng)新教育，分別組織了4期大學(xué)生創(chuàng)新試點(diǎn)班和大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練營，培養(yǎng)學(xué)員近300名。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的“創(chuàng)時代”背景下，高校輔導(dǎo)員要明晰角色，發(fā)揮優(yōu)勢，主動作為，靠前服務(wù)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起時代所賦予的神圣職責(zé)與光榮使命，努力使自己成為創(chuàng)新教育的導(dǎo)航者和學(xué)生成長成才的助力者。

(欄目編輯：華秀梅)

1674-5337(2016)03-0099-02

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.03.025

楊建 (1981-)，男，安徽工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院輔導(dǎo)員；2014年“全國高校輔導(dǎo)員年度人物”。

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