舞蹈社團(tuán)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的策略與創(chuàng)新

（湖南民族職業(yè)學(xué)院，湖南岳陽414000）

（湖南民族職業(yè)學(xué)院，湖南岳陽414000）

高校多彩的舞蹈社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生組織溝通能力，通過普及中國舞蹈、傳承中國文化、提升學(xué)生素質(zhì)等策略，力求高職舞蹈學(xué)生社團(tuán)在內(nèi)容上、形式上、特色上創(chuàng)新。采用舞蹈社團(tuán)的訓(xùn)練方式，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大人際交往能力、自我能力得到體現(xiàn)、發(fā)揮個(gè)人潛能等方面都具有良好的促進(jìn)作用。

舞蹈社團(tuán)；高職學(xué)生；策略與創(chuàng)新；綜合素質(zhì)

引言

任何個(gè)體都不是孤立地存在于社會(huì)之中，而是在與周圍人及環(huán)境的相互作用中生存發(fā)展。一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。［1］

作為高校學(xué)生社團(tuán)，它是由學(xué)生自發(fā)組成，按大家共同的興趣愛好經(jīng)高校有關(guān)部門批準(zhǔn)的業(yè)余團(tuán)體。高職校園里的學(xué)生社團(tuán)的類型與主題活動(dòng)多種多樣，培養(yǎng)興趣、陶冶情操、促進(jìn)身心發(fā)展，是高校培養(yǎng)人才不可缺少的一個(gè)重要組成部分和途徑。黑格爾在他的《美學(xué)》中指出，“美的藝術(shù)領(lǐng)域是絕對(duì)精神的領(lǐng)域”。舞蹈社團(tuán)就是從學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟美和追求美。

一、高職學(xué)生綜合素質(zhì)概述

形勢(shì)需要高素質(zhì)、高質(zhì)量的綜合型人才：在當(dāng)今世界各國競(jìng)爭(zhēng)壓力表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、國防、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)以外，內(nèi)在表現(xiàn)出人才、人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，誰在素質(zhì)上占得先鋒，誰就能贏得國家競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)力。因此，時(shí)代對(duì)高校提出了口號(hào)--培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的綜合型人才。綜合素質(zhì)人才就是具有一定專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。高職學(xué)生是祖國棟梁，承擔(dān)著建設(shè)祖國的使命。2013年5月，習(xí)近平總書記在“五四”重要講話中指出，廣大青年必須要堅(jiān)定理想信念，必須要練就過硬本領(lǐng)、必須要勇于創(chuàng)造、必須要矢志艱苦奮斗、必須要錘煉高尚品格。因此培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)能力和水平尤為重要。

舞蹈藝術(shù)社團(tuán)不僅影響學(xué)生身心發(fā)展，而且還決定著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。我認(rèn)為，這里的綜合素質(zhì)是指人所具有的認(rèn)識(shí)、分析、處理事物的潛能，可以分解為三個(gè)要素：思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)。思想素質(zhì)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高是社會(huì)發(fā)展的一般要求和趨勢(shì)，尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切。文化素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力（包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力）以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長。這種素質(zhì)越豐富、越過硬，將來就能夠有所建樹、有所創(chuàng)新。身體素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)的總稱。它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊。舞蹈藝術(shù)社團(tuán)不僅注意提高學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，更善于提高學(xué)生身體素質(zhì)。由此看來，舞蹈藝術(shù)社團(tuán)有利于培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，更有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。近幾年來，許多關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究表明，舞蹈藝術(shù)社團(tuán)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中起著重要作用。不但在教學(xué)理念和教學(xué)行為的更新互動(dòng)，而且舞蹈社團(tuán)是一個(gè)各種教育影響作用于學(xué)生的直接的、必經(jīng)的途徑。長此以往，舞蹈社團(tuán)通過這些特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化、逐漸穩(wěn)定、最終形成學(xué)生穩(wěn)定的綜合素質(zhì)個(gè)性特征。

二、高職院校學(xué)生舞蹈社團(tuán)的功能

十八大報(bào)告中指出，“努力辦好人民滿意的教育”培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。由學(xué)生興趣出發(fā)，組建高職舞蹈學(xué)生社團(tuán)。高職舞蹈學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面起著舉足輕重的作用。高職院校借助學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮著綜合素質(zhì)教育的功能，傳遞知識(shí)、豐富情感、提升內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)，在學(xué)生豐富心靈體驗(yàn)、達(dá)觀的人生領(lǐng)悟和尊嚴(yán)價(jià)值取向中實(shí)現(xiàn)馬克思所強(qiáng)調(diào)的“個(gè)人關(guān)系和個(gè)人能力”的全面發(fā)展。［2］

（一）益于學(xué)生陶冶情操、提升思想素質(zhì)

高校豐富多彩的舞蹈社團(tuán)活動(dòng)，從學(xué)生興趣入手，不僅豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生組織溝通能力，讓學(xué)生很大程度正確認(rèn)識(shí)自己，而且舞蹈社團(tuán)是學(xué)生富于創(chuàng)新性。協(xié)調(diào)性，形成良好的思維習(xí)慣；全力激發(fā)高職學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣是一名專業(yè)教師終身的研究課題。尤其是各民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著來自主流文化強(qiáng)大壓力和沖擊，一些珍貴的不可再生的民族文化已經(jīng)消失，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正以一種前所未有的速度日漸衰微。在高職教育中更應(yīng)該創(chuàng)造良好的文化空間，讓年青一代能夠充分對(duì)文化進(jìn)行再認(rèn)和再體驗(yàn)，成為他們的精神文化內(nèi)核，進(jìn)而積極地對(duì)其進(jìn)行保護(hù)、傳承和創(chuàng)新。［3］并在文藝作品中我們常常被感動(dòng)產(chǎn)生共鳴，通過參與舞蹈活動(dòng)過程中學(xué)生們相互幫助、相互鼓勵(lì)、共同信念支撐下有認(rèn)同感到榮譽(yù)感再升華到責(zé)任感，來共同完成達(dá)到效果。

（二）益于學(xué)生促進(jìn)身心發(fā)展

舞蹈社團(tuán)活動(dòng)中可增強(qiáng)大學(xué)生自信心、團(tuán)結(jié)合作精神，對(duì)自己情緒調(diào)節(jié)管理能力也有所提高。在舞蹈中鉆研一些好作品：《風(fēng)吟》、《乘風(fēng)歸去》、《桃夭》等這些舞蹈，傳達(dá)著思想哲學(xué)思潮；孫穎先生經(jīng)典傳世《踏歌》，從詩詞、歌賦、舞韻、妝容扮相都出自于中國古文化，展現(xiàn)在大眾視野，音樂繞梁三日，舞蹈帶來的愉悅，精神上的享受，千姿百態(tài)。加入舞蹈社團(tuán)的學(xué)生來自不同專業(yè)，感受到不同專業(yè)的同學(xué)帶來的思維方式和知識(shí)背景。在交叉影響中受益，在傳承中發(fā)展創(chuàng)新。

（三）益于學(xué)生拓展自我，提高綜合素質(zhì)

實(shí)踐證明，舞蹈社團(tuán)能開闊視野，擴(kuò)大人際交往能力，自我能力得到體現(xiàn)，有力提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。從教育的根本目的來看，教育的最終目的是育人，是要提高人的整體綜合素質(zhì)水平。國家的強(qiáng)盛離不開精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，只有精神文明與物質(zhì)文明兩者都硬，才能夠提高國家的綜合國力。才能屹立世界民族之林。［4］高職院校學(xué)生相對(duì)而言，學(xué)習(xí)動(dòng)力不明顯、文化基礎(chǔ)稍薄弱、自覺性不太強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法不很得當(dāng)，但他們靈活、思想較活躍，有較現(xiàn)實(shí)的職業(yè)理想，部分人有一定的自卑心理，自我管理意識(shí)和能力弱，因此，學(xué)生舞蹈社團(tuán)都能加強(qiáng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)教育。

三、高職舞蹈社團(tuán)發(fā)展的策略

（一）普及中國舞蹈，傳承中國文化

不僅能提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生人格自我的完善意識(shí)。通過學(xué)院的舞蹈社團(tuán)組織的一系列活動(dòng)，不但要將社團(tuán)所擁有的文化、特色發(fā)揚(yáng)傳承下去。還要在舞蹈社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的精神，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的肯定和對(duì)高尚人格的追求。我曾實(shí)踐和參與社團(tuán)開展的“楚風(fēng)唐韻”、“扇舞絹花”、“潮流炫風(fēng)”等風(fēng)格不同類型迥異的活動(dòng)，取得過很好的實(shí)驗(yàn)效果：參與活動(dòng)的學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)就業(yè)適應(yīng)能力明顯比普通學(xué)生高、強(qiáng)。

（二）提升素質(zhì)，將舞蹈社團(tuán)活動(dòng)融入學(xué)生日常生活中

使學(xué)生形成富于創(chuàng)新、協(xié)調(diào)的習(xí)慣和思維。他們能主動(dòng)找到社會(huì)中自己的位置和舞臺(tái)，充分挖掘自身的潛力，提升自己的素質(zhì)和實(shí)踐能力，以此來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在湖南民族學(xué)院成立數(shù)年的“雪域雄鷹”舞蹈社團(tuán)，服務(wù)于西藏教育，每一年為西藏中小學(xué)、幼兒園教育輸送專業(yè)藝術(shù)教育人才就是成功案例。樹立標(biāo)桿。每四年組織社團(tuán)學(xué)生參加教育部舉辦的全國、全省大學(xué)生藝術(shù)展演等活動(dòng)，舞蹈社團(tuán)演出成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，活動(dòng)的不足失誤和挫敗鍛煉學(xué)生的毅力和克服困難的決心、勇氣。通過舞蹈社團(tuán)的活動(dòng)需要團(tuán)體協(xié)作團(tuán)結(jié)的力量，單憑個(gè)人是完成不了的，因此相互信任、激發(fā)創(chuàng)造力、團(tuán)結(jié)凝聚力、提高士氣、明確動(dòng)機(jī)、自覺完成各自任務(wù)等等，特別是完成一項(xiàng)舞蹈活動(dòng)任務(wù)以后，合作、自信、自我都有顯著提高。

四、高職學(xué)生舞蹈社團(tuán)的創(chuàng)新

（一）內(nèi)容創(chuàng)新

藝術(shù)作品在揭示人類存在形態(tài)及其實(shí)質(zhì)方面較之其他人類意識(shí)形態(tài)學(xué)科更為直接和深刻。藝術(shù)之所以對(duì)人性及其生存狀態(tài)有如此直接而深刻的把握能力，其主要原因是，人類作為藝術(shù)的創(chuàng)造者，其思維實(shí)質(zhì)上具有一種特殊特征，即，審美藝術(shù)性特征［5］舞蹈藝術(shù)追求純粹，舞蹈社團(tuán)，它的內(nèi)涵支撐既是地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的需要，也是地方高校發(fā)展的需要。舞蹈社團(tuán)對(duì)所有促進(jìn)大眾的知識(shí)、技術(shù)、身心健康，對(duì)大眾思維的行為有重要作用，包含家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育、民族教育。教育是文化繼承的獨(dú)有方式，是訓(xùn)練人們的社會(huì)行為，也是繼承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最高效的方式。高等學(xué)校自身是具有文化含義的單位，所以，它絕對(duì)不只是接受文化產(chǎn)生的作用，而是經(jīng)過詳細(xì)的教育與研究行為，來反作用于文化。［6］

（二）形式創(chuàng)新

主流應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的行為藝術(shù)，塑造健康體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)美形象。在藝術(shù)意識(shí)流形而上的交流中舞蹈是一種動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，人們通過種種的形體展示，表達(dá)出豐富的情感和多彩的文化內(nèi)涵。大學(xué)生通過科學(xué)合理的舞蹈培訓(xùn)與練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間后，可以鍛煉出勻稱的身體線條，與此同時(shí)，也可以塑造優(yōu)美的個(gè)人形象。舞蹈不僅僅是遠(yuǎn)離人群站在高臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)，更是源于生活，回歸于生活。高職學(xué)生群體，可以通過舞蹈社團(tuán)的組建，進(jìn)行舞蹈宣傳，舞蹈課程教練，不僅僅豐富了高職學(xué)生群體的精神文化生活，對(duì)于其體質(zhì)發(fā)展，也起著不可磨滅的作用。讓學(xué)生能感受舞蹈帶來的愉悅身心的美、通過眼睛看到的肢體表達(dá)的舞蹈內(nèi)涵的真；思想觸碰到的震撼，感知善；從而讓學(xué)生產(chǎn)生靈魂深處共鳴，達(dá)到一種大愛、大美。

（三）特色創(chuàng)新

任何學(xué)科任何文化不是信手拈來憑空想象的。舞蹈流派出現(xiàn)過的“現(xiàn)代”、“現(xiàn)代性”、“現(xiàn)代派”、“后現(xiàn)代主義”“當(dāng)代”等門派專業(yè)術(shù)語，同文化中的許多領(lǐng)域一樣，出現(xiàn)在舞蹈領(lǐng)域的語境中。顯然這便成了人們對(duì)舞蹈種類區(qū)分和界定的廣義與俠義尺度［7］。同時(shí)舞蹈也是屬于視覺性藝術(shù)，有較強(qiáng)的形象性，可以用最直接方式表達(dá)感情、教育大眾。成功的舞蹈角色在某方面意義上也有自己行為的榜樣含義，其生動(dòng)、形象的表演，對(duì)大眾的影響往往是不知不覺的。在社會(huì)主義文化構(gòu)建與發(fā)展之中，高等學(xué)校是繼承、流傳文化的主要媒介，應(yīng)感受到校園文化建設(shè)感染著學(xué)生們的心智，讓他們有所寄托，在90后孩子對(duì)信仰迷失的思想中，讓他們有一個(gè)小小的目標(biāo)［8］高職院校應(yīng)關(guān)注舞蹈社團(tuán)的精品化，努力要在校園文化建設(shè)中找準(zhǔn)自己正確定位：主題、特色、品牌等等。

五、結(jié)束語

社團(tuán)是課堂教學(xué)課程的延伸和重要補(bǔ)充。是學(xué)生生活不可或缺發(fā)的一個(gè)組成部分，真正做到有深度、有難度的社會(huì)實(shí)踐育人活動(dòng)。通過舞蹈社團(tuán)活動(dòng)約束自己的行為規(guī)范、釋放自己的青春熱情、刻苦訓(xùn)練技能，協(xié)調(diào)自己在各方面的發(fā)展，完善自己的品格。這樣，在高職院校中才能培養(yǎng)合格的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，發(fā)揮自身的特色做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力［9］。通過創(chuàng)造性訓(xùn)練過程，努力營造開放的、愉悅的、接納的、真誠的、尊重的氣氛，讓學(xué)生都能積極參與，分享成功、喜悅、快樂。同時(shí)提升自身專業(yè)水平，提升他們的綜合素質(zhì)能力都具有重要作用。

［1］印小青.論師生互動(dòng)的發(fā)展價(jià)值和教育價(jià)值［J］.山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2002（4）：97-3.

［2］陳琳.高職院校學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐育人功能探析——以南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系為例［J］.科技信息，2013（8）：71.

［3］李衛(wèi)英.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)校教育傳承路徑探析——以貴州省民族民間文化進(jìn)校園活動(dòng)為例［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2014（4）：44-48.

［4］孫興民，史琳，芮紅.高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2014（5）.

［5］朱小蘋.藝術(shù)學(xué)教程——藝術(shù)思想論［M］.上海：上海音樂出版社，2004.

［6］姜南，付梅.地方高校與本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承——云南藝術(shù)學(xué)院“非遺”特色教育思考［J］.中國培訓(xùn)，2015，06：1-2+4.

［7］劉青弋.現(xiàn)代舞蹈的身體語言［M］.上海：上海音樂出版社，2004.

［8］黃曼霞.高職院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響［J］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：120-123.

［9］許峰.高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

舞蹈社團(tuán)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的策略與創(chuàng)新*

吳萍萍

Colorful dance club activities of colleges and universities can enrich students'after-school life and improve students'organization and communication ability.Through strategies，such as popularize the Chinese dance，inherit Chinese culture，promote students'quality，we strive to make innovation in content，form，characteristics to dance club activities of colleges and universities.Dance club training methods can promote students to improve their comprehensive quality，broaden their horizons，expand their interpersonal skills，show their ability and play their potential ability.

dance association；higher vocational students；strategy and innovation；overall quality

G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2016）18-0030-03

2014年度湖南省教育廳科學(xué)研究課題一般項(xiàng)目“大學(xué)舞蹈藝術(shù)社團(tuán)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究”（編號(hào)：14C0539）

吳萍萍（1975-），女，湖南常德人，舞蹈學(xué)講師，主要研究方向：舞蹈教育和中國舞編導(dǎo)。