影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)思路探索

張聞?wù)Z（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州511483）

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影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)思路探索

張聞?wù)Z
（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州511483）

摘要：科技的發(fā)展日新月異，多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐漸廣泛起來，尤其對(duì)于教育領(lǐng)域來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用取得了顯著的效果。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的制作至關(guān)重要，對(duì)于影視后期制作學(xué)科來說，其多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)有著一定的特殊性，在設(shè)計(jì)的過程中要以具體的項(xiàng)目為基礎(chǔ)，其主要目的是解決項(xiàng)目制作中出現(xiàn)的問題?；谝陨?，文章首先簡要分析了當(dāng)前影視后期制作教學(xué)現(xiàn)狀，之后探索了影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)思路，旨在提升影視后期制作的多媒體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：影視后期制作；多媒體教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課件；設(shè)計(jì)

Abstract:The development of science and technology has been changing with each passing day，and the application of multimedia technology is gradually wide，especially in education field，which shows that the application of multimedia technology has obtained the remarkable effect.In the process of application of multimedia technology，multimedia network courseware making is crucial，and for film and television post-production disciplines，the multimedia network courseware design has a certain particularity，and thus the process of design should be based on specific projects whose main purpose is to solve the problems arising from the project making.Based on the above，this article first briefly analyzes the current status of film and television post-production teaching，and then explores the thought of film and television post-production multimedia network courseware design，aiming at promoting the film and television post-production multimedia teaching level.

Keywords:film and television post-production；multimedia teaching；network courseware；design

前言

影視后期制作是一門涵蓋聲音和視頻的綜合性藝術(shù)學(xué)科，影視后期制作關(guān)系到影視作品的意義表達(dá)，在制作的過程中不僅要將眾多拍攝鏡頭按照一定的邏輯組合串接，同時(shí)要通過合理的制作方法保證影視畫面和聲音的同步，這就對(duì)影視后期制作的操作技術(shù)提出了更高的要求。隨著我國影視行業(yè)的發(fā)展，影視后期制作專業(yè)學(xué)科越來越受到重視，社會(huì)上影視后期制作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般蓬勃而出，但從實(shí)際的教學(xué)效果上來看，影視后期制作教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問題比較嚴(yán)重，合理設(shè)計(jì)影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?；谝陨希恼潞喴剿髁擞耙暫笃谥谱鞫嗝襟w網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)思路。

一、影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)探索的必要性分析

隨著影視行業(yè)和動(dòng)漫行業(yè)的興起，影視后期制作專業(yè)技術(shù)學(xué)科逐漸被重視起來，社會(huì)上涌現(xiàn)了眾多的影視后期制作技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這就為高端影視后期制作技術(shù)的培訓(xùn)和普及提供了良好的教育平臺(tái)。但是從具體的教學(xué)實(shí)踐效果上來看，社會(huì)上的影視后期制作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)還存在一定的問題，具體來說表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教職人員問題

影視后期制作教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是隨著影視行業(yè)和動(dòng)漫行業(yè)的興起而逐漸發(fā)展起來的，就目前來看還處于起步階段，教職人員的專業(yè)性還有待提升，許多影視后期制作教職人員并沒有對(duì)影視后期制作的藝術(shù)內(nèi)涵有著深刻了解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不足，在多媒體網(wǎng)絡(luò)可見設(shè)計(jì)的過程中片面的注重軟件操作技能培養(yǎng)，教學(xué)盲目性較大，這就使得許多學(xué)生只是單純的掌握了相關(guān)軟件操作，難以和影視后期制作的內(nèi)容聯(lián)系起來，綜合應(yīng)用能力不足，制約了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)［1］。

（二）功利性較強(qiáng)

當(dāng)前社會(huì)上許多影視后期制作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多以盈利為目的，功利性較強(qiáng)，在培訓(xùn)期間收取高額的學(xué)費(fèi)，帶給學(xué)員較大的經(jīng)濟(jì)壓力，這就制約了影視后期制作技術(shù)的普及和發(fā)展，長此以往必將使得影視后期制作學(xué)科的發(fā)展滯后于影視業(yè)和動(dòng)漫業(yè)的發(fā)展。

從以上分析可知，當(dāng)前影視后期制作培訓(xùn)還存在一定的問題，而影視后期制作多媒體課件的設(shè)計(jì)以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，能夠打破教學(xué)的時(shí)空限制，能夠?yàn)楦嗟纳鐣?huì)人士提供影視后期制作自學(xué)平臺(tái)，這對(duì)于影視后期制作技術(shù)的普及有著重要的意義。影視后期制作技術(shù)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的技術(shù)，其中涉及到的內(nèi)容較多，流程復(fù)雜，影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)則能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性，人們可以根據(jù)自己的需求來選擇搭載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)員和教師以及學(xué)員和學(xué)員之間的交流和溝通，這就打破了影視后期制作教學(xué)的時(shí)空限制，對(duì)于促進(jìn)我國影視后期制作技術(shù)的普及和發(fā)展有著積極的意義，由此可見，對(duì)于影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)的探討是十分必要也是十分重要的。

二、影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)思路

（一）以提升影視審美能力為設(shè)計(jì)導(dǎo)向

影視后期制作是一個(gè)復(fù)雜的過程，其不僅涉及到各個(gè)鏡頭的邏輯性排列和整合，同時(shí)涉及到畫面與聲音的同步，這就需要借助各種先進(jìn)的后期制作軟件，因此，很多人認(rèn)為影視后期制作的學(xué)習(xí)就是對(duì)相關(guān)后期制作軟件的學(xué)習(xí)，只要掌握了對(duì)影視后期制作軟件的使用就掌握了影視后期制作能力，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，是本末倒置的。從本質(zhì)上來講，影視后期制作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)則是一種美的展現(xiàn)，一種魅力的展現(xiàn)，因此影視后期制作的先行條件就是要具備良好的影視審美能力和合理的影視審美習(xí)慣［2］。許多影視后期制作的學(xué)習(xí)者經(jīng)常會(huì)模仿其他優(yōu)秀的影視作品來進(jìn)行制作，但往往效果甚微，究其根本是學(xué)習(xí)者沒有真正的建立良好的審美習(xí)慣和審美能力，一個(gè)優(yōu)秀的作品是綜合運(yùn)用色彩、節(jié)奏以及構(gòu)圖等精心設(shè)計(jì)之后的結(jié)果，學(xué)習(xí)者只是片面的看到優(yōu)秀作品表面絢麗的特效，而忽略了特效僅僅是設(shè)計(jì)的一種服務(wù)手段，影視后期制作的關(guān)鍵在于能夠看到影視作品美學(xué)亮點(diǎn)，理解影視作品的內(nèi)涵和意義，要學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，以此為基礎(chǔ)才能夠擺脫模仿的桎梏，才能夠制作出優(yōu)秀的作品。

因此，在影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的審美能力為設(shè)計(jì)導(dǎo)向，不僅要涵蓋影視后期制作色彩構(gòu)成、剪輯節(jié)奏、鏡頭設(shè)計(jì)以及畫面構(gòu)圖等四個(gè)方面基本的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)在講解的過程中要注意結(jié)合具體的作品，結(jié)合具體作品的賞析，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)影視作品中的意義和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生把握影視審美要點(diǎn)，通過影視作品的審美賞析來導(dǎo)入理論知識(shí)，將審美與影視作品后期制作技術(shù)的理論知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果［3］。

（二）以項(xiàng)目教學(xué)為具體設(shè)計(jì)內(nèi)容

在使用多媒體課件的教學(xué)過程中，教師通常在課件設(shè)計(jì)中插入相關(guān)案例，通過具體案例的后期制作過程來講解影視后期制作的相關(guān)理論知識(shí)，這種多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作方式和教學(xué)方法有著實(shí)用性強(qiáng)、教學(xué)效果立竿見影的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一定的局限性，即在教學(xué)的過程中僅僅通過零星分散的進(jìn)行具體制作知識(shí)介紹，教學(xué)的系統(tǒng)性和整體性不足。從影視后期制作工作實(shí)踐上來看，其比較依賴于具體的項(xiàng)目制作，在工作的過程中往往是一個(gè)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)過程或整體實(shí)施過程，影視后期制作工作有著整體性和系統(tǒng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，并不是簡單的案例制作就能夠完全體現(xiàn)出來的。

因此，在制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的過程中應(yīng)當(dāng)引入項(xiàng)目教學(xué)法，充分體現(xiàn)影視后期制作的系統(tǒng)性，在課件中設(shè)計(jì)多個(gè)單元，每一個(gè)單元對(duì)應(yīng)著一個(gè)項(xiàng)目，不同的項(xiàng)目之間可以有著難度差異，可以將影視后期制作的知識(shí)要點(diǎn)由淺入深的搭載在每一個(gè)單元設(shè)計(jì)中，在不同等級(jí)的項(xiàng)目中體現(xiàn)出影視后期制作各個(gè)階段性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的新教學(xué)，從教學(xué)之初就培養(yǎng)學(xué)習(xí)者整體性的思維，培養(yǎng)項(xiàng)目性思維［4］。

可以將影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的制作的項(xiàng)目流程可以分為以下幾個(gè)板塊：

1.導(dǎo)入項(xiàng)目板塊

導(dǎo)入項(xiàng)目板塊的設(shè)計(jì)目的主要是對(duì)項(xiàng)目的概念以及整體的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行介紹，讓學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)項(xiàng)目有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以利用經(jīng)典作品賞析來導(dǎo)入項(xiàng)目，不僅提升學(xué)員對(duì)于影視后期制作項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)能夠讓學(xué)員掌握基本的美學(xué)知識(shí)。

2.流程制作板塊

影視后期制作項(xiàng)目的流程性較強(qiáng)，流程制作板塊的設(shè)計(jì)是必不可少的，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)中可以將項(xiàng)目的制作過程以及涉及到的各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的整體性思維。

3.技能介紹板塊

技能介紹板塊是整個(gè)影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)可見設(shè)計(jì)的核心組成部分，是主要的教學(xué)內(nèi)容，涉及到影視后期制作常用的軟件技術(shù)，在設(shè)計(jì)的過程中可以結(jié)合具體的案例進(jìn)行講解，提升學(xué)習(xí)者的理解程度，幫助其掌握影視后期制作相關(guān)項(xiàng)目的核心技能。

4.項(xiàng)目練習(xí)板塊

項(xiàng)目練習(xí)板塊設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)習(xí)者對(duì)之前所學(xué)到的技能和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固和掌握，提供具體的素材和樣片，學(xué)習(xí)者以此為基礎(chǔ)獨(dú)立完成相關(guān)項(xiàng)目制作，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐技能培養(yǎng)，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)掌握影視后期相關(guān)項(xiàng)目制作技術(shù)和制作知識(shí)的目的。

5.互動(dòng)拓展板塊

影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，其有著互動(dòng)性的特點(diǎn)，因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)課件項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中可以設(shè)計(jì)一些拓展性的題目，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行深入的思考和操作實(shí)踐，制作之后的作品可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳到互動(dòng)交流網(wǎng)站或論壇中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)交流，共同促進(jìn)，迅速提升。此外，學(xué)習(xí)者在日常生活中很難搜索并選擇符合自身需求的視頻素材，因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)中還可以提供大量的音視頻素材，滿足學(xué)習(xí)者創(chuàng)作實(shí)踐的需求。

（三）以軟件使用能力培養(yǎng)為設(shè)計(jì)支撐

影視后期制作是以相關(guān)制作軟件為基礎(chǔ)的，軟件操作技能是影視后期制作學(xué)習(xí)者必須要掌握的技能之一，因此在軟件學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。影視后期制作的流程相對(duì)復(fù)雜，涉及到的方面較廣，就目前來看，當(dāng)前還沒有一款軟件能夠滿足影視后期制作的所有要求，通常需要集中制作軟件一起搭配使用，常用的軟件有Photoshop、Maya、After effects、3DMAX等，因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)的過程中不能片面的講解一種軟件操作，但要在課件中完全涵蓋所有制作軟件則不現(xiàn)實(shí)，因此在設(shè)計(jì)的過程中要針對(duì)具體的影視后期制作項(xiàng)目要求，參考當(dāng)前市場上常用的制作軟件，擇優(yōu)選取兩款到三款軟件進(jìn)行重點(diǎn)講解。

三、結(jié)束語

綜上所述，就目前來看，我國影視后期制作的發(fā)展還處于起步階段，其多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的制作還有著較大的探索空間，文章提出了影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)思路，旨在改善傳統(tǒng)影視后期制作教學(xué)的弊端，促進(jìn)影視后期制作技術(shù)的普及，以期為我國影視業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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［2］黃剛，薛以偉.多媒體CAI課件的設(shè)計(jì)理念研究［J］.計(jì)算機(jī)教育，2009，6：94-96+123.

［3］楊琴.自主學(xué)習(xí)型多媒體課件的設(shè)計(jì)［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，7：212.

［4］朱小龍.網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作［J］.長江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）理工卷，2010，3：584-586.

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）12-0238-02

作者簡介：張聞?wù)Z（1986-），女，漢族，江蘇南京，本科，研究方向：多媒體制作。