中泰高等教育合作模式研究
——以九江學(xué)院赴泰國交換生項目為例*

黎宇華

（九江學(xué)院，江西 九江 332005）

中泰高等教育合作模式研究
——以九江學(xué)院赴泰國交換生項目為例*

黎宇華

（九江學(xué)院，江西 九江 332005）

交換生項目作為國際高等教育合作的一種常見形式，因?qū)W習(xí)其時間短、費用低、收效大而被許多高校、家長和學(xué)生接受和青睞。交換生項目不僅對于開闊學(xué)生視野、提高英文能力、提升擇業(yè)競爭力、吸引高素質(zhì)生源、提升學(xué)校品牌影響力有重要意義，也是學(xué)校國際化發(fā)展的重要標志之一。文章以九江學(xué)院赴泰國清邁大學(xué)交換生項目為例，分析交換生項目的現(xiàn)狀并提出對策。

交換生；九江學(xué)院；清邁大學(xué)；對策

20世紀90年代以來，隨著全球經(jīng)濟、社會、文化、教育和科技的發(fā)展，高等教育的國際化進程明顯加快，國際高等教育合作從目的到手段，從形式到內(nèi)容，從領(lǐng)域到規(guī)模，都發(fā)生了極大的變化。為了順應(yīng)時代發(fā)展與國際接軌，加快國際化進程，提高學(xué)校知名度，推動公共外交發(fā)展，九江學(xué)院與泰國清邁大學(xué)合作開展交換學(xué)習(xí)項目。該項目從2003年開始，因此，至今已有13年的歷史。兩校交流和訪問增進了相互的了解、認識，促進了合作，加深了友誼。

一、交換生項目的現(xiàn)狀

（一）交換生選拔

交換生選拔是確定交換生的有效途徑，也是學(xué)生參與校際交換的通道。選拔的程序包括通知、報名、審核、面試、錄取等。為了保障交換學(xué)習(xí)項目的質(zhì)量，九江學(xué)院赴泰交換學(xué)生均從具有一定英語基礎(chǔ)的商務(wù)英語專業(yè)本科生中挑選，要求學(xué)生性格外向，敢于交流，充滿自信。學(xué)生不需支付清邁大學(xué)的學(xué)費，只需承擔(dān)在泰國期間的生活費和住宿費，一年約三萬元人民幣。

（二）課程設(shè)置和學(xué)分轉(zhuǎn)換制度

交換生在交換學(xué)習(xí)過程中最為關(guān)心的是課程和學(xué)分能否互換。九江學(xué)院交換生都在清邁大學(xué)的語言學(xué)院學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的課程都由歐洲籍或美國籍的老師教授，授課方式靈活多樣，極大的提高了學(xué)生的英語能力。少數(shù)課程由泰國老師講授，授課方式則較為傳統(tǒng)。為了便于管理，九江學(xué)院與清邁大學(xué)互相承認學(xué)分，學(xué)生返校后不需再修本專業(yè)的相應(yīng)課程。

但是，由于兩校課程設(shè)置的差異，交換生回校后需補修一些課程，少則1-2門，多則3-5門。補修期間學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，對學(xué)生的獎學(xué)金評定也帶來一些影響。同時，學(xué)生補修給教師教學(xué)和學(xué)校教務(wù)管理也增加了一些工作。

（三）課外活動豐富多彩

清邁大學(xué)為交換生安排多種多樣的課外活動，為學(xué)生提供體驗泰國風(fēng)土人情，了解泰國文化的機會。在中國國慶節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)，清邁大學(xué)組織同學(xué)們包餃子、做中國菜、表演中國節(jié)目，展示中國美食和傳播中國文化。在泰國節(jié)日中，學(xué)生也能熟悉泰國傳統(tǒng)習(xí)俗，還可以參觀各種寺廟，參加禪修班學(xué)習(xí)，體驗泰國的佛文化。

隨著漢語熱的興起，清邁大學(xué)還組織中國學(xué)生到其他大學(xué)講授中國國學(xué)，有助于九江學(xué)院學(xué)生展示自身的文化素養(yǎng)并傳播我國經(jīng)典文化，更是中國學(xué)生切實踐行公共外交的有效途徑。

二、交換生項目的意義

（一）促進校際間的交流與合作，優(yōu)化九江學(xué)院教學(xué)資源

九江學(xué)院是一所新興的本科院校，在升格為本科院校后

實現(xiàn)了快速而穩(wěn)定的發(fā)展，但在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源等方面還需要進一步提升。由于歷史、社會和經(jīng)濟原因，泰國高等教育的資源和國際化程度高于我國。作為泰國歷史最悠久的大學(xué)之一，清邁大學(xué)有豐富的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施，可以為九江學(xué)院借鑒和學(xué)習(xí)。兩校的合作有利于開展學(xué)術(shù)交流和師資交流，相互取長補短，利用比較優(yōu)勢的教育資源培養(yǎng)學(xué)生，從而不斷提高自身辦學(xué)條件。

（二）有力踐行公共外交，增強中泰民間交流

公共外交作為近年興起的，社會各界普遍參與的一種特殊外交形式，日益成為中國提升軟實力、維護良好國際形象的重要舞臺。高校作為知識生產(chǎn)和人文交流的平臺，是推進公共外交的重要力量。2013年11月，九江學(xué)院公共外交研究中心應(yīng)運而生，開展相關(guān)研究與實踐，為增強九江學(xué)院在世界公共外交領(lǐng)域的影響力等方面提供了寶貴智力支撐。九江學(xué)院交換生在清邁大學(xué)親身體驗泰國文化、領(lǐng)略風(fēng)土人情，增強了對泰國甚至世界其他國家的感性認識和理解。同時，交換生的一言一行也代表了中國當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)，將中國傳統(tǒng)文化、高校教育內(nèi)涵傳播到世界。

（三）提高學(xué)校在國內(nèi)外的知名度

就眾多國內(nèi)高校而言，開展交換生項目或接受國外留學(xué)生能有效提高學(xué)校的知名度。目前，九江學(xué)院在知名度、競爭力等方面還遠遠比不上許多發(fā)達國家的高校和國內(nèi)重點大學(xué)。交換生項目則可以提高九江學(xué)院的開放程度；提高學(xué)校的知名度和競爭力，為學(xué)校的發(fā)展帶來更大契機。

（四）豐富學(xué)生經(jīng)歷，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)，增加就業(yè)機會

交換生通過在國外以多種角度和非固定模式學(xué)習(xí)知識，增加對先進技術(shù)和事物的理解力，鞏固并完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高解決問題的能力。在國外的生活豐富了他們的人生經(jīng)歷，開闊了思維模式和胸襟氣度。在經(jīng)歷了語言障礙，文化沖擊等各種困難后，學(xué)生們的價值觀、世界觀都得到了提升，視野和胸襟變得更加開闊，對社會和世界有了更深的了解。這些都有助于交換生在以后的就業(yè)中得到更多的機會。

三、交換生合作項目發(fā)展對策

（一）豐富教學(xué)資源，加大對外宣傳力度，吸引更多外國學(xué)生

目前九江學(xué)院絕大部分教師都是以英語為第一外語，但由于平時使用的少，其口語能力還需要加強，而泰語則基本沒有教師會說，語言障礙必然阻礙了泰國學(xué)生到九江學(xué)院交換學(xué)習(xí)。學(xué)校要改善辦學(xué)條件，制定明確的合作規(guī)劃，為接收交換生做充足準備，并對他們的學(xué)習(xí)和生活進行科學(xué)管理，提供便利。交換生項目必須組織嚴格科學(xué)的質(zhì)量評估體系，選拔優(yōu)秀教師，科學(xué)設(shè)置課程，保證教育質(zhì)量。此外，九江學(xué)院應(yīng)針對泰國學(xué)生開設(shè)有特色的優(yōu)質(zhì)課程和專業(yè)，以此吸引交換生。

（二）完善獎學(xué)金制度，資助學(xué)生完成交換生項目

對大多數(shù)學(xué)生而言，出國學(xué)習(xí)最大的障礙就是高額的學(xué)習(xí)和生活費用。學(xué)生在美國一年的費用是五至六萬，而在泰國一年的費用是三萬左右（均不含學(xué)費）。由于泰國距離中國較近，雖然經(jīng)濟發(fā)展水平不如美國，但教學(xué)方式、理念、資源非常接近發(fā)達國家，具有明顯的留學(xué)或交換學(xué)習(xí)優(yōu)勢。國際上現(xiàn)行較為成熟的獎學(xué)金制度伊拉斯謨計劃（ERUSbIAS），從1987年開始運行于歐盟成員國之間。獎學(xué)金包含學(xué)費、基本生活費、醫(yī)療保險費和國際旅費。我國哈爾濱工業(yè)大學(xué)也參與了此項目。學(xué)?？膳εc加入該計劃的學(xué)校合作交換生項目，提高九江學(xué)院的交換項目層次。

（三）利用九江學(xué)院優(yōu)質(zhì)專業(yè)，拓寬交換生項目合作渠道

目前，九江學(xué)院與泰國清邁大學(xué)和美國薩凡納州立大學(xué)建立交換合作項目，同時與德國、芬蘭、日本、俄羅斯、柬埔寨、新加坡、印度等10多個國家的高校及科研機構(gòu)建立了穩(wěn)定的合作與交流關(guān)系。目前有來自印度、巴基斯坦、尼泊爾、加納、贊比亞、德國等國的留學(xué)生200余人在九江學(xué)院學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、漢語等專業(yè)。學(xué)校還與美國中華醫(yī)學(xué)基金會、日本大和高田友好會及泰國、法國、愛爾蘭等國家的院校建立友好關(guān)系，開展學(xué)生互換交流活動。學(xué)校不僅要與歐美等發(fā)達國家建立聯(lián)系，還要與其他擁有優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科的國家、高校加強交流與合作。隨著我國經(jīng)濟實力的增強，與我國發(fā)生貿(mào)易的國家增多，愿意來我國學(xué)習(xí)漢語、中醫(yī)的人越來越多，因此我們應(yīng)該多開設(shè)具有中國文化特色的課程，以及比較優(yōu)勢的學(xué)科如中醫(yī)類學(xué)科，向世界傳播中國文化和中華醫(yī)藥，吸引更多的交換生來交換學(xué)習(xí)。

（四）建立交換生信息管理模塊，健全學(xué)分轉(zhuǎn)換制度

學(xué)分轉(zhuǎn)換在很大程度上限制了交換項目的發(fā)展。建立交換生信息管理模塊，對交換生事務(wù)進行信息化管理，不僅有利于學(xué)校管理部門、任課教師和學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)迅速管理、查詢、咨詢交換生事務(wù)，還有利于把交換生事務(wù)真正納入到學(xué)校整體教學(xué)管理業(yè)務(wù)中，為交換生事務(wù)提供方便、快捷、有效的管理方式和手段。正是因為交換生的各種管理未能真正實現(xiàn)信息化、管理手段落后、共享程度低，才導(dǎo)致對交換生的過程管理和監(jiān)控缺失，成績管理呈現(xiàn)半手工狀態(tài)。

（五）注重交換生服務(wù)質(zhì)量，使其可持續(xù)發(fā)展

任何學(xué)校都不能將國際交換合作協(xié)議的多少和留學(xué)生人數(shù)的多少作為衡量一個學(xué)校是否實現(xiàn)國際化的重要標準，而忽視了交換生發(fā)展的層次與水平。學(xué)校在簽署合作協(xié)議前，不僅要考慮接收學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更要考慮接收學(xué)校提供的課程是否能滿足九江學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?？傊?，學(xué)校要將國際教育交流和學(xué)校教育的國際化放在學(xué)校的整體規(guī)劃中去，使得學(xué)校發(fā)展和國際教育交流成為一個整體性的、可持續(xù)性的發(fā)展過程，這要求學(xué)校不斷完善校際交換生的制度，不斷完善交換生的服務(wù)體系，不斷加強交換生的利益保障。

[1]張穗鈺，余鳳翎.高?？缇辰粨Q生的成績管理現(xiàn)狀及思考[J].中國電力教育，2014（15）.

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[3]高玉蓉，李曉培.開展交換生項目，促進高等教育國際化[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2011（1）.

As a common form of international higher education cooperation,exchange student project gains great popularity among universities,parents and students because of short time,low cost and high effect.On one hand,the program is not only of great importance to broaden students'horizon,improve their English ability,and enhance their employment competitiveness,attract high quality students and improve universities'brands and influence.On the other hand,it is an important symbol of international development of universities.Taking the exchange student project of Jiujiang University to Chiang Mai University of Thailand as an example,this paper analyzes the current situation of exchange student projects and puts forward some countermeasures.

exchange student;Jiujiang University;ChiangMai University;countermeasure

G640

A

2096-000X（2016）23-0025-02

江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題（15YB141），2015年度九江學(xué)院公共外交研究中心立項項目

黎宇華，女，重慶市開縣人，九江學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院教師，碩士，講師，主要研究方向：國際關(guān)系、國際貿(mào)易。