新形勢(shì)下高校意識(shí)形態(tài)工作的思考

廖善光

（揚(yáng)州大學(xué) 商學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

新形勢(shì)下高校意識(shí)形態(tài)工作的思考

廖善光

（揚(yáng)州大學(xué) 商學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

隨著我國(guó)對(duì)外交往的深入，西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)也隨之滲透到我國(guó)社會(huì)生活的方方面面，加之網(wǎng)絡(luò)信息化的飛速發(fā)展，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)越來(lái)越激烈和復(fù)雜。我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)安全受到?jīng)_擊，馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校要充分認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)工作的重要性，采取各種措施，進(jìn)一步鞏固意識(shí)形態(tài)教育的傳統(tǒng)陣地，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的新陣地，努力做好高校意識(shí)形態(tài)工作。

高校；意識(shí)形態(tài)；工作建議

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入，多種意識(shí)形態(tài)、多維價(jià)值觀念和其他各種西方的社會(huì)思潮開(kāi)始涌入我國(guó)，這逐漸影響著人們的思想觀念、生活方式和價(jià)值理念，尤其是那些世界觀、人生觀和價(jià)值觀還尚未完全塑造樹(shù)立的高校大學(xué)生們受到的影響更甚。因此，面對(duì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化和經(jīng)濟(jì)一體化的國(guó)際新形勢(shì)，重視高校意識(shí)形態(tài)工作、關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、教育學(xué)生明辨是非顯得尤為重要。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地和主陣地，應(yīng)充分發(fā)揮帶頭作用，積極學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，努力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主建設(shè)者和接班人提供人才保障和智力支持。

一、高校意識(shí)形態(tài)工作存在的主要問(wèn)題

（一）高校意識(shí)形態(tài)工作功能作用發(fā)揮不力

高校是宣揚(yáng)和傳播社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的前沿陣地和主陣地，應(yīng)當(dāng)在意識(shí)形態(tài)工作中擔(dān)當(dāng)重任。但現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，有的高校對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重視度不高，宣傳社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的功能作用發(fā)揮不力。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是傳統(tǒng)的課堂這一陣地沒(méi)有被很好地利用起來(lái)，社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在課堂內(nèi)得不到充分表達(dá)，有的老師要么是照本宣科，不能將生硬的理論和鮮活的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，教育效果不明顯；要么是授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，空話白話過(guò)多，教育目標(biāo)不明確；甚至有的老師拋開(kāi)書(shū)本理論，以偏概全，直擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)負(fù)面信息，誤導(dǎo)學(xué)生無(wú)法明辨是非。二是有些高校在實(shí)際工作中更加重視專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)而忽視意識(shí)形態(tài)工作，個(gè)別教職員工思想認(rèn)識(shí)不到位，存在價(jià)值追求物欲化的現(xiàn)象，這直接導(dǎo)致高校對(duì)意識(shí)形態(tài)工作扶持有限的局面，弱化了高校意識(shí)形態(tài)工作的功能。

（二）高校意識(shí)形態(tài)工作人才隊(duì)伍培養(yǎng)乏力

高校意識(shí)形態(tài)工作，除了要加強(qiáng)設(shè)備等硬件設(shè)施建設(shè)外，還要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)人才隊(duì)伍建設(shè)。但是，近年來(lái)，相比越來(lái)越大的高校規(guī)模，意識(shí)形態(tài)工作方面的師資力量卻相形見(jiàn)絀。首先，高校缺乏從事意識(shí)形態(tài)工作的專(zhuān)門(mén)人員，從事意識(shí)形態(tài)工作的老師更多的只是兼職人員，他們都有自己的專(zhuān)職工作，很難將更多的時(shí)間和精力投入到意識(shí)形態(tài)工作中。其次，高校意識(shí)形態(tài)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展的能力明顯不足。最后，高校意識(shí)形態(tài)工作人員創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，有的老師不能與時(shí)俱進(jìn)，仍然采取傳統(tǒng)的灌輸式方法開(kāi)展工作，不能主動(dòng)開(kāi)辟新戰(zhàn)場(chǎng)、開(kāi)拓新領(lǐng)域和拓展新渠道，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)工作裹步不前，甚至喪失主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

（三）高校意識(shí)形態(tài)工作網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)無(wú)力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展將人類(lèi)社會(huì)推向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。大學(xué)生是活躍度較高的網(wǎng)絡(luò)使用者，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展及廣泛應(yīng)用對(duì)大學(xué)生的思想政治意識(shí)、思想道德、政治傾向以及價(jià)值觀念等產(chǎn)生了深刻的影響。然而，面對(duì)新形勢(shì)，有些高校意識(shí)形態(tài)工作者還沒(méi)有敏銳地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使大學(xué)生的交往方式、學(xué)習(xí)手段等發(fā)生了翻天覆地的變化，故而不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢(shì)開(kāi)展工作。還有的教職員工雖然意識(shí)到了這種變化，但在思想上沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)有及早搶占網(wǎng)絡(luò)陣地的制高點(diǎn)，從而導(dǎo)致不能準(zhǔn)確而及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，致使教育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，更談不上教育的效果。

二、高校意識(shí)形態(tài)工作問(wèn)題的原因分析

（一）思想認(rèn)識(shí)的偏離

意識(shí)形態(tài)工作中，教育的主客體關(guān)系雖然符合教育的一般規(guī)律，但其作為教育的一種特殊表現(xiàn)形式，又具有其他教育不具有的特征。最主要的表現(xiàn)就是其是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和連貫性的工作，是一項(xiàng)即使投入了大量的時(shí)間和精力，但卻可能不會(huì)立竿見(jiàn)影、很快出成效的工作?；诖耍行└咝＜惫?，把更多時(shí)間、精力和資金投入到抓專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)上去，你追我趕地?cái)U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和開(kāi)展校園硬件環(huán)境的建設(shè)。而對(duì)于自身的軟實(shí)力和軟環(huán)境建設(shè)較為忽視。實(shí)際工作中出現(xiàn)了對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重要地位認(rèn)識(shí)不足、意識(shí)形態(tài)工作人才隊(duì)伍培養(yǎng)不力和意識(shí)形態(tài)工作環(huán)境、工作機(jī)制不完善等問(wèn)題。因此，要想使意識(shí)形態(tài)工作真正得到重視，在實(shí)踐上取得新進(jìn)展，關(guān)鍵是思想認(rèn)識(shí)要到位，不僅要改變過(guò)去“不愿抓”的困境，更要在問(wèn)題面前敢于碰硬，克服“不敢抓”的心理，同時(shí)在工作方法上多點(diǎn)藝術(shù)，解決“不會(huì)抓”的難題。

（二）西方思潮的滲透

一直以來(lái)，以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透從來(lái)就未停止過(guò)。尤其是改革開(kāi)放以后，在經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)下，我國(guó)在深入開(kāi)展經(jīng)濟(jì)體制改革的過(guò)程中，與西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)交流不斷深入，西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)也隨之滲透到我國(guó)社會(huì)生活的方方面面。特別是對(duì)于那些渴望學(xué)習(xí)、急于了解外面世界的青年學(xué)生來(lái)講，西方式“自由、民主、人權(quán)”等價(jià)值觀念極具蠱惑力，影響了青年學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感，對(duì)青年學(xué)生價(jià)值觀的健康塑造和樹(shù)立造成消極影響。除此之外，隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得了一系列喜人成就的同時(shí)，國(guó)內(nèi)改革觸及的深層矛盾也越來(lái)越多，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨一些亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題，有些高校師生容易受到極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等影響，不能客觀、理性看待一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而削弱了對(duì)主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊

構(gòu)建意識(shí)形態(tài)是大眾傳播的重要功能，意識(shí)形態(tài)和傳媒始終有著極為密切的關(guān)系。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)傳媒也迎來(lái)了新氣象，互聯(lián)網(wǎng)作為新媒介迅速地滲透進(jìn)社會(huì)的方方面面，這既給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了巨大機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。一方面，新媒體在給人們獲取信息、共享信息帶來(lái)了極大的便利的同時(shí)，也為高校意識(shí)形態(tài)工作內(nèi)容和方法的創(chuàng)新等創(chuàng)造了更多的條件和可能。但另一方面，新媒體的迅速發(fā)展又前所未有地加劇了不同思想文化間的碰撞和摩擦，也直接導(dǎo)致了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)越來(lái)越激烈和復(fù)雜，給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。特別是在網(wǎng)絡(luò)信息化不斷發(fā)展的狀況下，信息傳播速度表現(xiàn)為乘數(shù)效應(yīng)、一點(diǎn)式爆發(fā)、光速傳播，加之交互性、匿名性較強(qiáng)的新媒體環(huán)境使得一些不良信息被披露，一些有失公允的信息、內(nèi)容被裁剪的信息、觀點(diǎn)有失偏頗的信息開(kāi)始出現(xiàn)，并通過(guò)交互性的新媒介影響教職員工、青年學(xué)生和社會(huì)人員，這些都進(jìn)一步加大了高校意識(shí)形態(tài)工作的難度。

三、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作建設(shè)的建議

（一）加強(qiáng)管理引導(dǎo)，夯實(shí)教育根基

在多元文化交織的當(dāng)代，高校要積極加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治意識(shí)形態(tài)的管理和引導(dǎo)。學(xué)生工作者們要擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生明辨是非，堅(jiān)定馬克思主義理想信念的重?fù)?dān)，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中存在的因錯(cuò)誤思想導(dǎo)致大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定、價(jià)值取向不正確和責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)等問(wèn)題。一方面，要加強(qiáng)理論研究，研究各種社會(huì)思潮，做到知己知彼，以更好地幫助學(xué)生認(rèn)清其本質(zhì)和危害性，從而防范其危害，幫助他們不被偽科學(xué)思想所迷惑，樹(shù)立健康良好的世界觀和人生觀。另一方面，還要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，立足青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法等有效舉措，積極引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)抵制如新自由主義思潮等所謂的“民主”、“平等”思想的不良侵害。

（二）創(chuàng)新工作方法，提高教育實(shí)效

高校在思想上要充分認(rèn)識(shí)到其自身在意識(shí)形態(tài)工作中的主體地位和主導(dǎo)地位，在教育內(nèi)容、教育方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面創(chuàng)新工作機(jī)制和工作方法，努力提高教育的實(shí)際效果。一方面，要不斷創(chuàng)新工作形式和方法，改變過(guò)去以“灌輸”為主的方法，“抓住大學(xué)生的心理和社會(huì)發(fā)展需求，把教育內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求結(jié)合起來(lái)，特別要注意教育內(nèi)容和教育方法的細(xì)致入微，只有通過(guò)潛移默化、點(diǎn)滴入微的影響方式，才能使教育效果發(fā)揮深層的、持久的作用”。另一方面，要積極引入科學(xué)的選拔、培養(yǎng)和考核機(jī)制，通過(guò)不斷改進(jìn)思想政治工作隊(duì)伍的組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，來(lái)有效提高思想政治工作者的素質(zhì)；同時(shí)要通過(guò)對(duì)外交流、培訓(xùn)等機(jī)制，提高思想政治工作者的理論研究能力，從而通過(guò)加大對(duì)馬克思主義理論的研究，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，奪取馬克思主義話語(yǔ)權(quán)。

（三）凈化校園網(wǎng)絡(luò)，鞏固教育陣地

高校要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重要性和緊迫性，既要加強(qiáng)線上網(wǎng)絡(luò)渠道的話語(yǔ)權(quán)建設(shè)，又要在線下切實(shí)幫助解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而牢牢把握住這一教育陣地。首先，要加強(qiáng)網(wǎng)上馬克思主義的信息源建設(shè)和高校網(wǎng)絡(luò)文化軟硬件建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管力度，引導(dǎo)學(xué)生慎言慎行慎思，不人云亦云，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表過(guò)激言論，共同致力于凈化校園網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)地位，開(kāi)通網(wǎng)上社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培訓(xùn)班，努力搭建師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，提高馬克思主義理論宣傳的網(wǎng)絡(luò)魅力和吸引力。最后，培養(yǎng)高素質(zhì)的高校網(wǎng)絡(luò)理論宣傳隊(duì)伍，線上理論培訓(xùn)后線下共同進(jìn)行心得體會(huì)交流，有效提升隊(duì)伍整體的政治素質(zhì)和思想境界。

[1]劉瑞生.新媒體傳播轉(zhuǎn)型視閾下的意識(shí)形態(tài)建構(gòu)[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）.

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[5]張東剛，本刊記者.整體推進(jìn)思政課建設(shè)體系創(chuàng)新，建設(shè)大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程——訪教育部社會(huì)科學(xué)司司長(zhǎng)張東剛[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015，2：4-7.

With the deepening of China's foreign contract,the ideology of western countries has penetrated into all aspects of our social life.Coupled with the rapid development of net work information,there is increasingly intense and complex struggle in the ideological field.The security of ideology in colleges and universities is impacted,and the leading position of Marxism is facing serious challenges.Colleges and universities should fully recognize the importance of ideological work,and take various measures to further consolidate the traditional position of ideological education,actively occupy the new position of network ideological education and strive to do a good job of ideological work in colleges and universities.

university;ideology;work suggestion

G641

A

2096-000X（2016）23-0222-02

廖善光（1976-），男，江蘇連云港人，公共管理學(xué)碩士，揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院講師，團(tuán)委書(shū)記，主要從事教育管理學(xué)研究。