高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析*

張蕊 魏冉

（皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽 六安 237000）

高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析*

張蕊 魏冉

（皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽 六安 237000）

通過對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的問卷調(diào)查，分析高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用基本情況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)道德以及網(wǎng)絡(luò)安全方面的特征，探索引導(dǎo)高職學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)生活的有效途徑，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)生活；調(diào)查；分析

一、調(diào)查背景與目的

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展是短暫的，但是它的影響是深遠(yuǎn)的、不容忽視的，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)更是充斥到各個(gè)實(shí)體產(chǎn)業(yè)中，影響著人們生活、學(xué)習(xí)、娛樂等各方面。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（CNNIC）最新的數(shù)據(jù)報(bào)告（截至到2016年6月）《第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.1億；在年齡結(jié)構(gòu)上20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高達(dá)30.4%，其次是10-19歲年齡段占20.1%；職業(yè)結(jié)構(gòu)上，中國(guó)網(wǎng)民中學(xué)生群體占比仍然是最高，達(dá)25.1%。[1]由此可以看出，高職學(xué)生無論是從年齡段還是職業(yè)結(jié)構(gòu)受到互聯(lián)網(wǎng)的影響是深遠(yuǎn)的?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，他不僅給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交友等各方面帶來便利，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻而且潛移默化的影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，如何因勢(shì)利導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，同時(shí)抵御互聯(lián)網(wǎng)的不良信息對(duì)學(xué)生的思想侵害，提高學(xué)生不論在現(xiàn)實(shí)世界里還是在虛擬世界里明辨是非的能力，對(duì)思政理論課教師提出了新的課題。因此，開展對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的問卷調(diào)查，具體了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)然狀態(tài)，深入分析高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)，為思想政治教育工作有效性提高提供參考依據(jù)。

二、調(diào)查的基本情況

為了調(diào)查結(jié)果的有效性與合理性，本次調(diào)查方法采取分層隨機(jī)抽樣方法，調(diào)查對(duì)象為學(xué)院各專業(yè)各年級(jí)學(xué)生，采用無記名問卷方式，共發(fā)放325份問卷，收回有效問卷315份，有效回收率96.92%。問卷內(nèi)容共涉及六個(gè)方面：高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用的基本情況，包括上網(wǎng)方式、上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)、上網(wǎng)目的等；互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)，包括互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響以及學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的情況等；互聯(lián)網(wǎng)與娛樂，包括學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)娛樂的頻率、方式、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)游戲等方面；互聯(lián)網(wǎng)與社交，包括學(xué)生使用社交工具的情況、在社交平臺(tái)上的交流對(duì)象，以及網(wǎng)絡(luò)交友的情況等；網(wǎng)絡(luò)道德則包括網(wǎng)絡(luò)不道德行為的認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)不道德行為所要承擔(dān)法律后果的認(rèn)知等以及網(wǎng)絡(luò)安全六個(gè)方面。

三、調(diào)查的結(jié)果及其分析

（一）高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用的基本情況

從調(diào)查結(jié)果顯示：高職學(xué)生上網(wǎng)設(shè)備呈現(xiàn)出向移動(dòng)電子設(shè)備密集的態(tài)勢(shì)。從問卷中上網(wǎng)的主要方式中可以看出：97%的學(xué)生選擇手機(jī)，3%的學(xué)生選擇電腦。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與CNNIC公布的數(shù)據(jù)相吻合。根據(jù)CNNIC最新的數(shù)據(jù)報(bào)告指出，截止到2016年6月，我國(guó)網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)到92.5%。說明隨著WIFI無線網(wǎng)絡(luò)的推進(jìn)和國(guó)家針對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信“提速不提價(jià)”等政策的落實(shí)，高職學(xué)生接入網(wǎng)絡(luò)的方式更加便利，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生影響更是無處不在和潛移默化。也正是因?yàn)樯暇W(wǎng)方式的變化，使得高職學(xué)生上網(wǎng)的頻率加快，其中每天上網(wǎng)的人數(shù)占到89%，平均每天上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)也在提高，其中每天上網(wǎng)1H-3H達(dá)51%，每天上網(wǎng)3H-6H達(dá)37%。我們不由的開始思考，高職學(xué)生上網(wǎng)主要目的是什么？（多選題）依次是社交77%、了解資訊38%、學(xué)習(xí)33%、娛樂30%，說明網(wǎng)絡(luò)在高職

學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、娛樂、社交等方面扮演重要角色。其中網(wǎng)絡(luò)社交占據(jù)上網(wǎng)時(shí)間的最長(zhǎng)達(dá)60%，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只占5%。這說明隨著微信、微博、QQ等社交工具App的廣泛使用，虛擬網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生社交的主要途徑；但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具的推廣不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)社交差距較大。這也給思政課教師組織教學(xué)活動(dòng)提供新的思路，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和思政理論課的實(shí)效性。

（二）高職學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)

調(diào)查結(jié)果顯示分析，上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是：有44%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有影響、31%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響有所下降、18%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是略有提高、6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是有所提高、僅有1%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是明顯下降。這樣的結(jié)果與另外一道調(diào)查問卷的題目結(jié)果相吻合。有36%的學(xué)生認(rèn)為是完全可以自己有效控制自己的上網(wǎng)娛樂時(shí)間和57%的學(xué)生認(rèn)為偶爾不能控制自己上網(wǎng)娛樂時(shí)間。這說明，隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，學(xué)生們開始有效的自我管理互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有效地控制互聯(lián)網(wǎng)娛樂的時(shí)間，讓互聯(lián)網(wǎng)成為有效的學(xué)習(xí)手段，而不是讓互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)習(xí)的不利面。因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生需要找學(xué)習(xí)資料的時(shí)候，首選的途徑是有81%的學(xué)生選擇互聯(lián)網(wǎng)。而學(xué)生選擇在網(wǎng)上獲取信息的主要原因則是，第一是便捷，有69%的學(xué)生選擇；第二是豐富，有25%的學(xué)生選擇；第三是實(shí)時(shí)，有4%的學(xué)生選擇。但是學(xué)生們?cè)诮邮芫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，所表現(xiàn)出來的則是兩極。有55%的學(xué)生表示接受過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，比如看微課視頻、慕課、網(wǎng)易公開課、一對(duì)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，但是有45%的學(xué)生表示沒有接受過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這說明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源的推廣不夠，使得學(xué)生不能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)，因此學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力亟待加強(qiáng)。

（三）高職學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)社交

在調(diào)查學(xué)生對(duì)于社交工具的使用情況發(fā)現(xiàn)；99.9%的學(xué)生表示正在使用微博、微信、QQ等社交工具，這說明這一年齡段的高職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)社交工具是95后人際交往的特點(diǎn)之一。而在社交平臺(tái)上交流的對(duì)象（多選題）：96%的是同學(xué)朋友，說明QQ、微信等社交工具成為同齡人進(jìn)行情感聯(lián)系極其重要的平臺(tái)。而在網(wǎng)絡(luò)中與陌生人交往的情況則是，32%的學(xué)生表示，在網(wǎng)絡(luò)中沒有長(zhǎng)久的朋友，只是偶爾認(rèn)識(shí)，不常聯(lián)系；同樣有32%的學(xué)生表示很少在網(wǎng)上與陌生人交流；有22%的學(xué)生表示，和網(wǎng)友現(xiàn)實(shí)中彼此不認(rèn)識(shí)，但網(wǎng)上可以聊得很好。有14%的學(xué)生表示能和陌生的網(wǎng)友，成為現(xiàn)實(shí)中的朋友。網(wǎng)戀的調(diào)查結(jié)果則是有89%的學(xué)生選擇沒有經(jīng)歷過網(wǎng)戀。剩下的11%的學(xué)生表示過有經(jīng)歷過網(wǎng)戀。在11%經(jīng)歷過網(wǎng)戀大學(xué)生中有8%的學(xué)生表示，網(wǎng)戀只是隨意消遣，不在乎結(jié)果。網(wǎng)戀有投入，而且有成功的，僅有1%。說明有相當(dāng)一部分高職學(xué)生在虛擬世界里與陌生人交往保持一種警惕，尤其是涉及到愛情，同時(shí)也看到有一小部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)戀的態(tài)度有待改善。

（四）高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全

針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間下道德問題的認(rèn)知調(diào)查發(fā)現(xiàn)：完全了解網(wǎng)絡(luò)暴力的學(xué)生僅占5%，40%的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力有部分了解，42%的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力只了解一點(diǎn)，而13%的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力是什么完全不了解。由此可以說明學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)知需要加入教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容中，讓學(xué)生清楚的掌握網(wǎng)絡(luò)暴力具體的行為表現(xiàn)。雖然在一項(xiàng)涉及到曾參與過集體性網(wǎng)絡(luò)暴力的調(diào)查中顯示：有95%的學(xué)生沒有參與過，但是有4%的學(xué)生，參與過網(wǎng)絡(luò)謠言的評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，以及有1%的學(xué)生參與過人身攻擊。更加說明對(duì)于在虛擬空間里學(xué)生的行為更應(yīng)該受到引導(dǎo)和規(guī)范。因?yàn)橛?0%的學(xué)生對(duì)于參加網(wǎng)絡(luò)暴力需要承擔(dān)法律責(zé)表示不清楚。因此對(duì)于高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范以及網(wǎng)絡(luò)不道德行為發(fā)生承擔(dān)后果的認(rèn)知應(yīng)該給予重視，這也為道德教育提出新的要求。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中所出現(xiàn)的反動(dòng)言論，學(xué)生的態(tài)度則是：有56%的學(xué)生選擇不相信，有35%的學(xué)生選擇半信半疑，只有9%的學(xué)生選擇無所謂。由此可以看出，在思想意識(shí)領(lǐng)域上，加強(qiáng)高職學(xué)生“三觀”教育非常有必要，同時(shí)還要提高學(xué)生明辨是非的獨(dú)立判斷能力。

在網(wǎng)絡(luò)安全方面的調(diào)查結(jié)果顯示：在網(wǎng)絡(luò)上遭遇過不法侵害（多選題）的有63%的學(xué)生遭遇過網(wǎng)絡(luò)盜號(hào)、26%的學(xué)生遭遇過網(wǎng)絡(luò)詐騙、22%的學(xué)生遭遇過隱私泄密、15%的學(xué)生遭遇過色情網(wǎng)站侵害、22%的學(xué)生曾遭遇過其他不法侵害。同時(shí)有93%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)為是很有必要。因此網(wǎng)絡(luò)安全教育有必要加入高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容中，提高在虛擬世界中的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，不僅改變了高職學(xué)生的生活方式、交友方式、學(xué)習(xí)方式、娛樂方式；同時(shí)對(duì)高職學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)起了挑戰(zhàn)。而這一時(shí)期的高職學(xué)生認(rèn)知不足、能力不夠，不能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的各種信息辨別真?zhèn)?、明辨是非，不能抵制互?lián)網(wǎng)上的各種誘惑。因此高校教師與思想政治教育工作者一方面發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生知識(shí)積累、能力提高、三觀確立中的積極作用，另一方面減少互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，正確引導(dǎo)高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為、提高網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].http://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/2016 08/P020160803367337470363.pdf.

Through questionnaire survey to the network life of vocational students,this paper analyzes the basic usage situation of network and characteristics in network learning,network entertainment,social networking,network ethics and network security of higher vocational students,and explore effective ways to guide higher vocational students to lead a health network life,and enhance the effectiveness of ideological and political education.

higher vocational student;network life;survey;analysis

G718

A

2096-000X（2016）23-0247-02

皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院校級(jí)思政專項(xiàng)課題“高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的研究”（編號(hào)：YJSZZX201203）研究成果。

張蕊（1984，10-），籍貫：安徽六安市，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：思想政治教育。