新課標(biāo)下如何讓學(xué)生“融進”化學(xué)

◇　廣東　李　華

?

新課標(biāo)下如何讓學(xué)生“融進”化學(xué)

◇廣東李華

在新課改背景下,要求教師從過去的“關(guān)注學(xué)生外在變化、強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注學(xué)生內(nèi)在發(fā)展、強調(diào)學(xué)習(xí)過程”,同時教師的教學(xué)還要從以前的“單線灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蕴骄繛橹鞯膸熒餐顒印?實現(xiàn)“封閉式教學(xué)”向“開放式教學(xué)”的轉(zhuǎn)變．新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,而要讓學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮,就必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,真正“融進”化學(xué)是擺在所有化學(xué)教師面前的一道難題．

1　調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強化主動參與教學(xué)的意識

新課標(biāo)倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系,要求教師要與學(xué)生建立一種平等、民主的關(guān)系,而不是學(xué)生被動服從教師的關(guān)系．只有建立起這種關(guān)系,才能夠為學(xué)生營造一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,也才能夠讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中主動參與教學(xué)、自主學(xué)習(xí)．因此，教師要積極地改進自己的教學(xué)方法,豐富教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,增加學(xué)生的愉快感和興奮感,同時新的教學(xué)方式也能讓學(xué)生對知識加深印象,從而讓學(xué)生更加牢固地掌握教學(xué)內(nèi)容．教師也可根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點,靈活選用自學(xué)輔導(dǎo)、小組實驗、化學(xué)游戲、辯論、討論等啟發(fā)式教學(xué)法,例如在結(jié)束“氨的實驗室制法”一課的學(xué)習(xí)后,教師可事先讓學(xué)生在課后做好本章內(nèi)容的相關(guān)準(zhǔn)備,然后在課堂上分組開展對抗賽,回答教師事前準(zhǔn)備好的題目:氨氣有哪些制取方法；寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式；怎樣檢驗一瓶氣體是否為CO2等．然后比賽確定哪組學(xué)生給出的答案又快又準(zhǔn)．通過這種激烈、刺激的競賽,能夠極大地調(diào)動起學(xué)生的參與性,感受到競賽的緊張與刺激,既活躍了課堂氣氛,又能達到鞏固知識的效果．

化學(xué)是一門充滿魅力與神秘感的學(xué)科,同時又與日常生活有著緊密聯(lián)系．課堂上學(xué)到的很多化學(xué)知識,都能夠用來解釋生活中的一些現(xiàn)象,在教學(xué)過程中可選擇一些具有代表性的生活現(xiàn)象與學(xué)生共同探討,將化學(xué)知識與生產(chǎn)實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的樂趣．比如:在講解Cl2性質(zhì)時,可以讓學(xué)生想想氯氣對自來水進行消毒的原理,列舉出日常生活中還有哪些是應(yīng)用了這種原理進行消毒的.通過這樣的引導(dǎo),能夠很好地吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的探索欲,從而更加積極、主動地參與到教學(xué)活動中．

2　改進學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動的方式

2.1學(xué)生自己進行閱讀、討論

化學(xué)課與語文、英語等課程一樣,也需要閱讀．教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容,閱讀時主要理解提綱內(nèi)容,閱讀后讓全體同學(xué)相互討論,并在討論中提出問題．以“氮及其化合物的性質(zhì)”為例,讓學(xué)生先自行閱讀教材,然后引導(dǎo)學(xué)生提出閱讀后產(chǎn)生的問題,比如“固體氮和液體氮是怎樣轉(zhuǎn)化的?”在提出問題后,教師引導(dǎo)全體同學(xué)進行討論,在討論過程中不僅能夠讓學(xué)生更加熟悉教材內(nèi)容,同時也有助于增強學(xué)生分析、解決問題的能力．

2.2自行理解實驗的原理、步驟并進行實驗設(shè)計

化學(xué)這門學(xué)科本身具有極強的實用性、實踐性,實驗是這門學(xué)科不可或缺的內(nèi)容．在進行演示實驗教學(xué)時,可以讓學(xué)生自己分析、自己操作,這樣既增加了學(xué)生的參與性,又能夠活躍課堂氣氛,吸引其他學(xué)生的注意力,并且還能在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題．教師要鼓勵學(xué)生多到實驗室做實驗,當(dāng)學(xué)生親自完成一個又一個神奇的化學(xué)實驗后,將會產(chǎn)生強烈的成就感,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心．

2.3讓學(xué)生更多地參與習(xí)題課處理

教師在進行習(xí)題講解時,要讓學(xué)生更多地參與其中,尤其要注意給學(xué)生提供獨立思考的空間，比如：“24 mol的硫化氫在30 mol的氧氣中燃燒,所得二氧化硫的物質(zhì)的量是多少?”對于有多種解法的題目,教師在講解時可抽取多名學(xué)生到講臺上對習(xí)題進行解答,臺下其他學(xué)生同時解題,解答完成后,讓他們自己講解自己的解題思路．這樣同時將幾種解題方法呈現(xiàn)在學(xué)生面前,既便于學(xué)生理解,又能夠很好地發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生對各種方法進行對比,找出最佳的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識．

總之,新課標(biāo)要求課堂教學(xué)是學(xué)生與教師進行互動、交流的活動,所以教師在課堂上要始終尊重學(xué)生的主體地位,多與學(xué)生進行互動交流,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,成為化學(xué)教學(xué)舞臺的“主角”,積極改進教學(xué)方法,通過化學(xué)學(xué)科獨特的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時鼓勵學(xué)生多進行實驗設(shè)計并參與習(xí)題處理,以提高學(xué)生在教學(xué)活動中的參與性,從而真正地讓學(xué)生“融進”到化學(xué)中來．

廣東河源龍川縣第一中學(xué))