軟件技術(shù)在土木工程路橋方向教學(xué)中的應(yīng)用

李 蕓 許長青

(1.三江學(xué)院土木工程學(xué)院，江蘇 南京 210012； 2.南京審計學(xué)院工學(xué)院，江蘇 南京 210029)

軟件技術(shù)在土木工程路橋方向教學(xué)中的應(yīng)用

李 蕓1許長青2

(1.三江學(xué)院土木工程學(xué)院，江蘇 南京 210012； 2.南京審計學(xué)院工學(xué)院，江蘇 南京 210029)

根據(jù)土木工程專業(yè)路橋方向教學(xué)的特點，分析了軟件技術(shù)化在土木類高校教學(xué)中開課的現(xiàn)狀與存在的問題，從校方和學(xué)生兩方面提出了提高土木工程專業(yè)路橋方向軟件化程度的措施，以提高信息化技術(shù)的應(yīng)用。

軟件技術(shù)，土木工程，道路與橋梁

0 引言

自從第一臺計算機于20世紀(jì)50年代誕生后，軟件技術(shù)作為一個科技發(fā)展的特征，已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。工程軟件在建筑工程中的應(yīng)用也越來越廣泛,已經(jīng)成為建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工、檢測、加固的主要計算分析工具。用人單位對從事工程設(shè)計和施工人員的軟件應(yīng)用能力也提出了更高的要求。2007 年教育部下發(fā)的《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2007]2號文件)中明確指出:“要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革,實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變[1]。”作為培養(yǎng)土木工程人才的搖籃——高等院校的土木工程專業(yè)在教學(xué)中更應(yīng)該加強軟件技術(shù)的課程教學(xué)，更應(yīng)該加強軟件技術(shù)的講授。

1 土木工程專業(yè)路橋方向的特點

土木工程專業(yè)是一個對專業(yè)知識和實際能力要求都比較高的專業(yè)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)好理論知識，也要在實踐中培養(yǎng)實際能力，實踐課程的教學(xué)內(nèi)容占到這個專業(yè)總教學(xué)內(nèi)容的1/6左右。做好土木工程實踐教學(xué)，無疑將成為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵[2]。

1998年教育部頒布新的本科專業(yè)目錄，其中土木工程專業(yè)是由原來的礦井建設(shè)、建筑工程、城鎮(zhèn)建設(shè)(部分)、交通土建工程、工業(yè)設(shè)備安裝工程、飯店工程、涉外建筑工程、土木工程等8個專業(yè)合并而成。其中的道路與橋梁工程方向是土木工程專業(yè)設(shè)置的6個專業(yè)方向之一。為了適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)模式的要求，在“大土木”的框架下，有必要從路橋方向?qū)W生工程能力培養(yǎng)入手，探討課程改革創(chuàng)新的內(nèi)容和途徑，全面推動土木工程專業(yè)路橋方向課程體系的改革和實踐。

2 軟件技術(shù)化在土木類高校中開課的現(xiàn)狀與存在問題

土木工程專業(yè)需要學(xué)習(xí)的不僅僅是一種專業(yè)技術(shù)，同時還要求有一定的工程背景以及現(xiàn)代化信息技術(shù)。大部分的院校中，對于軟件技術(shù)應(yīng)用課程開設(shè)并不是很多。根據(jù)全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課教學(xué)基本要求，暫未列出有土木工程路橋軟件技術(shù)或軟件應(yīng)用方面的課程。特別是與社會實際相結(jié)合的專業(yè)軟件應(yīng)用類課程。

2.1 高校開設(shè)課程情況

以南京為例，南京理工科院校中開設(shè)了土木工程專業(yè)路橋方向的高校較多，這些院校中大部分都購買了相應(yīng)的土木工程方面的軟件，如PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件，魯班造價類軟件，廣聯(lián)達造價類軟件，為了滿足學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評審要求，因此也建立了相應(yīng)的專業(yè)機房，但是專門開設(shè)的有軟件應(yīng)用系列課程的并不多，專業(yè)機房的利用率也并不是很高，主要是用于課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計/畢業(yè)論文階段的集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。

民辦院校和高職高專、大專院校中對于軟件技術(shù)應(yīng)用的課程，開設(shè)的相對較多。這樣有利于學(xué)生在校階段就能充分接受和社會上需求一致的軟件操作訓(xùn)練，從而為日后走上工作崗位做好鋪墊。

2.2 可開設(shè)專業(yè)軟件技術(shù)應(yīng)用的課程

土木工程路橋方向可開設(shè)軟件技術(shù)應(yīng)用的課程很多，根據(jù)市場需求情況，主要有以下幾類。

2.2.1 道路橋梁方向設(shè)計類課程

路橋類可開設(shè)軟件應(yīng)用的課程主要有：道路勘測設(shè)計，橋梁工程，路基路面工程，專業(yè)軟件具體又分道路和橋梁計算機輔助設(shè)計軟件系統(tǒng)兩種類型。目前國際主流道路輔助設(shè)計軟件主要有：CARD/1，Bently，Civil3D。國內(nèi)常見的道路輔助設(shè)計軟件主要有：緯地三維道路設(shè)計系統(tǒng)，路線大師，EICAD，海地，天正市政道路，鴻業(yè)市政道路及路面結(jié)構(gòu)HTDS2003。國內(nèi)常見的橋梁輔助設(shè)計軟件主要有：橋梁博士，橋梁大師，橋梁通等等。

2.2.2 道路橋梁施工組織及造價類課程

工程施工組織及工程造價類可開設(shè)軟件應(yīng)用的課程主要有：土木工程施工，建設(shè)工程造價，工程造價管理，工程合同管理,工程招投標(biāo)等課程。專業(yè)軟件主要有：同望公路造價軟件、海德縱橫公路工程造價軟件、廣聯(lián)達系列軟件、上海魯班系列軟件、清華斯維爾系列軟件、神機妙算軟件、南京未來清單軟件等等。

2.3 存在的問題及原因分析

社會上存在的工程類軟件如此之多，各個地區(qū)及企業(yè)的實際情況不同，對軟件的購買也不一樣。各大高校對于軟件的購買以及開設(shè)相關(guān)課程，也是針對學(xué)生就業(yè)市場需求，以及學(xué)校年度設(shè)備采購計劃而定。

對于高校中，要熟練地掌握這些軟件需要學(xué)生在課后花費較多的時間去練習(xí)，而這往往是很多學(xué)生不愿做的，只要教師不作硬性規(guī)定或要求，主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些軟件的學(xué)生鳳毛麟角。因此，直到大學(xué)畢業(yè)，真正能夠掌握或部分掌握這些軟件的學(xué)生極少[3]。

鑒于以上的情況，高校路橋方向開設(shè)軟件信息技術(shù)類課程，主要還存在著以下幾方面問題。

2.3.1 現(xiàn)有軟件開發(fā)合作不理想

現(xiàn)有軟件開發(fā)缺乏統(tǒng)一部門的管理，從而導(dǎo)致很多軟件功能基本相同，只是適用地區(qū)不一樣。同時，很多軟件公司里面的員工大多數(shù)是計算機等專業(yè)出身，對工程實際并不很熟悉，從而設(shè)計開發(fā)出來的軟件，在處理真正的工程實際時，會產(chǎn)生一些偏差。

2.3.2 教學(xué)資源及人才的缺乏

各大高校中的教師，絕大部分是本科—碩士—博士畢業(yè)而來，教學(xué)經(jīng)驗雖然非常豐富，實際工程經(jīng)驗相對較差，因此教學(xué)缺乏與工程實際接軌。

2.3.3 學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識還不強

學(xué)生在校階段的學(xué)習(xí)時間非常有限，對于軟件應(yīng)用類的課程，必須要求學(xué)習(xí)者經(jīng)常上機操作，熟能生巧，應(yīng)用軟件來解決實際工程圖紙中的問題，這樣，軟件應(yīng)用能力才能不斷得到提高。

2.3.4 地區(qū)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對獨立

由于不同的地區(qū)有不同的建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這就使得教師在訓(xùn)練學(xué)生軟件操作時，必須選擇采用某一個省份的地區(qū)定額作為教學(xué)需求，很多教師都是選擇學(xué)校所在地的省份的定額，但學(xué)生來自全國各地，因此，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后如果回到家鄉(xiāng)，對于工程軟件部分就必須按照工程所在地的操作來進行。

3 提高專業(yè)軟件化程度的措施

提高路橋方向軟件化程度的措施，主要有以下兩大方面。

3.1 高校方面

1)高校工程管理專業(yè)編制教學(xué)計劃的時候，就應(yīng)該充分考慮，在滿足學(xué)生修滿學(xué)分，不額外增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的前提下，開設(shè)專門的軟件應(yīng)用課程，而不是僅僅在課程設(shè)計或畢業(yè)設(shè)計的時候集中培訓(xùn)。

2)對于軟件的選擇，高校在購買軟件的時候，要充分考慮市場對軟件的評價或用戶的多少，而不能單純考慮價格，盡量購買專業(yè)方向的主流軟件。

我校在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上,先后購買了有關(guān)專業(yè)軟件。如天正建筑CAD、魯班系列軟件、PKPM系列軟件，EICAD，橋梁博士。為我院土木工程專業(yè)路橋方向?qū)W生全面提高計算機專業(yè)軟件應(yīng)用能力和水平,實現(xiàn)理論與應(yīng)用有機結(jié)合，路橋方向應(yīng)用型實踐教學(xué)體系改革奠定了基礎(chǔ)。

3)機房的管理。專業(yè)教研室應(yīng)建立自己的專業(yè)機房，同時配備專業(yè)的維護人員。

4)教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師參加各種軟件培訓(xùn)，然后服務(wù)于教學(xué)。

5)積極參加各種軟件開發(fā)商舉辦的高等院校軟件競賽。

目的不是在于獲得獎勵，主要是能和其他兄弟院校的學(xué)生同臺競爭，從而找出自己的差距。

6)校企共建“雙師”結(jié)構(gòu)的實踐教學(xué)團隊。

通過引進、培養(yǎng)補充緊缺專業(yè)人才，加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和骨干教師隊伍建設(shè)，強化“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊伍建設(shè)。

7)加強實習(xí)基地建設(shè)，提高生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計水平。

3.2 學(xué)生方面

1)鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)路橋方向各種軟件，而不是僅僅為了應(yīng)付考試，因此，對于軟件課程的考核，不應(yīng)采取課堂考試的形式，可采取機房上機考試，或者布置大作業(yè)的形式，讓學(xué)生充分思考后獨立完成，才能達到應(yīng)有的教學(xué)效果。

目前，計算機輔助設(shè)計已廣泛應(yīng)用于土木工程領(lǐng)域，在畢業(yè)設(shè)計中加入計算機輔助設(shè)計的內(nèi)容,是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量與學(xué)生計算機應(yīng)用能力的重要途徑[4]。我院根據(jù)教改項目的構(gòu)思，在畢業(yè)設(shè)計中加入了專業(yè)軟件應(yīng)用。

目前已經(jīng)在2013，2014屆畢業(yè)設(shè)計中實施，同時計劃在往后的畢業(yè)設(shè)計中進一步加大專業(yè)軟件的應(yīng)用。通過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的鍛煉,學(xué)生專業(yè)軟件應(yīng)用能力得到很大提高。

2)學(xué)工部組織成立軟件應(yīng)用興趣小組或社團，讓學(xué)生充分了解軟件信息后，才會更認真的學(xué)習(xí)。

3)鼓勵學(xué)生報名參加各種軟件競賽，走出校園，了解其他兄弟院校的同學(xué)情況。同時，對于獲獎的學(xué)生，應(yīng)給予表彰。

4 結(jié)語

在土木工程領(lǐng)域應(yīng)用計算機，可以大幅度地提高工作效率。作為培養(yǎng)土木工程路橋方向應(yīng)用人才的搖籃——高等院校，更應(yīng)該在培養(yǎng)計劃中對于該方面的課程進行設(shè)置，以滿足社會對人才的需求，從而為社會的發(fā)展提供有力的源源不斷的主力軍。

[1] 張樹珺.PKPM系列軟件在土木工程專業(yè)畢業(yè)實踐教學(xué)中的探索與實踐[J].中國校外教育，2011(5)：114.

[2] 陸 芳.土木工程路橋?qū)I(yè)實踐性教學(xué)改革的探索與實踐[J].現(xiàn)代物業(yè)，2013，12(3)：68-69.

[3] 趙 玲.土木專業(yè)大學(xué)生計算機應(yīng)用能力研究[J].高等建筑教育，2010，19(4)：108-110.

[4] 李 飛，徐雪源，程鵬環(huán).土木工程專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)探析[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報，2001(12)：66-68.

The application of the software technology in the teaching of civil engineering for roads and bridges

Li Yun1Xu Changqing2

(1.CivilEngineeringCollegesofSanjiangUniversity,Nanjing210012,China;2.NanjingAuditUniversityInstituteofTechnology,Nanjing210029,China)

According to the characteristics of civil engineering road and bridge direction teaching, this paper analyzed the status and existing problems of software technology in civil engineering college teaching, from the school and students two aspects put forward the measures to improve the civil engineering professional road and bridge direction software degree, so as to improve the information technology application.

software technology, civil engineering, road and bridge

2015-04-05

李 蕓(1977- )，女，碩士，副教授； 許長青(1973- )，男，博士，講師

1009-6825(2015)17-0236-02

G642.0

A