依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的思考

賈　芳　羅　林

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依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的思考

賈芳羅林

摘要：新的時(shí)代背景下，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展勢(shì)在必行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部作為開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化交流活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的綜合性平臺(tái)，對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著重要意義。目前，雖然國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部正如火如荼地建立，但其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面仍存在實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)少、實(shí)際運(yùn)營(yíng)操作少、活動(dòng)形式單一等問(wèn)題。本文全面借鑒先進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、開(kāi)展沙龍、項(xiàng)目孵化等多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行了深入思考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)生作為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，是加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。黨的十八大報(bào)告明確提出，要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”“鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)”；黨的十八屆三中全會(huì)提出，要“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”；李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。目前，各高校都先后建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和體系，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提升大學(xué)生綜合實(shí)力。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作深入度不足，工作手段單一，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部為平臺(tái)，以提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為重點(diǎn)，全面借鑒西南科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部經(jīng)驗(yàn)，提出了依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的建議，以期為高校人才培養(yǎng)工作提供借鑒。

一、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重大意義

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的概念

本文研究的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化交流活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的綜合性平臺(tái)，其主要功能是為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)、交流和服務(wù)，組織開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、交流實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)”是指大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的需求、動(dòng)機(jī)、意愿等，是大學(xué)生主觀的個(gè)人意識(shí)傾向，其決定著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和行動(dòng)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)提出了更多的需求，使得依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)變得很有必要。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)湖北、安徽、四川等地率先建立了省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，并要求省內(nèi)各高校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。但從目前情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面開(kāi)展的工作還極不完善，存在諸多問(wèn)題，比如說(shuō)：政策指導(dǎo)類多，實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)、實(shí)際運(yùn)營(yíng)操作少；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作浮于表面，深層次介入少；活動(dòng)形式單一，注重面上覆蓋，缺乏點(diǎn)上引導(dǎo)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在多頭工作，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；理論教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)脫節(jié)；缺乏相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)和政策體系等。這些問(wèn)題極大地限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)和意識(shí)培養(yǎng)能力。

3.依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重大意義

本文認(rèn)為，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，全面開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要路徑，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部作為將大學(xué)的綜合智力資源優(yōu)勢(shì)與其他社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源相結(jié)合的重要載體和平臺(tái)，其濃厚的創(chuàng)新文化、豐富的創(chuàng)新資源和良好的創(chuàng)新環(huán)境，將支持和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，全面引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；其特有的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐職能，將有效發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，打造“教育引導(dǎo)+活動(dòng)牽引+平臺(tái)支撐”三位一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)體系，切實(shí)調(diào)動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作積極性，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育。

二、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的研究動(dòng)態(tài)

1.提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面

國(guó)外對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究起步較早，理論與實(shí)踐研究成果較為豐富，如美國(guó)已形成了系統(tǒng)完整的培養(yǎng)體系，理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)健全；英國(guó)形成了集政策、組織、管理、文化、師資、課程于一體的培養(yǎng)模式。其中，最具代表性的是百森商學(xué)院的“強(qiáng)化意識(shí)”型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，其通過(guò)實(shí)踐教育、俱樂(lè)部活動(dòng)、專業(yè)化輔導(dǎo)等形式，全面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、應(yīng)變能力、思維能力和冒險(xiǎn)精神，從而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

國(guó)內(nèi)近年來(lái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的研究也逐漸深入。理論方面，王菲在《論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)》一文中提出要通過(guò)思想引導(dǎo)、課程輔導(dǎo)、平臺(tái)建設(shè)等助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)；義旭東、曹沙沙、馬婷在《論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)》一文中指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍及環(huán)境、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂、建立創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)小組、形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等；除此，謝雯，陳瑩花、李思穎，袁楠、傅欣，王雪飛，岳敏、劉航等都從不同角度進(jìn)行了理論研究。實(shí)踐方面，清華、浙大、西南交大等也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面進(jìn)行了相關(guān)探索。

2.依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面

從依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的成果來(lái)看，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中能查詢到的理論成果很少。但通過(guò)調(diào)研，相關(guān)實(shí)踐方面形成了一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如劉傳鐵在《建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，力推大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)》一文中總結(jié)到，湖北省不斷創(chuàng)新形式，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)為載體，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、平臺(tái)建設(shè)、考核表彰、條件保障等措施，鼓勵(lì)高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，抓好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；西南科大通過(guò)實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引導(dǎo)、以科技創(chuàng)新活動(dòng)為驅(qū)動(dòng)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為依托，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。

三、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部是高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、助推創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的重要支撐和平臺(tái)，依托俱樂(lè)部全面整合高校資源，構(gòu)建“三位一體”人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論研究和實(shí)踐，本文認(rèn)為各高?？筛鶕?jù)自身情況，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)為依托，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維；以培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為手段，挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力；以開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)為支撐，提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)；以孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果為重點(diǎn)，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)；以營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍為保障，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好風(fēng)氣。

1.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

定期邀請(qǐng)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等開(kāi)展講座，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神、能力、思維等，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，分階段分層次地進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育，大力提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平。

2.組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍

按照“每季有主題、每月有活動(dòng)、每天有咨詢”的方式，定期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題沙龍活動(dòng)，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、講座培訓(xùn)、規(guī)劃大賽、經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介等，為大學(xué)生之間、大學(xué)生與企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、金融投資經(jīng)理人、政府部門負(fù)責(zé)人之間隨時(shí)溝通、深入交流、學(xué)習(xí)研討提供平臺(tái)。通過(guò)舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流碰撞思維火花。

3.培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

全面征集和培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)、幫助、驗(yàn)收和考核，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果，如專利、新產(chǎn)品、新裝置、計(jì)算機(jī)軟件等；定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗子。

4.實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)

為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法規(guī)政策咨詢、行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)、投資融資、專家技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合理、有效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；通過(guò)一對(duì)一、一對(duì)多的指導(dǎo)方式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專家技術(shù)指導(dǎo)，提高項(xiàng)目運(yùn)行效率；依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、企業(yè)孵化器，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

5.孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果

推動(dòng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，為成果孵化提供資金支持、場(chǎng)地支撐、政策服務(wù)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等；積極落實(shí)各級(jí)政府的扶持政策，協(xié)助和指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)辦科技型中小微企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫助。

6.營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

加強(qiáng)輿論宣傳，發(fā)揮向?qū)ё饔茫ㄟ^(guò)報(bào)刊、廣播、校園媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等方式廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳；樹(shù)立一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，切實(shí)發(fā)揮示范作用；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀；將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)范圍，激發(fā)學(xué)生積極性。

參考文獻(xiàn)

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［4］義旭東，曹沙沙，馬婷.論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)［J］.新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2015.

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.12.049

［基金項(xiàng)目：本文系西南科技大學(xué)2015年度素質(zhì)類教育教學(xué)改革項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的研究”（項(xiàng)目號(hào)：15xnsu10）的階段性研究成果］

作者單位：（西南科技大學(xué)）